กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในรายการที่สำคัญมาก รายการนี้คืออะไรฮะ? และทำไมเธอถึงมีความสำคัญมาก? ลองหา? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ ซึ่งพร้อมที่จะพิมพ์เป็น PDF และกิจกรรมตอบคำถาม
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
คำตอบนั้นง่ายมาก: รายชื่อสัตว์ใกล้สูญพันธุ์เป็นพื้นฐานสำหรับบราซิลในการอนุรักษ์สัตว์ต่าง ๆ ซึ่งเป็นมรดกทางธรรมชาติ ดังนั้น รัฐบาลบราซิลจะต้องให้ความสำคัญกับสปีชีส์ใดๆ ที่ถูกประเมินว่าถูกคุกคามก่อน เพื่อรับประกันการมีอยู่ของมันในป่า นี่เป็นแนวทางในการดำเนินการต่างๆ เช่น การจัดทำแผนปฏิบัติการอย่างละเอียดทั่วประเทศที่ระบุว่าต้องทำอะไรเพื่อต่อสู้กับภัยคุกคามที่ทำให้ชนิดพันธุ์และถิ่นที่อยู่ของพวกมันตกอยู่ในความเสี่ยง
นอกจากนี้ เมื่อมีการเสนอโครงการก่อสร้างขนาดใหญ่โดยรัฐบาลหรือบริษัทต่างๆ จำเป็นต้องเตรียมการศึกษาสิ่งแวดล้อมที่คำนึงถึงการมีอยู่ของสายพันธุ์ ถูกคุกคาม หากได้รับการพิสูจน์แล้วว่าในสถานที่ที่คุณต้องการสร้าง มีสัตว์ใกล้สูญพันธุ์ สิ่งนี้อาจขัดขวางความต่อเนื่องของงาน
รายการนี้ยังช่วยในการสร้างพื้นที่คุ้มครอง เนื่องจากภัยคุกคามหลักมักจะเป็นการดัดแปลงหรือกำจัดแหล่งที่อยู่อาศัยเดิม วิธีที่ง่ายที่สุดในการปกป้องสายพันธุ์คือการอนุรักษ์ที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติของพวกมัน ดังนั้น เมื่อวิเคราะห์สัตว์ใกล้สูญพันธุ์ รัฐบาลเสนอให้สร้างอุทยานหรือเขตสงวน เพื่อให้เกิดการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและความหลากหลายของสัตว์ ชาวบราซิล
อเล็กซานดรา เอ็ม. NS. เบเซอร์ร่าและอัลแบร์โต อากามา
นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 274
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ข้อความมีวัตถุประสงค์เพื่อ:
( ) รายงาน.
( ) อธิบาย.
( ) อภิปราย.
คำถามที่ 2 - ใน “คำตอบนั้นง่าย: รายชื่อสัตว์ใกล้สูญพันธุ์เป็นฐาน เพื่ออะไร บราซิลทำหน้าที่ในการอนุรักษ์สัตว์ต่างๆ […]” สำนวนที่ขีดเส้นใต้นำเสนอข้อเท็จจริงที่ว่า:
( ) สาเหตุอื่น
( ) วัตถุประสงค์ของผู้อื่น
( ) ผลที่ตามมาของผู้อื่น
คำถามที่ 3 - ในทาง "ดังนั้น, สปีชีส์ใด ๆ ที่ได้รับการประเมินว่าถูกคุกคามจะต้องได้รับความสำคัญจากรัฐบาลบราซิล […]” คำที่เน้นระบุว่า:
( ) สถานที่.
( ) โหมด.
( ) เวลา.
คำถามที่ 4 – คำที่ขีดเส้นใต้ไว้ในข้อความที่ตัดตอนมา “ […] เพื่อให้มีอยู่ในธรรมชาติ มั่นใจ.” สามารถแทนที่ด้วย:
( ) “รับประกัน”
( ) “พิสูจน์แล้ว”
( ) “พร้อม”
คำถามที่ 5 - อ่านข้อความส่วนนี้ซ้ำ:
“ที่ ชี้นำการดำเนินการต่างๆ เช่น การจัดทำแผนปฏิบัติการทั่วประเทศ […]"
คำที่ขีดเส้นใต้:
( ) ดึงข้อมูล
( ) ประกาศข้อมูล
( ) เสริมข้อมูล
คำถามที่ 6 – ระบุปัจจัยที่ตามข้อความสามารถป้องกันการก่อสร้างในสถานที่ที่กำหนด:
( ) การกำจัดถิ่นที่อยู่เดิมของชนิดพันธุ์
( ) การดัดแปลงถิ่นที่อยู่เดิมของชนิดพันธุ์
( ) การปรากฏตัวของสัตว์ใกล้สูญพันธุ์
คำถามที่ 7 – ในส่วน “ […] รัฐบาลเสนอให้สร้างสวนสาธารณะ หรือ สำรองทางชีวภาพ […]” คำที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:
( ) ผลรวม
( ) ตัดกัน.
( ) ทางเลือก.
คำถามที่ 8 – ข้อความถูกสร้างขึ้นด้วยภาษา:
( ) เพาะเลี้ยง.
( ) ไม่เป็นทางการ.
( ) ภูมิภาค.
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
