Education for all people
ปิด
เมนู

การนำทาง

  • 1 ปี
  • ปีที่ 5
  • วรรณกรรม
  • ภาษาโปรตุเกส
  • Thai
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
ปิด

การตีความข้อความ: เมืองหลวงแห่งชาติของเร้กเก้

กิจกรรม การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เกี่ยวกับเมืองหลวงแห่งชาติของเร้กเก้ คุณรู้ไหมว่า São Luís do Maranhão เพิ่งได้รับตำแหน่งนี้ เราจะหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อเท็จจริงนี้หรือไม่? ดังนั้นควรอ่านข้อความให้ละเอียด! จากนั้นตอบคำถามต่าง ๆ ที่เสนอ!

คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมพร้อมคำตอบ

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้ได้ที่:

  • คำ: การตีความข้อความ: เมืองหลวงแห่งชาติของเร้กเก้ – ปีที่ 5 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
  • ไฟล์ PDF: การตีความข้อความ: เมืองหลวงแห่งชาติของเร้กเก้ – ปีที่ 5 – หากต้องการพิมพ์
  • ข้อเสนอแนะ: การตีความข้อความ: เมืองหลวงแห่งชาติของเร้กเก้ – ปีที่ 5 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: ชั้นเรียน:

ชื่อ:

อ่าน:

São Luís do Maranhão ได้รับตำแหน่งเมืองหลวงแห่งชาติของเร้กเก้

จังหวะจาเมกามาถึงบราซิลเมื่อปลายทศวรรษ 1970

นำมาใช้โดยวัฒนธรรม Maranhão ในช่วงปลายทศวรรษ 1970 โดยส่วนใหญ่เป็นประชากรในเมืองหลวง เร้กเก้พบสถานที่ที่เหมาะสมในเขตชานเมืองเพื่อเข้าพักและได้รับคุณลักษณะของตัวเองในเวอร์ชัน ประจำชาติ: เต้นรำเป็นคู่และสั่นสะเทือนโดย radiolas ซึ่งเป็นกำแพงแบบดั้งเดิมที่สร้างจากกล่องของ เสียง.

หลังจากผ่านไปเกือบ 50 ปี ปัจจุบันเซาลูอิสกลายเป็นเมืองหลวงแห่งชาติของเร้กเก้ ซึ่งได้รับการรับรองโดยกฎหมายมาตรา 14,668 ซึ่งตีพิมพ์ในวันอังคารนี้ (12) ในราชกิจจานุเบกษาอย่างเป็นทางการของสหภาพ

สร้างขึ้นในประเทศจาเมกาในช่วงปลายทศวรรษ 1960 จังหวะเป็นที่มาของ สกาซึ่งเป็นแนวดนตรีที่ผสมผสานองค์ประกอบของแคริบเบียนเข้าด้วยกัน บลูส์มีต้นกำเนิดมาจากเพลง Saudade ที่ให้จังหวะกับงานของชาวแอฟริกันที่เป็นทาส สร้างจังหวะที่มีความสุขและเต้นได้ซึ่งพูดถึงการเลือกปฏิบัติทางเชื้อชาติ

มันมาจากนักดนตรีจาเมกาที่เล่น สกาเหมือนกับ Toots Hibbert จากวง The Maytals ที่จังหวะและคำมีที่มาจากคำว่า ผ้าขี้ริ้ว – Farrapos ในการแปลฟรี – พิชิตโลกผ่านผู้บุกเบิก เช่น The Wailers วงดนตรีที่ก่อตั้งโดย Bob Marley, Peter Tosh และ Bunny Wailer

จังหวะที่อัดแน่นไปด้วยเนื้อเพลงที่มีการวิพากษ์วิจารณ์สังคมต่ออคติ ความไม่เท่าเทียม และความยากจน เข้าถึงผู้คนใน Maranhão ผ่านคลื่นวิทยุสั้นๆ ของสถานีวิทยุแคริบเบียน และยังคงอยู่ที่นั่น เขาได้รับความสามารถพิเศษด้านการเต้น การเต้นรำพร้อมอุปกรณ์ครบครัน ดีเจ คลับ รายการวิทยุ และวงดนตรีอย่าง Tribo de Jah ซึ่งในช่วงทศวรรษ 1980 ได้เผยแพร่เวอร์ชันระดับชาติของ เร้กเก้กำเนิดในประเทศบราซิล จาเมกา

ฟาบิโอล่า ซินิมบู
มีจำหน่ายใน:. เผยแพร่เมื่อ: 12 กันยายน 2023 (มีแบบตัด).

คำถาม

คำถามที่ 1 - ในข้อความ “จังหวะจาเมกามาถึงบราซิลเมื่อปลายทศวรรษ 1970” ข้อความดังกล่าวอ้างถึง:

( ) สกา.

( ) บลูส์.

