คิดยังไงหลังปาร์ตี้ “ไดนามิกกลับสู่ชั้นเรียนการศึกษาปฐมวัย”? หากคุณชอบ อย่าลืมแชร์กับเพื่อน ๆ ของคุณบนโซเชียลเน็ตเวิร์กและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของคุณสำหรับโพสต์อื่น ๆ ซึ่งจะช่วยให้เราปรับปรุง
เราเลือกคำแนะนำบางอย่างในโพสต์นี้สำหรับ เกมและพลวัตกลับไปที่ชั้นเรียนอนุบาล เคล็ดลับที่ยอดเยี่ยมในการต้อนรับและบูรณาการชั้นเรียนใน วันแรกที่โรงเรียน.
เพื่อไม่ให้สัปดาห์แรกของการเรียนเป็นข้อห้าม สิ่งสำคัญคือต้องคิดถึงกระบวนการต้อนรับและปรับตัวเด็ก ซึ่ง คนส่วนใหญ่รู้สึกเขินอายและเขินอายกับทุกสิ่งรอบตัว (โรงเรียนใหม่ ห้องเรียนใหม่ เพื่อนร่วมชั้นใหม่และ ครูผู้สอน). ด้วยเหตุนี้จึงมีคำถามเกิดขึ้นเสมอว่า“วันแรกของการเรียนต้องทำอย่างไร”
ไม่ต้องกังวล คุณไม่ใช่คนเดียวที่มีคำถามนี้ เพราะวิทยาลัยให้ความรู้แก่เราแต่ไม่ใช่การฝึกฝน และเพียงแค่คิดเกี่ยวกับสิ่งนี้เราจึงเลือกเคล็ดลับเหล่านี้สำหรับ ไดนามิกกลับไปสู่ชั้นเรียนการศึกษาปฐมวัย เช็คเอาท์:
ดูด้วย:
ดัชนี
บอกชั้นว่าทุกคนจะได้ "ภาพ" ติดกระดาษคราฟท์ขนาดเด็กกับผนัง วางตำแหน่งนักเรียนเพื่อให้เขาพิงกับแผ่นงานและวาดโครงร่างของร่างกายด้วยดินสอ ส่งเสริมให้ชั้นเรียนพูดว่าผมของคุณเป็นอย่างไร ใบหน้าของคุณ ถ้าคุณสวมแว่นตา ฯลฯ ระหว่างกิจกรรม ให้พูดชื่อนักเรียนซ้ำหลายๆ ครั้งเพื่อให้เพื่อนร่วมชั้นจดจำได้ สร้าง "ภาพ" ของทุกคน สุดท้าย ขอให้เพื่อนร่วมชั้นวาดโครงร่างของคุณ ทำซ้ำขั้นตอนการสังเกต เพื่อให้เด็กๆ คุ้นเคยกับคุณเช่นกัน แขวนภาพวาดบนผนังและชื่นชมกลุ่ม ในอีกสองสามวันข้างหน้า ที่ทางเข้า ให้ถามชั้นเรียนว่าใครคือเพื่อนร่วมชั้นที่ถูกจับมาและอยู่ด้วยหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้น คุณจะได้รับเสียงปรบมือ ปล่อยกระดาษทิ้งไว้ครู่หนึ่ง สิ่งสำคัญสำหรับเจ้าตัวน้อยที่ผลงานของพวกเขาจะอยู่ที่นั่นจนกว่าพวกเขาจะรู้สึกว่าเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มและสิ่งแวดล้อม
