กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เกี่ยวกับเต่า กาลครั้งหนึ่งมีเต่าตัวหนึ่งที่สูญเสียความทรงจำและจำทางกลับบ้านไม่ได้ ฉันหลงทางอยู่ในป่าและร้องไห้ เธอร้องไห้หนักมากจนป่าเริ่มเปียกโชกไปด้วยน้ำตา. คุณอยากรู้ว่าเรื่องราวนี้แผ่ออกไปอย่างไร? เต่าจะกลับบ้านได้หรือไม่? ค้นหาโดยการอ่านข้อความแล้วตอบคำถามเพื่อการตีความต่างๆ ที่เสนอ!
กิจกรรมเพื่อความเข้าใจในการอ่านนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้ได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง จากนั้นตอบคำถามเพื่อการตีความที่เสนอ:
กาลครั้งหนึ่งมีเต่าตัวหนึ่งที่สูญเสียความทรงจำและจำทางกลับบ้านไม่ได้ ฉันหลงทางอยู่ในป่าและร้องไห้ เธอร้องไห้หนักมากจนป่าเริ่มเปียกโชกไปด้วยน้ำตา
สิ่งนี้ทำให้เกิดปัญหาแก่คนแคระในป่าเมื่อน้ำเข้า – น้ำตาในบ้านของพวกเขา
ด้วยความมุ่งมั่นที่จะค้นหาที่มาของ "น้ำท่วม" พวกเขาจึงออกจากบ้านเพื่อค้นหาว่าปัญหาคืออะไร
ในไม่ช้าพวกเขาก็พบว่าเต่าร้องไห้อย่างสิ้นหวังและถามเขาว่า:
– เต่า ทำไมคุณถึงร้องไห้มากขนาดนี้?
– ฉันความจำเสื่อมและไม่รู้ว่าจะกลับบ้านอย่างไร
คนแคระมีความคิด พวกเขาใส่สมุนไพรวิเศษไว้ในเกราะอกของเต่าแล้วพูดว่า:
- ทุกครั้งที่คุณอยากรู้ว่าต้องทำอะไร ใส่หัวของคุณเข้าไปในเกราะที่เต็มไปด้วยสมุนไพรวิเศษแล้วเริ่มคิด คุณจะเห็นว่ามันใช้งานได้ดีมาก!
เต่าทำสิ่งนี้: เขาเอาหัวเข้าไปในเกราะอก มองดูสมุนไพรแล้วคิดว่า:
- มีวิธีไหนที่ฉันจะกลับบ้าน?
จากนั้นเขาก็รับท่าทางครุ่นคิดและพูดว่า:
– โอ้! ฉันจำได้ว่าฉันต้องปีนภูเขาลูกนี้และลงไปตามริมลำห้วย
เต่ากระดกคอ โผล่หัวออกมาจากทับทรวง ขอบคุณพวกคนแคระ และออกจากบ้านของมัน […]
นับตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา เต่าก็เรียนรู้ว่าต้องทำอย่างไรเมื่อจำอะไรไม่ได้ เขาจะใส่หัวของเขาเข้าไปในเกราะอก คิดและตัดสินใจ
ผู้เขียนที่ไม่รู้จัก “การเรียนรู้คุณค่าทางจริยธรรม”. ฟากุนเดส, มาร์เซีย โบเตลโญ แท้. 2001. สำหรับ. 65.
คำถามที่ 1 - ระบุข้อเท็จจริงที่กระตุ้นเรื่อง “The Turtle”:
( ) คนแคระในป่าช่วยเต่าด้วยสมุนไพรวิเศษ
( ) เต่าสูญเสียความทรงจำและจำทางกลับบ้านไม่ได้
( ) เต่าร้องไห้หนักมากจน "น้ำท่วม" ป่าของคนแคระทั้งน้ำตา
คำถามที่ 2 - ในตอน “เธอร้องไห้หนักมาก อะไร ป่าเริ่มเปียกโชกไปด้วยน้ำตา” คำที่ขีดเส้นใต้แนะนำ:
( ) สาเหตุเต่าร้องไห้หนักมาก
( ) จุดประสงค์ของเต่าร้องไห้มาก
( ) ผลที่ตามมาของเต่าร้องไห้มาก
คำถามที่ 3 - ในส่วน “อีกไม่นานก็พบว่าเต่าร้องไห้ หมดหวัง […]" คำที่เน้นไว้ใช้เพื่อแสดงว่า:
( ) สถานที่ที่เต่าร้องไห้
( ) วิธีที่เต่าร้องไห้
( ) ความรุนแรงที่เต่าร้องไห้
คำถามที่ 4 - ใน “ […] ใส่หัวของคุณเข้าไปในเกราะที่เต็มไปด้วยสมุนไพรวิเศษและเริ่มคิด” คนแคระในป่า:
( ) นำทางเต่า
( ) อุทธรณ์ไปยังเต่า
( ) ให้คำแนะนำแก่เต่า
คำถามที่ 5 - ในคำอธิษฐาน “ […] ฉันต้องขึ้นไป ภูเขานี้ […]” นิพจน์ที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:
( ) ความปรารถนา
( ) สมมติฐาน
( ) ความจำเป็น
คำถามที่ 6 – เต่าแก้ปัญหาได้เมื่อ:
( ) “ใช้ท่าทางครุ่นคิด”
( ) “พูดขึ้นคอ”
( ) “เอาหัวของเขาออกจากทับทรวง”
คำถามที่ 7 – เราสามารถพูดได้ว่าข้อความนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ:
( ) ทำให้คนไตร่ตรอง
( ) เปิดโปงคำวิจารณ์
( ) รายงานการค้นพบ
คำถามที่ 8 – มีการใช้ขีดกลางในเรื่องเพื่อ:
( ) ประกาศบรรทัดของตัวละคร
( ) ทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นของสุนทรพจน์ของตัวละคร
( ) เป็นการหยุดชั่วคราวในการกล่าวสุนทรพจน์ของตัวละคร
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้