Ders planı - Suyun fiziksel halleri

Su bulunabilir Dünya gezegeni içinde üç fiziksel durum farklı: katı, sıvı ve gaz. Değişikliklersıcaklık ve üzerinde atmosferik basınç nerede olursa olsun suyun fiziksel durumunun değişmesine neden olur.

Bu ders planında öğrenciler suyun katı, sıvı ve gaz hallerini öğrenecek ve meydana gelen hal değişikliklerini uygulamalı olarak gözlemleyebileceklerdir.

bunu kaydedebilirsin suyun fiziksel halleri ders planı Yazının sonunda PDF olarak. Eğlence!

Ders planı - Suyun fiziksel halleri

TEMA: suyun fiziksel halleri

ÖNERİLEN ZAMAN: 3 sınıf

HEDEFLER:

• Suyu vücudumuzun ve gezegenimizin önemli bir bileşeni olarak görün.
• Su olmadan canlıların hayatta kalamayacağını anlayın.
• Suyun farklı fiziksel hallerini tanır.
• Suyun fiziksel durumunu değiştirmekten sıcaklık ve atmosferik basınçtaki değişikliklerin sorumlu olduğunu anlayın.

GEREKLİ MALZEME:

• su
• vazo
• buz kalıbı
• kapaklı tava
• buz
• Termometre (kızılötesi önerilir)
• dondurucu veya dondurucu
• Soba

GELİŞİM:

1. sınıf

Öğrencilere gezegenimizde suyun nerede bulunabileceğini sorarak derse başlayın. Çocuklar suyu sıvı ile ilişkilendirme eğilimindedir ve muhtemelen nehir, göl, deniz, okyanus, havuz, ev filtresi, musluk, duş vb.

Su türleri arasındaki farkı açıklayın: örneğin tatlı ve tuzlu, içilebilir ve içilemez.

Şunlar gibi tetikleyici sorular sorun:

• Peki ya buzullar, neyden yapılmışlar?
• Bulutların bileşimi nedir?
• Meyve suyuna koyduğun buz nereden geliyor?
• Islak giysiler çamaşır ipine asıldığında su nereye gider?
• Şişe suyumu dondurucuya koyarsam ne olur?
• İdrarımız ve terimiz neyden yapılmıştır?

Cevapları dinleyin ve tartışma sırasında fiziksel durumları adlandırmaya çalışın.

Gezegenin ve vücudumuzun %70'inin sudan oluştuğunu, vücudumuzun fonksiyonlarını yerine getirebilmesi için tüm metabolik fonksiyonlarımız için suya ihtiyacımız olduğunu öğrencilerin bilmesi önemlidir.

Suyun üç fiziksel halini (katı, sıvı ve gaz) tahtaya yazın ve her birini öğrencilere açıklayın.

2. ve 3. sınıflar

Öğrencilere atmosferik basıncın ne olduğunu açıklayın ve sıcaklıktaki değişiklikler hakkında konuşun.

Atmosfer basıncının sadece farklı bölgeler arasında değişeceğini, dolayısıyla okul içinde sabit olduğunu anlamalıdırlar. Ancak suyu dondurucuya veya ocakta bir tavaya koyarsak sıcaklık değişebilir.

Okulun bir mutfağı varsa, öğrencilerle bazı deneyler yapın. Değilse, evde deney yapın ve göstermek için film çekin.

Bir kavanoza su koyun ve bir termometre kullanarak sıcaklığını ölçün.

Bu suyun yarısını bir buz kalıbına (fazla koymayın ki daha hızlı donsun) diğer yarısını da kapaklı bir tencereye koyun.

Buz tepsisini dondurucuya ve tencereyi ateşe götürün, çocukların buzluğa dokunmaması gerektiğini unutmayın. soba, bu adım bir yetişkin tarafından yapılmalı ve çocuklar sadece uzaktan gözlemlemelidir. güvenli.

Her 20 dakikada bir dondurucudaki su sıcaklığını ölçün.

Tavadaki suyun kaynamasını bekleyin, tavadan buğu çıktığını gözlemleyin, öğrencilere bunun ne anlama geldiğini sorun.

Öğrencilere kapağın kuruduğunu göstererek tencerenin kapağını kapatın, birkaç dakika bekleyin, kapağı çıkarın ve kapağın neden şimdi ıslak olduğunu sorun.

Buzu, doğal suyu ve taze kaynamış suyu (hala buharı olan) masanın üzerine koyun. Öğrencilere, yalnızca sıcaklıkları değiştirerek suyun 3 fiziksel durumda olduğunu gösterin: sıvı, katı ve gaz.

DEĞERLENDİRME:

Çocuklara yazılı olarak çözmeleri ve teslim etmeleri için farklı durumlar verin:

1. Bir aile meyve suyu yapacak ve suya ihtiyacı olacak. Birisi satın almak için dışarı çıkıyor ama sadece buz getiriyor. Meyve suyu için su almak için ne yapmalı?
2. Bir çocuk nane çayı yapmaya karar verir, tavaya su ve yaprakları koyup ateşe götürür. Kaynarken arka bahçede yürüyüş yapmaya karar verir ve bir komşusuyla tanışır. Sohbet uzar ve mutfağa döndüğünde çayın bütün suları kurumuştur. Su nereye gitti?
3. İki erkek kardeş genellikle birlikte oynar ve yemek yer, biri çok su içer, diğeri ise susadığında gazoz içmeyi tercih eder. Her birine ne olabilir?

Bu ders planını PDF olarak kaydetmek için buraya tıklayın!

Şuna da bakın:

• Ders planı - Uygulamalı ders - Çiçek üreme yapıları - İlkokul 7. sınıf
• Ders planı – Uygulamalı ders – Çiçeklerin çevre için önemi – İlkokul 7. sınıf
• Ders Planı – Hayvanların vücutları nasıl örtülür?- İlkokul 3. yıl