กิจกรรมโปรตุเกสเน้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 กล่าวถึง เรื่องที่ซ่อนอยู่. เราจะวิเคราะห์เรื่องที่ซ่อนอยู่ในคำอธิษฐานหรือไม่? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ตอบคำถามตามข้อความที่อธิบาย มันเป็นความมึนเมาหรือพิษ? คุณรู้ความแตกต่างหรือไม่? หามันออก!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
สองคำนี้มักใช้แทนกันได้ในชีวิตประจำวัน อย่างไรก็ตาม ควรใช้คำว่า "พิษ" เมื่อบุคคลได้สัมผัสกับสารพิษที่ผลิตโดยสัตว์ อย่างใดอย่างหนึ่ง เพราะถูกกัดโดย งู แมงมุม แมงป่อง หรือตะขาบ - สัตว์ที่เรียกว่ามีพิษ เนื่องจาก _______ ต่อมพิษเป็นอุปกรณ์เฉพาะสำหรับ ฉีดมัน หรือเพราะมันได้สัมผัสกับกบ หนอนผีเสื้อ หรือแม้แต่กินปลาที่เรียกว่าปลาปักเป้า เนื่องจากสิ่งเหล่านี้เป็นตัวอย่างของสัตว์มีพิษ กล่าวคือ พวกมันสร้างพิษ ไม่มีอุปกรณ์ฉีด แต่มีความสามารถในการทำให้เกิดพิษโดยการสัมผัสโดยการกลืนกิน
นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 196 มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - เรื่องถูกซ่อนอยู่ในคำอธิษฐาน:
( ) "คำสองคำนี้มักใช้เป็นคำพ้องความหมายในชีวิตประจำวัน"
( ) “นั่นเป็นเพราะว่าสิ่งเหล่านี้เป็นตัวอย่างของสัตว์มีพิษ […]”
( ) “[…] แต่สามารถทำให้เกิดพิษจากการกลืนกินได้”
คำถามที่ 2 - ในคำอธิษฐาน “ […] ถูกงูกัด […]” หัวข้อนั้นถูกซ่อนไว้ ระบุ:
ตอบ:
คำถามที่ 3 - ในประโยคข้างต้น เรื่องที่ซ่อนอยู่คือ:
( ) ตัวแทนของการกระทำที่แสดงโดยกริยา
( ) ผู้ป่วยของการกระทำที่แสดงโดยกริยา
( ) ตัวแทนและผู้ป่วยของการกระทำที่แสดงโดยกริยา
คำถามที่ 4 – ในมุมมองของวัตถุที่ซ่อนอยู่ ให้เติมช่องว่างด้วย "มี" หรือ "มี":
“ […] ตั้งแต่ต่อมพิษและอุปกรณ์พิเศษ […]”
คำถามที่ 5 - เน้นคำกริยาที่ประกอบขึ้นเป็นข้อความนี้:
“หรือเพราะมันมาสัมผัสกับกบ หนอนผีเสื้อ หรือแม้กระทั่งกินปลา […]”
คำถามที่ 6 – กริยาที่เน้นในคำถามก่อนหน้านี้แสดง:
( ) การกระทำของหัวเรื่องที่ซ่อนอยู่
( ) สถานะของหัวเรื่องที่ซ่อนอยู่
( ) ลักษณะของวัตถุที่ซ่อนอยู่
ต่อ Denyse Lage Fonseca จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้