( ) เร้กเก้

คำถามที่ 2 – อ่านกลับ:

“[…] เจอสถานที่นี้ที่ชานเมือง เอื้ออำนวย ที่จะคงอยู่และได้รับลักษณะ […]”

อ้างอิงคำที่มีความหมายเดียวกันกับที่เน้นไว้ในส่วนนี้ของข้อความ:

คำถามที่ 3 – ข้อความที่ตัดตอนมา “เกือบ 50 ปีต่อมา ปัจจุบันเซาลูอิสกลายเป็นเมืองหลวงแห่งชาติของเร้กเก้ ซึ่งได้รับการยอมรับโดยกฎหมายมาตรา 14,668 ซึ่งเผยแพร่ในวันอังคารนี้ (12) ในราชกิจจานุเบกษาอย่างเป็นทางการของสหภาพ” มันคือ:

( ) คำบรรยาย

( ) คำอธิบาย

( ) ข้อโต้แย้ง

คำถามที่ 4 – ในท่อน “[…] การสร้างจังหวะการเต้นที่มีความสุข มันคือ ซึ่งพูดถึงการเลือกปฏิบัติทางเชื้อชาติ” คำที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:

( ) ข้อเท็จจริงที่รวมกัน

( ) ข้อเท็จจริงที่สลับกัน

( ) ข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกัน

คำถามที่ 5 – ระบุวัตถุประสงค์ของการใช้ขีดกลางในข้อความ:

คำถามที่ 6 – ตามข้อความที่ว่า. เร้กเก้ โผล่ออกมา:

( ) ในช่วงปลายทศวรรษ 1960

( ) ในช่วงปลายทศวรรษ 1970

( ) ในคริสต์ทศวรรษ 1980

คำถามที่ 7 – ในส่วนของ “Ganhou มีความสามารถพิเศษด้านการเต้นรำ การเต้นรำพร้อมอุปกรณ์ครบครัน ดีเจ คลับ รายการวิทยุ และวงดนตรีอย่าง Tribo de Jah […]” คำว่า “อย่างไร”:

( ) นำเสนอสาเหตุ

( ) ประกาศตัวอย่าง

( ) สร้างการเปรียบเทียบ

คำถามที่ 8 – สรุปได้ว่าข้อความที่อ่านมีวัตถุประสงค์คือ:

( ) รายงานข้อเท็จจริง

( ) ประชาสัมพันธ์สถานที่

( ) อภิปรายการหัวข้อ

โดย เดนิส ลาเก ฟอนเซกา
สำเร็จการศึกษาด้านวรรณคดีและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล


ปีที่ 5กิจกรรมทำความเข้าใจข้อความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5กิจกรรมการตีความข้อความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5กิจกรรมภาษาโปรตุเกส ปีที่ 5กิจกรรมโปรตุเกสปีที่ 5แบบฝึกหัดทำความเข้าใจข้อความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5แบบฝึกหัดการตีความข้อความ ปีที่ 5แบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกส ปีที่ 5โปรตุเกสออกกำลังกายปีที่ 5การตีความข้อความด้วยเทมเพลตการตีความข้อความพร้อมคำตอบการตีความข้อความที่จะพิมพ์การตีความข้อความ PDFบทเรียนการตีความข้อความชั้นประถมศึกษาปีที่ 5คำถามเพื่อความเข้าใจข้อความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5คำถามการตีความข้อความชั้นประถมศึกษาปีที่ 5คำถามภาษาโปรตุเกสปีที่ 5คำถามภาษาโปรตุเกสปีที่ 5งานการตีความข้อความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: วิชาผสม
กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: วิชาผสม
on Jul 22, 2021
กิจกรรมคณิตศาสตร์: เลขโรมัน
กิจกรรมคณิตศาสตร์: เลขโรมัน
on Jul 22, 2021
กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: การอธิบายคำวิเศษณ์
กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: การอธิบายคำวิเศษณ์
on Jul 22, 2021
1 ปีปีที่ 5วรรณกรรมภาษาโปรตุเกสMind Map เชื้อราแผนที่ความคิด โปรตีนคณิตศาสตร์มารดา Iiเรื่องสิ่งแวดล้อมตลาดแรงงานตำนาน6 ปีแม่พิมพ์คริสต์มาสข่าวศัตรูข่าวตัวเลขคำที่มีคParlendasแบ่งปันแอฟริกานักคิดแผนการสอนปีที่ 6การเมืองโปรตุเกสกระทู้ล่าสุดฤดูใบไม้ผลิสงครามโลกครั้งที่หนึ่งหลัก
  • 1 ปี
  • ปีที่ 5
  • วรรณกรรม
  • ภาษาโปรตุเกส
  • Mind Map เชื้อรา
  • แผนที่ความคิด โปรตีน
  • คณิตศาสตร์
  • มารดา Ii
  • เรื่อง
  • สิ่งแวดล้อม
  • ตลาดแรงงาน
  • ตำนาน
  • 6 ปี
  • แม่พิมพ์
  • คริสต์มาส
  • ข่าว
  • ศัตรูข่าว
  • ตัวเลข
Privacy
© Copyright Education for all people 2025