ซ่อนกระเป๋าหรือหีบห่อในห้องนั่งเล่นที่มีวัสดุต่าง ๆ ที่จะเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ อาจเป็นได้ เช่น หนังสือ เกมส์ แปรง กรรไกร หรือดินเหนียว เชื้อเชิญให้เด็กมองหาสิ่งของที่เป็นคู่ สิ่งนี้ได้กระตุ้นความร่วมมือระหว่างพวกเขาแล้ว เป็นแนวทางในการค้นหาโดยพูดว่า "ร้อน" หากสิ่งที่คุณกำลังมองหาอยู่ใกล้ "อบอุ่น" หากอยู่ในระยะปานกลาง หรือ "เย็น" เมื่ออยู่ไกล หลังจากพบแพ็คเกจทั้งหมดแล้ว ให้ถามว่าสามารถทำกิจกรรมใดบ้างกับสื่อการเรียนการสอน และใช้โอกาสนี้อธิบายหน้าที่ของแต่ละรายการได้ดีขึ้น แสดงให้เห็นว่าจะจัดเก็บอย่างไรและที่ไหน โดยเน้นถึงความสำคัญของการรักษาสภาพแวดล้อมการทำงานให้เป็นระเบียบ
ทำป้ายชื่อพร้อมชื่อเด็กและวางไว้บนพื้นห้องนั่งเล่นตรงกลางวงล้อ ขอให้แต่ละคนระบุชื่อของพวกเขา ส่งเสริมการจดจำตัวอักษรเริ่มต้น นับจำนวนตัวอักษรที่ประกอบเป็นชื่อแต่ละชื่อ และทำให้เห็นตัวอักษรเดียวกันในชื่อต่างกัน เมื่อทุกคนมีป้ายสถานะแล้ว ให้เริ่มสนทนาเกี่ยวกับความชอบของพวกเขาเกี่ยวกับหัวข้อที่กำหนดไว้ล่วงหน้า (เช่น อาหาร เกม สิ่งของ หรือสถานที่) จัดกลุ่มเด็กตามความชอบ ในขั้นตอนต่อไป ให้นักเรียนวาดสิ่งที่พวกเขาชอบบนกระดาษแล้วตั้งชื่อ ใครเขียนคนเดียวไม่เป็นก็ก๊อปป้ายได้เลย เมื่อพร้อมแล้ว ภาพวาดจะแสดงให้เพื่อนร่วมงานดู แล้วนำไปแสดงบนผนัง ด้วยความรู้ความเข้าใจ ไดนามิกจะเหมือนกัน แต่นอกเหนือจากการวาดภาพแล้ว พวกเขายังสามารถสร้างรายการความชอบของตนเองได้
วัตถุประสงค์: การยกเว้นเพื่อนร่วมงาน
ครูขอให้นักเรียนสองสามคนออกจากห้องครู่หนึ่ง
ให้จัดกลุ่มที่เหลือเป็นวงแน่นโดยประสานแขนไม่ให้อีกฝ่าย (ซึ่งอยู่นอกห้อง) เข้ามาในวงกลมนี้เลย
ขณะที่กลุ่มกำลังเตรียมตัว ศาสตราจารย์เห็นด้วยกับคนที่อยู่ข้างนอกว่าต้องเข้าไปในห้องและพยายามรวมกลุ่มกับกลุ่มที่อยู่ตรงนั้น
หลังจากพยายามอยู่สองสามนาที ให้สนทนากับกลุ่มว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรที่ไม่ยอมให้หรือไม่สามารถเข้าร่วมกลุ่มได้
เรามักจะสร้าง "หม้อ" ที่แท้จริงและเราไม่ยอมให้คนอื่นเข้ามาและรู้สึกดีท่ามกลางเรา
ความคาดหวัง
วัตถุประสงค์: เรือตัดน้ำแข็ง
วัสดุ: ลูกบอลเป่าลม (กระเพาะปัสสาวะ), ปากกาถาวร (ชนิดสำหรับเครื่องฉายเหนือศีรษะ)
เริ่มด้วยการต้อนรับกลุ่ม
