etkinliği yorumlama, metnin sekizinci sınıf öğrencilerine yönelik karartma. İçinde, yazar Paula Biber uzun bir süre boyunca klasik gitar öğretmeni tarafından yapılan bir soruyu başlangıç noktası alarak elektriğe yansır. sınıfta elektrik kesintisi... Yazar, ışıksız bir zamanda insanların yaşamlarını elektrik kullananların yaşamlarıyla karşılaştırıyor... Haydi gidelim. yansıtmak? Bu nedenle, metni okuyun ve ardından çeşitli yorumlayıcı soruları yanıtlayarak içeriğine dalın!
Bu Portekizce dil etkinliği, PDF olarak yazdırılmaya hazır ve ayrıca tamamlanmış etkinlik düzenlenebilir bir Word şablonunda indirilebilir.
Bu Portekizce alıştırmayı şu adresten indirin:
OKUL: TARİH:
PROF: SINIF:
ADI:
Okuyun:
"Brezilya'da elektriğin sadece 100 yıldır var olduğunu biliyor muydunuz?" Klasik gitar hocamın bana bir konuşmanın ortasında sorduğu soru buydu. uzun elektrik kesintisi - yıldırımla yanan bir jeneratörün hatası - bu, sınıfın başka bir hız almasına neden oldu, tamamen doğaçlama, ama daha az değil karlı.
Yapamaz. Bunu hiç düşünmemiştim. 21. yüzyıldaki çocukların bilgisayarsız yaşamanın nasıl bir şey olduğunu bilmediği gibi, ben de yaptığım her şey için elektrik ışığına bağımlı olarak doğdum. Sıcak banyo, soğuk gazlı içecek, bilgisayar, lamba ve daha pek çok konfor kusuru olmadan, bunların yalnızca elektrik sayesinde var olduklarının farkına bile varmadığımızı hayal edemiyorum.
Karne zamanlarında tüketimini azaltmayı her zaman hatırladığımız doğrudur, ancak asla tamamen onsuz olmamamız gerekir. Herhangi bir fanatik hayranın radyoda veya televizyonda Brasileirão'yu takip etmediğinden şüpheliyim. Ayrıca soğuk bir sabahta kimsenin soğuk bir duş almaya cesaret edebileceğinden şüpheliyim. Ve itiraf edeyim, saç kurutma makinemi açmayı ve interneti kullanmayı bırakmıyorum ve kıyafetlerim kırışmış halde dışarı çıkmayı reddediyorum… Elektrik gerçekten çok önemli.
Ama ışığın faydalarına ek olarak hocamın sorusu bana 100 yıl önce insanların nasıl yaşadığını düşündürdü. Bahse girerim bizim için imkansız görünen şeyi kelimenin tam anlamıyla aldılar. Sabır ve zaman çok daha uzundu. Ve romantizm de.
Bir mektup göndermek için, elle yazmanız, postaya götürmeniz, beklemeniz, beklemeniz, alıcıya kadar beklemeniz gerekiyordu. al, cevap vermeye karar ver, postaya git, uzun süre bekle ve sonra evet, ne istediğini öğren. söylemek. Bugünlerde konu tüm bu bekleyişten sonra güncelliğini yitirecekti. Ve sabırsızlık ve aşırı kaygı artık bu lükse izin vermiyor. Artık her şey e-posta yoluyla yapılıyor ve gönderilir gönderilmez yanıtı almak istiyoruz.
Geceleri görmek için mum ve lamba kullanmak gerekiyordu. Elektrikle aynı zamanda doğmuş olması gereken şiddet korkusu olmadan insanlar daha erken emekli oluyor, daha çok konuşuyor ve ay ışığı altında yürüyordu.
Müzik dinlemek için, sadece canlıysa. Meydandaki serenatlar, suareler, bandolar… Belki de bu yüzden geçmişte insanların daha çok müzik yeteneği vardı. Herhangi bir radyo istasyonunda hazır bulduğumuz bugünün aksine, küçük yaşlardan itibaren “müziği üretmeye” teşvik edildiler.
Her şey alışılmış. Birkaç yıl öncesine kadar bilgisayar ve cep telefonu olmadan mükemmel bir şekilde yaşıyordum. Şimdi, onsuz bir gün gidersem, böyle hissediyorum. İnsanlar onu kullanmaya başladılar ve gerçekten karanlık bir gecenin huzurunu unuttular.
Sonunda ışık tekrar yandığında, dersim çoktan bitmişti. Işığa alışmak, yokluğuna alışmaktan çok daha zordu. Gözler yandı, insanlar kendiliğinden olmayı bıraktı, mumların romantizmi kayboldu.
