กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เกี่ยวกับลูกแมวตะกละ มารู้จักเรื่องราวของลูกแมวตัวนี้กันไหม? ดังนั้นอ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามเพื่อสื่อความหมายต่างๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมพร้อมคำตอบ
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้ได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
กาลครั้งหนึ่งมีลูกแมวตัวหนึ่งที่ชอบปลาซาร์ดีนมาก แต่ไม่ค่อยพบเลย อยู่มาวันหนึ่ง เขามาถึงตลาดท่องเที่ยวแห่งหนึ่ง ซึ่งมีพ่อค้าแม่ค้ามากมายมาเสนอขายสินค้าให้ประชาชนที่ผ่านไปมา เขาสังเกตเห็นชายคนหนึ่งขายปลาและเห็นกล่องที่เต็มไปด้วยปลาซาร์ดีนอยู่ไม่ไกล ด้วยความหิวโหย เขาเริ่มมองดู และในช่วงเวลาแห่งความฟุ้งซ่านจากพนักงานขาย เขาก็กระโดดขึ้นไปที่เคาน์เตอร์อย่างฉับไวและคว้าปลาซาร์ดีนที่สวยงามที่จัดแสดงไว้
ชายผู้นั้นโกรธแค้นจึงวิ่งตามแมวไป แต่เขารีบข้ามทุ่งโล่งและหยุดก็ต่อเมื่อไปถึงฝั่งลำธารซึ่งไหลผ่านทุ่งหญ้าอย่างช้าๆ ในน้ำที่ใสสะอาด เจ้าแมวเห็นบางสิ่งที่ทำให้เขาอิจฉา มีแมวอีกตัวอยู่ใกล้ ๆ เขา โดยถือปลาซาร์ดีนที่ใหญ่กว่าตัวมันไว้ในปากของมัน เป็นไปได้อย่างไร? ยอมรับไม่ได้!
แมวกระโดดลงไปในน้ำโดยไม่ได้คิดอะไรเลย พยายามแย่งปลาซาร์ดีนฉ่ำๆ จากอีกตัวหนึ่ง ในไม่ช้าเขาก็ตระหนักว่าไม่มีแมวตัวอื่น ไม่มีปลาซาร์ดีน อันที่จริง เขาได้ไตร่ตรองภาพนั้นเอง ซึ่งบิดเบี้ยวและขยายใหญ่ขึ้น ซึ่งสะท้อนอยู่ในน้ำ เขาต้องใช้กำลังทั้งหมดเพื่อออกจากน้ำอย่างปลอดภัย อย่างไรก็ตาม ปลาซาร์ดีนได้หายไปที่ก้นลำธารแล้ว
เขาได้รับบทเรียนอันขมขื่น แทนที่จะพอใจกับปลาซาร์ดีนที่เขาได้รับ กลับปล่อยให้ตัวเองถูกพาตัวไปด้วยความทะเยอทะยานและความตะกละตะกลาม
มีจำหน่ายใน:. (มีการตัด).
คำถามที่ 1 - คำว่า "ลูกแมวตะกละ" หมายความว่าอย่างไร?
( ) “ลูกแมวโลภ”.
( ) “ลูกแมวฉลาด”
( ) “ลูกแมวขี้อิจฉา”
คำถามที่ 2 – ใน “วันหนึ่ง เขามาถึงตลาดท่องเที่ยว ที่ซึ่งพ่อค้าแม่ค้าหลายรายนำเสนอสินค้าของตนต่อสาธารณชนที่ผ่านไปมา ที่นั่น.” คำที่ขีดเส้นใต้กลับมาทำงานต่อ:
คำถามที่ 3 – ตามเรื่องราว ลูกแมวเริ่มจับตาดูกล่องที่เต็มไปด้วยปลาซาร์ดีน เพราะ:
( ) “เขาหิวโหย”
( ) “กระโดดอย่างคล่องแคล่วเหนือเคาน์เตอร์”
( ) “คว้าปลาซาร์ดีนสวยๆ ที่โผล่ออกมา”
คำถามที่ 4 – ใน “แต่เขาข้ามทุ่งโล่งไปอย่างรวดเร็วและหยุดก็ต่อเมื่อไปถึงฝั่งลำธาร […]” คำว่า “e” เป็นการแสดงออกถึง:
( ) ข้อเท็จจริงที่รวมกัน
( ) ข้อเท็จจริงที่สลับกัน
( ) ข้อเท็จจริงที่ตรงกันข้าม
คำถามที่ 5 – ในข้อ “ […] ที่วิ่ง ช้า ระหว่างทุ่งหญ้า” คำที่ไฮไลต์ใช้เพื่อแสดงว่า:
( ) โหมด.
( ) เวลา.
( ) ความเข้ม
คำถามที่ 6 - ระบุข้อความที่เปิดเผยการค้นพบแมว:
( ) “ […] “ […] ดูเหมือนว่าแมวอีกตัวจะอยู่ใกล้ ๆ กับเขาโดยถือปลาซาร์ดีนที่ใหญ่กว่าของตัวเองไว้ในปาก”
( ) “อันที่จริง ฉันได้ไตร่ตรองถึงภาพนั้นเอง บิดเบี้ยวและขยายใหญ่ขึ้น สะท้อน […]”
( ) “อย่างไรก็ตาม ปลาซาร์ดีนได้หายไปที่ก้นลำธาร”
คำถามที่ 7 - ดู:
“ต้องใช้กำลังทั้งหมดที่มี ขึ้นจากน้ำได้อย่างปลอดภัย”
ส่วนที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:
( ) ความปรารถนา
( ) สัญญา.
( ) ความจำเป็น
คำถามที่ 8 - ข้อความเกี่ยวกับลูกแมวตะกละมีจุดมุ่งหมายเพื่อ:
( ) ทำให้คุณหัวเราะ.
( ) เปิดเผยบางสิ่ง
( ) ถ่ายทอดคำสอน
โดย Denyse Lage Fonseca
จบอักษรศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