แจกจ่ายลูกบอลและขอให้เติมและปิดด้วยปม แต่ละคนควรเขียนบนลูกบอลโดยใช้ปากกาเหนือศีรษะ วลีหรือคำที่แสดงความคาดหวังสำหรับปีใหม่
เมื่อเขียนเสร็จแล้ว พวกเขาก็ลุกขึ้นและเล่นกับลูกบอลโดยไม่ปล่อยให้ระเบิด ที่สัญญาณ แต่ละคนหยิบลูกบอลมาหนึ่งลูก อย่างใดอย่างหนึ่ง และจัดกลุ่มตามสีของกระเพาะปัสสาวะ กลุ่มอ่านสิ่งที่อยู่บนลูกโป่งและพูดถึงมัน... แขวนลูกโป่งทิ้งไว้ทั้งสัปดาห์
วัสดุ: ขวดเปล่า (สามารถเป็นโซดา) กลุ่มควรนั่งเป็นวงกลม
ศาสตราจารย์วางขวดลงบนพื้นตรงกลางห้องแล้วหมุนอย่างรวดเร็ว เมื่อขวดหยุด เขาจะชี้ขวดไปที่ใครบางคน อาจารย์จะกล่าวทักทาย ให้กำลังใจ หรือสรรเสริญบุคคลนั้น
จากนั้นบุคคลที่ระบุด้วยขวดจะมีหน้าที่หมุนและพูดคุยกับใครก็ตามที่ขวดชี้ไปเป็นต้น
เปิดเพลงประกอบและให้นักเรียนเดินไปรอบๆ แบบสุ่ม
จากนั้นขอให้พวกเขาสร้างคู่แล้วขอให้พวกเขากอด พวกเขาควรจะกลับไปเดิน แต่ตอนนี้เป็นคู่ ตามคำสั่งถัดไป ขอให้ทั้งคู่กอดกันโดยสร้างกลุ่มสมาชิกสี่คนและต่อไปจนกว่าพวกเขาจะกอดกันทั้งชั้น
วัตถุประสงค์: เชื่อมั่นว่าเรามีเพื่อน จิตวิญญาณของทีม และเห็นคุณค่าของผู้คน
ให้กลุ่มยืนพิงหลัง เคียงบ่าเคียงไหล่ จากนั้นขอให้แต่ละคู่ลดตัวลงกับพื้นโดยไม่วางมือบนพื้น บ้างก็ล้ม บ้างก็ทำได้
ปิดท้ายด้วยการพูดถึงความไว้วางใจที่เรามีให้เพื่อน จิตวิญญาณของทีม และการเห็นคุณค่าของผู้คน
วัตถุประสงค์: วัตถุประสงค์ของการเปลี่ยนแปลงนี้คือการได้ใกล้ชิดกับผู้คนมากขึ้น ได้รับความไว้วางใจ และเหนือสิ่งอื่นใดคือความเคารพ
นักเรียนควรเดินไปรอบๆ ห้องหรือลานฟังเพลงอย่างอิสระ ครูจะให้คำสั่งทันทีที่เพลงหยุดชั่วคราว คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการขอให้แต่ละคนจับมือกับเพื่อนร่วมงานที่อยู่ข้างหน้าพวกเขา เสียงเพลงเริ่มเล่นอีกครั้งและเมื่อคุณหยุดเล่นอีกครั้ง คุณสามารถขอให้เขาทักทายเพื่อนร่วมงานที่อยู่ข้างหน้าเขาได้ด้วยการตบไหล่หรือหลังให้เขาเบาๆ จนกว่าจะจบลงด้วยการกอดแน่นๆ
ฉันยังแนะนำ: พลวัตของแผ่นดินไหวสำหรับ back to school สำหรับโรงเรียนประถม
เรามาเตรียมตัวต้อนรับเด็กๆ ไปโรงเรียนกันดีไหม? ฉันนำข้อเสนอแนะบางประการเกี่ยวกับพลวัตของกลุ่มในวันแรกของการเรียน
