กิจกรรมภาษาโปรตุเกสเกี่ยวกับการสวดมนต์ร่วมกันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามที่ตั้งใจไว้สำหรับปีการศึกษาที่แล้ว ข้อเสนอคือเพื่อประเมินความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนผ่านวาทกรรมการสื่อสารที่เป็นไปได้ซึ่งคำสันธานทำให้เป็นไปได้ในบริบทที่แตกต่างกัน จะช่วยได้มากสำหรับ ENEM
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดกิจกรรมนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
1. เกี่ยวกับการใช้คำว่า "MAS" ให้ระบุความหมายที่เป็นไปได้ที่คำสันธานนี้สามารถใช้ในประโยคด้านล่าง:
ก) การคัดค้าน ( ) นักเรียนรู้สึกประหม่า แต่การทดสอบกำลังจะเริ่มขึ้น
b) การเสริมประสิทธิภาพ ( ) ไม่เพียงแต่ศึกษาแต่ยังได้ผล
c) SUM ( ) เขามาถึงและพูดว่า: ─ แต่กี่โมงแล้ว?
d) JUSTIFICATION ( ) João นอนหลับมาก แต่ตื่นมาเหนื่อยมาก
อ่านสองประโยคต่อไปนี้เพื่อตอบคำถาม 2 และ 3:
ฉัน – อังเดรเป็นครู และมันเจ๋ง
II – อังเดรเป็นครู แต่เขาเจ๋ง
III – อังเดรเป็นครู ดังนั้นเขาจึงเท่
2. คำสันธานที่เน้นอยู่ในลำดับที่ปรากฏ:
ก) สารเติมแต่ง - ปฏิปักษ์ - สรุป
b) สารเติมแต่ง - ปฏิปักษ์ - ทางเลือก
c) ข้อสรุป - ปฏิปักษ์ - สารเติมแต่ง
d) สรุป - ทางเลือก - สารเติมแต่ง
e) ทางเลือก - ทางเลือก - สรุป
3. คำถามท้าทาย – แต่ละประโยคจะแสดงด้วยตัวเลข (I, II, III) ใส่ตัวเลขนี้เพื่อพิสูจน์ตำแหน่งที่แต่ละคำเชื่อมแนะนำในประโยค:
( ) ตำแหน่งที่เป็นกลางมากขึ้นไม่ว่าเขาจะเป็นครูหรือไม่ก็ตาม
( ) ตำแหน่งเชิงลบและอคติอย่างแม่นยำสำหรับการเป็นครู
( ) ตำแหน่งที่ดีและเอื้ออำนวยต่อการเป็นครูได้อย่างแม่นยำ
โดย Andre Tarragô Martins - ครูระดับมัธยมต้นและมัธยมต้นด้านภาษาโปรตุเกสและปริญญาโทด้านอักษรศาสตร์ด้านภาษา ปฏิสัมพันธ์ และกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้เขายังเป็นนักดนตรีและนักข่าวอีกด้วย เขาทำงานในการสอบเข้ามหาวิทยาลัย ก่อนการแข่งขัน บทเรียนส่วนตัว เตรียมการทดสอบการแข่งขัน และเป็นผู้สร้างเนื้อหาสำหรับพอร์ทัล www.acessaber.com.br
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้
