กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 กล่าวถึง กริยาทางอ้อม. กริยาถูกจำแนกในลักษณะนี้เมื่อใด เมื่อพวกเขาต้องการส่วนเสริม! มีหรือไม่มีบุพบท? มาเรียนรู้กัน? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ตอบคำถามตามข้อความ ดาวเคราะห์คืออะไร?
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
เมื่อมองแวบแรก คำถามนี้อาจดูเหมือนตอบง่าย แต่รู้ว่าเพื่อแก้ปัญหานี้ นักดาราศาสตร์ก็ร้อนรน! หลังจากการอภิปรายอย่างดุเดือดเมื่อวันที่ 24 สิงหาคม พ.ศ. 2549 ในการประชุมของสหพันธ์ดาราศาสตร์สากล พวกเขาได้รับคำนิยามว่าดาวเคราะห์คืออะไร: ร่างกาย เทห์ฟากฟ้าที่โคจรรอบดาวฤกษ์และมีมวลมากพอที่จะมีอิทธิพลต่อความมั่นคงของวัตถุขนาดเล็กที่อยู่รอบ ๆ ดวงนั้นโดยไม่ได้รับอิทธิพล สำหรับพวกเขา.
นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 197 มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ระบุประโยคที่กริยาที่ขีดเส้นใต้เป็นสกรรมกริยาทางอ้อม:
( ) “ […] อาจดูเหมือนง่าย ตอบ ต่อคำถามนั้น"
( ) “แต่จงรู้ไว้ เพื่อ แก้ คำถามนี้ […]"
( ) “[…] นักดาราศาสตร์ ร้อนแรง หัว!"
คำถามที่ 2 - ในประโยคที่ระบุข้างต้น กริยาสกรรมกริยาทางอ้อมอยู่ในรูปแบบของ:
( ) อนันต์
( ) อาการนาม.
( ) กริยา
คำถามที่ 3 - อาจกล่าวได้ว่ากริยาเป็นสกรรมกริยาทางอ้อมเมื่อ:
( ) มีความหมายครบถ้วน
( ) ต้องการการเติมเต็มด้วยคำบุพบท
( ) ต้องการการเติมเต็มโดยไม่มีคำบุพบท
คำถามที่ 4 – ขีดเส้นใต้กริยาทางอ้อมสกรรมกริยาที่มีอยู่ในส่วนนี้ของข้อความ:
“ […] พวกเขามาถึงคำจำกัดความว่าดาวเคราะห์คืออะไร […]”
คำถามที่ 5 - กริยาสกรรมกริยาทางอ้อมที่ขีดเส้นใต้ไว้ด้านบนเป็นการแสดงออก:
( ) การกระทำของนักดาราศาสตร์
( ) สภาพของนักดาราศาสตร์
( ) ลักษณะเฉพาะของนักดาราศาสตร์
คำถามที่ 6 – วิเคราะห์กริยาสกรรมกริยาทางอ้อมเขียนข้อความที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อ:
( ) กำหนดคำศัพท์
( ) ประเมินคำศัพท์
( ) กำหนดลักษณะของคำ
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