วัตถุประสงค์: ไดนามิกนี้เสนอ "เครื่องบดน้ำแข็ง" ระหว่างผู้เข้าร่วม สามารถเสนอได้ในวันแรกที่กลุ่มพบ เป็นการดีสำหรับการบันทึกชื่อของแต่ละคน
การพัฒนา: ในวงกลม นั่งหรือยืน ผู้เข้าร่วมจะไปทีละคนไปยังศูนย์กลางของวงกลม (หรือในที่เดียวกัน) และพูดชื่อเต็มของพวกเขาพร้อมกับท่าทางอื่น ๆ จากนั้นทุกคนควรพูดชื่อบุคคลนั้นและทำซ้ำท่าทางที่เขาทำ
ตัวเลือกสินค้า: ไดนามิกนี้สามารถทำได้ด้วยชื่อและท่าทางของบุคคลนั้นเท่านั้นและทุกคนต้องทำซ้ำเพิ่มเติมหรือ กล่าวคือ อันแรกบอกชื่อ ด้วยท่าทาง และอันที่สองบอกชื่อของอันก่อนหน้า ท่าทางและชื่อ และท่าทางของมัน... และอื่นๆ ต่อต้าน. มักจะทำกับกลุ่มย่อยเพื่อให้ท่องจำ แต่สามารถกำหนดจำนวนสะสมสูงสุดได้ เช่น หลังจากวันที่ 8 ต้องเริ่มรอบใหม่ 1-8 คน
วัตถุประสงค์: ปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพื่อน การเตรียมการ: ครูเตรียมการ์ดสีตามจำนวนนักเรียน ตัวอย่าง: ไพ่ 04 ใบของแต่ละสี – น้ำเงิน เหลือง เขียว แดง ขาว และส้ม เพื่อสุ่มแจกให้กับเด็ก 24 คน
การพัฒนา: มันเสนอช่วงพักที่แตกต่างกัน: “วันนี้คุณจะใช้เวลาช่วงพักกับเพื่อนร่วมงานของคุณที่ได้รับการ์ดสีเดียวกันกับที่แต่ละคนจะได้รับ เป็นโอกาสที่จะได้รู้จักกันดียิ่งขึ้น มันจะเป็นสนามเด็กเล่นที่มีสีสันและในทางกลับกันเราจะพูดถึงประสบการณ์ของแต่ละกลุ่ม” คุณครูแจกไพ่ถามก่อนออกไปเล่นกินขนมว่า จัดระเบียบเป็นกลุ่มและพูดคุยเกี่ยวกับสีที่ได้รับ (สิ่งที่เป็นสัญลักษณ์ของแต่ละสี, สิ่งที่อยู่ในสีนั้น…) การสะท้อนหลังจากหยุดพักมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างสีบางส่วน ค่า
ไดนามิกส์: DO 1, 2, 3
วัตถุประสงค์: กลับไปที่โรงเรียน เรือตัดน้ำแข็ง
ขั้นตอน: ครั้งที่ 1: คู่ถูกสร้างขึ้นแล้วขอให้พวกเขาเริ่มนับหนึ่งถึงสาม ตอนนี้คู่หนึ่งเริ่ม ตอนนี้อีกคู่ อยู่ง่าย วินาทีที่ 2: ถามว่าแทนที่จะพูดหมายเลข 1 ให้ปรบมือ ตัวเลขอื่นๆ ควรออกเสียงตามปกติ จังหวะที่ 3: ถามว่าแทนที่จะพูดเลข 2 ให้ตีท้องด้วยมือทั้งสอง ควรออกเสียงเลข 3 ตามปกติ มันเริ่มซับซ้อน จังหวะที่ 4: ถามว่าแทนที่จะพูดเลข 3 พวกเขาให้ "กร่าง" สถานการณ์สนุกมาก
วัตถุประสงค์: การปรับตัวของนักเรียนกลับไปโรงเรียน
