ความสอดคล้องของกริยาไม่มีตัวตน

กิจกรรมภาษาโปรตุเกสเสนอให้กับนักเรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยมุ่งเป้าไปที่การศึกษากริยาที่ไม่มีตัวตน กิจกรรมที่นำเสนอนี้มุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสเหล่านี้ได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่ตอบแล้ว

ดาวน์โหลดกิจกรรมนี้จาก:

• คำ: Concordance of Impersonal Verbs - มัธยมศึกษาปีที่ 3 - เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: Concordance of Impersonal Verbs - มัธยมศึกษาปีที่ 3 - พร้อมพิมพ์
• แม่แบบ: Concordance of Impersonal Verbs - มัธยมศึกษาปีที่ 3 - พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:

ข้อตกลงทางวาจา - กริยาไม่มีตัวตน

อ่านความอยากรู้เกี่ยวกับที่มาของคำว่า "ครึ่งชาม":

ครึ่งชาม

“ (…)

ในช่วงเวลาแห่งราชวงศ์โปรตุเกส ผู้คนในราชสำนัก (ข้าราชการ เพจ เจ้าหน้าที่…) ซึ่งไม่ได้อาศัยอยู่ในวังหรือแม้แต่แสตมป์อาหารถูกเลี้ยงในที่ทำงาน อาหารถูกเสิร์ฟตามสัดส่วนที่กำหนดไว้ในหนังสือครัวของในหลวง และแต่ละส่วนก็แตกต่างกันไปตามความสำคัญของการบริการที่จัดให้ มีคนกินเต็มชามและคนครึ่งชาม”

(จากหนังสือ บ้านแม่ของโจอาน่าโดย Reinaldo Pimenta)

ตอนนี้ ระบุความไม่เพียงพอของผู้เขียนกิจกรรมนี้ โดยคำนึงถึงข้อตกลงด้วยวาจา เขียนประโยคใหม่และอธิบายเหตุผลในการแก้ไข

1. กริยาที่ระบุในวงเล็บควรแปลงเป็นพหูพจน์เพื่อเติมช่องว่างในประโยคต่อไปนี้อย่างเพียงพอ:

ผม. ในวันนั้น ___________ (เป็น) สองรายการในจตุรัสกลาง

ครั้งที่สอง ____________ (ทำ) สองปีเขาได้รับการว่าจ้างจากบริษัท

สาม. ทุกอย่าง ___________ (เป็น) สาเหตุของการกบฏอย่างต่อเนื่องของเขา

เฉพาะสิ่งที่อยู่ใน:

ที่นั่น

ข) ครั้งที่สอง

ค) III.

ง) ฉันและครั้งที่สอง

1. ระบุทางเลือกอื่นที่มีความไม่เพียงพอ โดยคำนึงถึงข้อตกลงด้วยวาจา:

ก) จากที่นี่ไปโรงเรียน สามกิโลเมตร

ข) ต้นมะพร้าวเหล่านั้นเป็นความสุขที่แท้จริง

c) วันนี้คือวันที่ 6 มีนาคม

ง) ในพิธีน่าจะมีคนประมาณสองร้อยคน

อธิบายสาเหตุของความไม่เพียงพอของบรรทัดฐานวัฒนธรรม:

โดย Denyse Lage Fonseca – สำเร็จการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้