Belki de o 100 yıllık gece ışığı o kadar da az değildi, yokluğunun iyiliğini bize unutturmaya yetiyordu. Daha güçlü bir parıltı geri dönülmez bir şekilde görüşümüzü kamaştırmadan önce, paylaştırma bahanesini kullanmak, tüm ışıkları söndürmek ve hayatın temposunu değiştirmek en iyisidir. Ve bir mumun doğaçlamasının çok daha fazlasını aydınlatabileceğini unuttur bize...
(BİBER, Paula. "Kelimeler hakkında tutkulu". Belo Horizonte: Ed. Gutenberg, 2015.)
Soru 1 - Yukarıdaki metin şu türdendir:
Haberler
b) kronik
c) kısa hikaye
d) görüş yazısı
Soru 2 - Metni anlatan kişi aynı zamanda hikayenin bir karakteridir. Bunu kanıtlayan pasajı belirleyin:
a) "Ve itiraf ediyorum, saç kurutma makinemi açmayı veya interneti kullanmayı bırakmam [...]"
b) “Bir mektup göndermek için elle yazmanız gerekiyordu […]”
c) “İnsanlar kullanmaya başladı ve bir gecenin huzurunu unuttu […]”
d) "Gözler yandı, insanlar kendiliğinden olmayı bıraktı, mumların romantizmi kayboldu."
Soru 3 - Anlatıyı motive eden gerçeğe dikkat edin:
a) klasik gitar hocasının elektrikle ilgili sorduğu soru.
b) müzik dersindeki uzun elektrik kesintisi.
c) Elektriğin sağladığı kolaylık.
d) müzik dersinde ışığın dönüşü.
Soru 4 - Metnin yazarı parçada bir görüş sunar:
a) “[…] yıldırımla yanan bir jeneratörün arızası […]”
b) “Tıpkı 21. yüzyıl çocuklarının bilgisayarsız yaşamanın ne olduğunu bilmemesi gibi […]”
c) "Elektrik enerjisi gerçekten çok önemli."
d) "Geceleri görmek için mum ve lamba kullanmak gerekiyordu."
Soru 5 - "Belki de bu yüzden eski günlerdeki insanların müzikal yetenekleri daha fazlaydı." Metnin yazarı neye atıfta bulunuyor?
A.
Soru 6 – “[…] ama, tamamen onsuz olmak için, asla.” alıntısında “o” zamiri şu şekilde değiştirilir:
a) "elektrik"
b) "televizyon"
c) "internet"
d) "buruşuk giysiler"
Soru 7 – Bu bölümü oluşturan fiillerin altını çizin:
“İnsanlar daha erken emekli oldu, daha çok konuştu ve ay ışığının altında yürüdü […]”
Yukarıdaki bağlamda şunları belirtirler:
a) elektriğin olmadığı bir zamanda insanların hayatındaki nadir gerçekler.
b) Elektriksiz bir zamanda insanların yaşamlarındaki varsayımsal gerçekler.
c) Elektriğin olmadığı bir zamanda insanların hayatındaki olası gerçekler.
d) Elektriğin olmadığı bir zamanda insanların yaşamlarında sürekli gerçekler.
Soru 8 – Vurgulanan ifadenin zaman fikrini ifade ettiği cümleyi kontrol edin:
)"Gibi 21. yüzyıl çocukları bilgisayarsız yaşamanın nasıl bir şey olduğunu bilmiyor […]”
b) “[…] sadece var olan nedeniyle elektrik."
c) “Artık her şey e-posta ile yapılıyor ve, en kısa sürede o gönderilir […]"
d) “[…] o kadar da az değildi, verilen iyiyi unutmamız için yeterliydi […]"
Soru 9 – İlk parçada, tırnak işaretleri şunları vurgular:
a) Metnin yazılmasını motive eden soru.
b) metnin en önemli kısmı.
c) Metnin anlatıcısına ait olmayan bir konuşma.
d) metnin anlatıcısı tarafından yapılan bir soru.
Soru 10 - Yazarın yukarıdaki metni şu şekilde yazdığı sonucuna varılabilir:
a) Okuyucuyu eleştirir.
b) Okuyucuyu bilgilendirin.
c) okuyucuyu heyecanlandırmak.
d) Okuyucunun düşünmesini sağlamak.
Denyse Lage Fonseca – Diller mezunu ve uzaktan eğitim uzmanı.
at Yanıtlar başlığın üstündeki linkte.
bu reklamı rapor et