การเตรียมการ: นักเรียนควรนั่งเป็นวงกลม แต่ละคนจะส่งต่อของขวัญให้ใครก็ตามที่คิดว่ามันสอดคล้องกับคุณสมบัติดังกล่าว ครูต้องเตรียมกล่องของขวัญที่สวยงามโดยไม่บอกนักเรียนว่ามีอะไรอยู่ข้างใน ของขวัญประกอบด้วยขนมที่จะแจกจ่ายให้กับนักเรียนทุกคนในชั้นเรียน
การพัฒนา: 1- โดยปกติครูจะเริ่มเกมโดยส่งต่อให้นักเรียนโดยพูดว่า: - ของขวัญชิ้นนี้ได้รับพร! ส่งต่อให้คนที่คุณคิดว่าสวยที่สุด 2- ขอแสดงความยินดี! น่าเสียดายที่ BEAUTY ของคุณไม่ได้ทำให้ของขวัญอยู่กับคุณ ส่งต่อให้ใครก็ตามที่คุณคิดว่า JOYFUL มากกว่าในขณะนี้ 3- ขอแสดงความยินดี! น่าเสียดายที่ของขวัญยังไม่อยู่กับคุณ คุณดูดี! อย่างไรก็ตาม ส่งต่อของขวัญให้ใครก็ตามที่คุณคิดว่าเก๋ไก๋มากกว่า 4- คุณมีลูกบอลทั้งหมดยกเว้นปัจจุบัน ส่งต่อให้ผู้มีปัญญามากที่สุด 5- คุณฉลาดแค่ไหน! ในไม่ช้าคุณต้องรู้ว่าของขวัญนั้นยังไม่เป็นของคุณ ส่งต่อให้ใครก็ตามที่คุณคิดว่าเป็นคนเปิดเผยมากกว่า 6- ข้างในนั้นมีอะไร? น่าเสียดายที่คุณยังไม่รู้! ส่งต่อให้ใครก็ตามที่คุณคิดว่าไร้สาระมากกว่า (A) 7- โต๊ะเครื่องแป้งไม่ใช่ทั้งคุณภาพและข้อบกพร่อง คุณยังไม่ได้รับเลือก ของขวัญไม่ใช่ของคุณ บางทีมันอาจจะมาจากใครก็ตามที่คุณคิดว่าขี้อายมากกว่า (A) มอบของขวัญให้เขา (ก) 8- อาจเป็นของคุณ ถ้าไม่มีคนที่เราทุ่มเทให้กับทุกสิ่งที่เขาทำมากกว่านี้ ให้ของขวัญเธอ 9- คุณทุ่มเทมาก แต่คุณจะรู้ได้อย่างไรว่ามีคนที่เรียบง่ายและซื่อสัตย์อยู่ในห้องนี้ ให้ของขวัญเธอ 10- ด้วยความซื่อสัตย์ คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าทุกคนต้องการของขวัญ ดังนั้นคุณจะไม่ต้องการให้ทุกอย่างเป็นของตัวเอง เปิดและแจกจ่ายให้กับ ALL COLLEAGUES
เป้าหมาย: ไม่ทำกับคนอื่นในสิ่งที่เราไม่ต้องการให้พวกเขาทำกับเรา เพื่อแสดงว่าบางครั้งเราต้องการสิ่งของจากคนอื่นที่เราไม่สามารถทำได้หรืออยากทำ
การพัฒนา: ในวงกลมแต่ละคนจะได้รับกระดาษและเขียนชื่อของพวกเขา ผสมทั้งหมดแล้วหยิบขึ้นมาแบบสุ่ม (ไม่สามารถเป็นของคุณเองได้) เขียนสิ่งที่คุณต้องการให้คนที่มีชื่ออยู่ด้านบนทำไว้ตรงกลางวงกลม เมื่อคนอ่านสิ่งที่เขาเขียน แอนิเมเตอร์บอกเขาว่า เป็นคนที่เขียนว่าเขาจะทำมัน...
