Діяльність інтерпретація тексту, орієнтована на учнів п’ятого курсу початкової школи, про мавпу-підслуховувач. Я провела цілий день, підглядаючи навколо і втикаючи ніс там, де його не викликали. Ми будемо зустрічати цю мавпу? Отже, уважно прочитайте історію! Тоді дайте відповіді на різні запропоновані інтерпретаційні запитання!
Ви можете завантажити цю дію з розумінням тексту в редагований шаблон Word, готовий до друку у форматі PDF, а також відповідь.
Завантажте цю вправу з інтерпретації тексту з:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Колись давно була дуже домішлива мавпа. Він цілий день шпигав навколо і засовував ніс там, де його не називали.
На уроці, скориставшись відсутністю учнів під час перерви, він розважався, переглядаючи рюкзаки своїх однокласників. Я хотів знайти щось цікаве.
Незважаючи на те, що вчителі кілька разів отримали догану, мавпа, що підслуховувала, продовжила. Весь клас, побачивши напрямок, яким рухалася справа, вирішив об’єднатися, щоб знайти рішення.
Після кількох марних дискусій, лисичка попросила виступити, серед панівної плутанини, і запропонувала:
- Я думаю, колеги, що найкраще дати вам остаточний урок!
- Так дуже добре! І як ми це зробимо? - втрутився зайчик.
- Занадто просто. Я знаю спеціальну білу фарбу, яка зовсім не відривається. Ми кладемо коробочку, повну цієї фарби, у якийсь гаманець, і коли він кладе туди свої лапи... Він забруднюється! - запропонував Мізіфу, дуже розумне кошеня.
Ідея була одностайно схвалена. Мавпа, що підслуховувала, не забувши про все, продовжила свій вічний звичай. Незабаром він знайшов маленьку коробочку із спеціальною фарбою. Повна цікавості, мавпа простягнула руку всередину коробки, щоб побачити, що в ній є, і вона була заплямована.
Мавпа, що підслуховувала, відчайдушно намагалася позбутися білої плями на руках. Але ніяк не було можливості. Йому довелося зіткнутися з несхвальним поглядом класу, а також з черговим застереженням викладачів. Він був настільки збентежений, що пообіцяв собі позбутися цієї потворної звички.
Колеги пообіцяли йому допомогти, і відтоді він перестав підглядати те, що йому не належало.
Доступно: .
Питання 1 - У уривку «Я провів день, обдираючи і засунувши ніс там, де його не називали», оповідач розповіді посилається на:
Питання 2 - Рядок “—Я думаю, колеги, що найкраще дати вам остаточний урок!” Його:
() маленької лисиці.
() зайчика.
() кошеняти.
Запитання 3 - Згідно з історією, ідея кошеня Мізіфу “була одностайно схвалена”. Що це означає?
Питання 4 - У фрагменті «Повна цікавості, мавпа засунув руки всередину коробки […]», дієслово «вторгається» є прикладом мови:
() культурний.
() неформальний.
() регіональний.
Питання 5 - У сегменті «Мавпа-прослуховувач шукала відчайдушно позбудьтеся білої плями на руках "., виділений термін вказує:
() місце.
().
() час.
Запитання 6 - У "Доводилося стикатися з несхвальними поглядами класу, так само, як чергове застереження вчителів. ", підкреслений вираз ініціює факт, що:
() завершує інший.
() виступає проти іншого.
() додано до іншого.
Питання 7 - У частині «Йому було так ніяково який пообіцяв собі позбутися цієї потворної звички. ”, Підкреслений уривок говорить:
() причина, чому мавпа була так збентежена.
() мета того, що мавпа так збентежена.
() наслідок того, що мавпа була так збентежена.
Запитання 8 - Історія про мавпу-підслуховувач призначена для:
() висловити думку.
() зробити розкриття інформації.
() передавати вчення.
Пер Denyse Lage Fonseca
Закінчила спеціальність "Мови" та спеціаліста з дистанційної освіти.
повідомити про це оголошення