วัตถุประสงค์: คุณธรรม: เราควรปรารถนาผู้อื่นในสิ่งที่เราต้องการสำหรับตัวเราเอง
ขั้นตอน: ต้นปีอ่านข้อความหรือเล่าเรื่อง "อกหัก" - ชายคนหนึ่งกำลังจะชนะการประกวดด้วยหัวใจที่สวยที่สุด หัวใจของเธอช่างงดงาม ไร้ริ้วรอย ไร้ซึ่งความเสียหายใดๆ จนกระทั่งชายชราคนหนึ่งปรากฏตัวขึ้นและกล่าวว่าหัวใจของเขางดงามที่สุดเช่นเดียวกับในนั้น มีหลายความคิดเห็น เช่น "หัวใจของคุณสวยที่สุดได้อย่างไร มีคะแนนเยอะจัง" ชายชราที่ดีจึงอธิบายว่าด้วยเหตุนี้เอง จิตใจของเขาจึงงดงาม เครื่องหมายเหล่านั้นแสดงถึงประสบการณ์ของเขา คนที่เขารัก และคนที่รักเขา ในที่สุดทุกคนก็เห็นด้วย หัวใจของชายหนุ่มถึงแม้จะราบรื่นแต่ก็ไม่มีประสบการณ์ของชายชรา”
การพัฒนา: หลังจากนับข้อความแล้ว แจกคัตเอาท์รูปหัวใจ (บอนด์สีชมพูพับครึ่งแล้วผ่าเป็นรูปหัวใจ) นิตยสาร กาว และกรรไกร ผู้เข้าอบรมควรมองหาภาพที่อาจอยู่ในหัวใจของกันและกัน ทำภาพตัดปะและนำเสนอต่อกลุ่ม หลังจากนั้นแต่ละคนจะได้รับหัวใจที่เล็กลงและจะได้รับคำสั่งว่าภายในนั้นเขาต้องเขียนสิ่งที่เขาต้องการสำหรับหัวใจของเขา หรือเต็มหัวใจแค่ไหน... หัวใจของฉันเต็มไปด้วย… ในตอนท้ายผู้สอนควรนำกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนหัวใจมอบหัวใจให้คนอื่น แลกเปลี่ยนการ์ดกับเพลงที่เหมาะสม เช่น Student Heart, American Song หรืออื่นๆ
ตรวจสอบด้วย:
สร้างวงกลมขนาดใหญ่กับนักเรียน เด็กแต่ละคนอยู่ในวงกลมเล็กๆ ที่ลากอยู่ใต้ฝ่าเท้า ยกเว้นคนที่จะอยู่ตรงกลางวงล้อโดยหลับตาลง เธอเป็นเสือจากัวร์ที่หลับใหล การพัฒนา: ผู้เล่นทุกคนเดินอย่างอิสระ ออกจากที่ของตน ยกเว้นจากัวร์ที่หลับใหลที่ยังคงหลับใหล พวกเขาต้องท้าทายเสือจากัวร์ด้วยการตะโกนว่า "เสือจากัวร์ที่หลับใหล"! โดยไม่คาดคิด เสือจากัวร์ตื่นขึ้นและวิ่งไปคว้าตำแหน่งที่ทำเครื่องหมายไว้บนพื้น เด็กคนอื่นๆ พยายามทำเช่นเดียวกัน ใครก็ตามที่วิ่งหนีจะเป็นเสือจากัวร์ตัวใหม่ คำแนะนำ: ครูสามารถให้ e sudo เกี่ยวกับเสือจากัวร์ได้ตามความสนใจของเด็ก ๆ ใครเคยเห็นจากัวร์บ้าง? ไปยังที่ที่? เมื่อไหร่? เธอเป็นอย่างไร? คุณอยู่อย่างไร? คุณกินอะไร? ใครอยากเลียนแบบเธอ? ทำหน้ากากจากกระดาษแข็งหรือกระดาษแข็งสำหรับคนที่จะเล่นเป็นเสือจากัวร์ จากการศึกษานี้ เด็กเมื่อพัฒนากิจกรรมจะสร้างตัวละครที่เกี่ยวข้องกับเกม
เด็ก ๆ เดินอย่างอิสระรอบ ๆ ลานบ้าน หนึ่งในนั้นแยกจากกันใช้แขนข้างหนึ่งจับปลายจมูกด้วยมือและอีกแขนหนึ่งเคลื่อนผ่านช่องว่างที่เกิดจากแขน (เลียนแบบงวงช้าง). พัฒนาการ: ที่สัญญาณ คนจับออกไปหยิบตัวคนอื่นโดยใช้เพียงแขนที่ว่าง (อีกคนยังจับจมูกอยู่) ผู้ใดถูกแตะต้องแปลงร่างเป็นช้างด้วยเหตุนั้นจึงเป็นผู้จับรับตำแหน่งเดียวกัน คนสุดท้ายที่ถูกจับกุมจะเป็นผู้ชนะ คำแนะนำ: ระหว่างเล่น เด็กเดินได้เหมือนช้าง
ผู้เล่นสองคนนั่งหันหน้าเข้าหากันและพยุงฝ่าเท้า พวกเขาต้องถือไม้เท้าทั้งสองมือ เมื่อสัญญาณดังขึ้น แต่ละคนจะต้องดึงไม้ตีไปด้านข้าง พยายามดึงเพื่อนออกจากพื้น ผู้ที่จัดการเพื่อเลี้ยงเพื่อนชนะ สลับคู่และเริ่มต้นใหม่ ทำให้เด็กรู้สึกถึงน้ำหนักของเพื่อนที่อยู่ข้างหน้า สังเกตแรงที่พวกมันต้องใช้ยกตัวเขา กล้ามเนื้อที่เคลื่อนไหวเพื่อให้สิ่งนี้เกิดขึ้น หากคุณมีไม้เท้าใหญ่ วางลูกข้างละสามคน กลุ่มที่สามารถยกอีกอันหนึ่งเป็นฝ่ายชนะ
แบ่งชั้นเรียนออกเป็นสองทีม. หนึ่งต้องออกจากเว็บไซต์ ให้สัญญาณทีมที่อยู่ข้างนอกจะส่งเด็กคลุมด้วยผ้าปูที่นอน ทีมจะพยายามค้นหาว่าใครคือเด็กที่ซ่อนอยู่ ถ้าโดนก็จะได้สองแต้ม
เด็ก ๆ ในวงกลม เมื่อได้รับสัญญาณผู้เล่นจะหัวเราะ คนทางซ้ายของคุณจะหัวเราะสองครั้ง ที่สาม สามหัวเราะ และอื่นๆ. ใครไม่ตามซีเควนซ์จะออกจากเกม
ผู้เล่นจะอยู่ในสนาม โดยแต่ละคนมีหางเป็นเชือกผูกอยู่ด้านหลัง ผู้เล่นสองคนจะเป็นผู้จ่าย ที่สัญญาณพวกเขาจะต้องถอดหางของเด็กออก ใครก็ตามที่สามารถจับหางได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
ทำวงล้อพร้อมสตูลและในจำนวนที่ต่ำกว่า (-1) กว่าจำนวนเด็กที่เข้าร่วม ใส่เพลงแล้วทุกคนจะเริ่มวิ่งหรือเต้นรำไปรอบๆ เก้าอี้ โดยเอามือวางไว้ข้างหลังพวกเขา เมื่อถึงจุดหนึ่ง ให้หยุดดนตรีและเด็กแต่ละคนควรนั่งบนเก้าอี้ที่อยู่ใกล้ที่สุด หนึ่งในนั้นจะไม่นั่งต้องทิ้งไว้กับอุจจาระ เกมเริ่มต้นอีกครั้ง เด็กที่ได้เก้าอี้ตัวสุดท้ายเป็นฝ่ายชนะ
เด็กจะนั่งเป็นวงกลม ครูจะพูดชื่อนก และเด็ก ๆ จะขยับแขนและมือราวกับว่าพวกเขากำลังบิน เมื่อครูพูดชื่อสิ่งที่บินไม่ได้ เด็กๆ ควรจับแขนและมือไว้ไม่ให้ขยับเขยื้อน ใครก็ตามที่ทำผิดพลาดออกจากเกมหรือจ่ายของขวัญ ตัวอย่าง: “ผีเสื้อบิน? (ทุกคนจะเลียนแบบการบิน) จระเข้บิน? (ทุกคนต้องนิ่งเฉย) ครูต้องใช้ฝีมือหลอกเด็ก
สร้างวงกลมกับเด็ก ๆ หนึ่งจะอยู่นอกวงล้อหันหน้าไปทางผนัง พัฒนาการ: เด็กที่อยู่ในวงกลมต้องอยู่ในตำแหน่งเดียวกัน ยกเว้นตำแหน่งหนึ่งซึ่งแตกต่างจากคนอื่นๆ จากนั้นเด็กที่อยู่นอกวงกลมจะต้องค้นหาว่าใครแตกต่างและต้องพูดถึงความแตกต่างที่ระบุไว้ เด็กอีกคนได้รับเลือกให้ออกจากวงกลมเพื่อเล่นเกมต่อ
เส้นเริ่มต้นถูกวาดไว้บนพื้นและในระยะไกลเส้นชัย เด็กต้องอยู่หลังเส้นสตาร์ท การพัฒนา: ที่สัญญาณเริ่มต้น "หนึ่งสองสาม"; เด็กวิ่งไปข้างหน้าจนได้ยินคำสั่งให้ “หยุด” ณ จุดนี้ ทุกคนหยุดวิ่งและอยู่กับที่ อีกครั้งคำสั่ง "หนึ่ง สอง และสาม ให้หยุด ต่อมา ทำซ้ำ ดำเนินต่อไปจนกว่าทุกคนจะไปถึงเส้นสุดท้าย
การเตรียมการ: เด็กติดกันเป็นเส้นตรงโดยอยู่ห่างจากเส้นชัยประมาณ 10 เมตร (เข้าเส้นชัยด้วยชอล์ก) พัฒนาการ: ครูต้องให้สัญญาณและเด็ก ๆ กระโดดเหมือนจิงโจ้ไปที่เส้นชัย ทำซ้ำการวิ่งกระโดดบนขาอีกข้าง
นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: แมวและหนู เมื่อเกมเริ่มต้นขึ้น หนูจะทิ้งกระดาษฝอยทุกที่ที่พวกมันไป แมวจะต้องตามหนูไปเก็บเศษกระดาษ เด็กที่เก็บเอกสารได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
ที่สัญญาณ ผู้เข้าร่วมที่ถูกปิดตาควรคลานไปรอบๆ เพื่อหารองเท้าผ้าใบหรือรองเท้า (ซึ่งถูกกางออกก่อนหน้านี้) และตามที่พบ พวกเขาจะถูกวางไว้บนเท้าของเก้าอี้ ผู้ชนะจะเป็นคนที่ใส่รองเท้ามากที่สุด
คิดยังไงหลังปาร์ตี้ “ไดนามิกกลับสู่ชั้นเรียนการศึกษาปฐมวัย”? หากคุณชอบ อย่าลืมแชร์กับเพื่อน ๆ ของคุณบนโซเชียลเน็ตเวิร์กและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของคุณสำหรับโพสต์อื่น ๆ ซึ่งจะช่วยให้เราปรับปรุง
สมัครสมาชิกรายชื่ออีเมลของเราและรับข้อมูลที่น่าสนใจและการปรับปรุงในกล่องจดหมายอีเมลของคุณ
ขอบคุณสำหรับการลงทะเบียน
