Якість японської освіти визнана на міжнародному рівні і дозволяє країні займати перші позиції в основних світових рейтингах освіти. У цьому немає нічого нового, але чи знаєте ви, які деталі виводять систему освіти Японії на такий високий рівень?
Бразильці, які проживають у цій країні, і професіонали в галузі освіти розкривають особливості, які будують надійну японську освітню методологію. У країні, де нове співіснує зі старим, повага до суспільних справ, стимули до роботи в Команда, вдячність вчителя та участь батьків є ключовими елементами таких результатів. сприятливий.
побачити більше
IBGE відкриває 148 вакансій агента з дослідження перепису; подивіться як...
Опубліковано закон про створення «Програми придбання…
Прихід до школи, відвідування уроків за розкладом, виконання домашнього завдання, спілкування з однокласниками... як ви думаєте, розпорядок дня учнів у японських школах зводиться до цього? Більше, ніж шкільна програма, заклад проповідує важливість командної роботи, поваги до того, що належить кожному, та позакласних заходів.
Різниця починає відчуватися в придбанні шкільного приладдя. Список, запитуваний школами, включає предмети, які можуть бути нам незнайомі, наприклад хірургічна маска, чохол для запобігання нещасних випадків (bosai zukin), ганчірка для пилу (zokin) і взуття, uwabaki, які повинні використовуватися щоразу, коли дитина входить до школа.
Склад шкільного списку багато говорить про роль учня в школі. Перша з них стосується допомоги в прибиранні середовища, від класу до транспортування обідів колег (тут потрібна маска). Завдання виконуються по черзі і включають миття упаковок молока, які використовуються в закусках.
Над філософією поваги до старших також працюють у школі, як підготовку до ринку праці. У компаніях працівник повинен розуміти стосунки між ветеранами та новачками, семпай-кохай, те, що почалося зі спортивних заходів, що проводяться в школі.
Навіть якщо вони не є обов’язковими, такі дії зрештою виконуються студентами, які бояться бути виключеними з групи. Функції, які виконуються в кожній команді, відрізняються залежно від ступеня досвіду студента. Це означає, що новачок ніколи не вийде на корт у спортивних змаганнях, незважаючи на щоденні тренування.
Першими завданнями, які вони виконують, є підтримка старших колег, наприклад, ловля м’яча, викинутого за межі поля, підтримка, поповнення води та перенесення спортивного інвентарю своїх товаришів по команді. Вступ до змагань відбувається поступово, у міру набуття учнями досвіду.
Одним із головних аспектів японської освіти є цінування професії вчителя. Завдання, які виконує викладач, виходять далеко за межі навчальних занять і включають його участь в адміністративних службах, відвідування студентів додому та консультування. Це свідчить про ефективну участь учителя в педагогічному процесі.
Про це свідчить нещодавно оприлюднена доповідь Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР). Японські професори – це ті, хто працює найбільше, порівняно з професіоналами, які живуть у подібних країнах. розроблений. Вони працюють 1883 години на рік, тоді як середній світовий показник становить 1640.
З іншого боку, часу, який фактично витрачається на навчання, менше, ніж в інших країнах. У перші шість років навчання в початковій школі вони витрачають 610 годин на викладання, проти 701 годин, показаних у всьому світі. Протягом наступних трьох років вони досягають 511 навчальних годин, у порівнянні із середнім показником по ОЕСР, який становить 655.
Ще один момент, на який звертають увагу японські педагоги, відвідуючи Бразилію, — присутність чоловіків у класі. В Японії чоловіки становлять 37,7% викладацького складу в перші роки та 57,7% в останні роки початкової школи. У Бразилії статистика знижується до 11,1% вчителів на першому циклі та 31,1% на другому.
Участь батьків і громади в розвитку освіти є надзвичайно важливою, і в Японії до цього питання ставляться серйозно! Будинки та комерційні заклади прикріплюють на своїх дверях печатку «Kodomo 110ban», ідентифікуючи себе як притулок для дітей, які відчувають загрозу.
Що стосується батьків, то їхня участь не закінчується прийомом вчителів вдома. Часто можна побачити, як багато з них їздять вулицями на велосипедах і разом із ними носять табличку з написом «патруль». Близькість шкіл і громади свідчить про серйозні зміни в японській системі освіти.
Якщо раніше наголос робився на відтворенні змісту, груповій дисципліні та слухняності з метою формування світової влади, то сьогодні школи прагнуть формувати творчих людей, які беруть участь. Зіткнувшись із необхідністю виведення на ринок глобалізованих професіоналів, відбулися також зміни у формах вступу та шкільній програмі.
З 2020 року англійська мова стане обов’язковою у державних школах і буде обов’язковою для викладання у всіх дисциплінах буде цінувати активне навчання, заохочуючи студента шукати відповіді. Вступний іспит до університетів також має змінитися, і кандидати з більшою легкістю в аналізі даних та інформації зможуть скористатися цим.
Світові освітні рейтинги завжди показують, що Японія займає перші позиції в таких сферах, як природничі науки та математика. Міжнародна програма оцінювання учнів (PISA), трирічний тест ОЕСР для 15-річних учнів, показує, що країна посідає п’ять перших позицій за цим вмістом.
Однак результати тестів на розуміння прочитаного відрізняються, в результаті чого країна впала з 4-го місця в 2012 році на 8-е в Пізі 2015 року. За даними Міністерства освіти, падіння успішності можна пояснити зменшенням словникового запасу, оскільки молодь більше користується смартфонами та менше читає.
Результати в Пізі є рушійною силою для змін, які мають бути внесені в японську систему освіти. Але що говорять бразильці, які проживають в Японії, коли записують своїх дітей до державних шкіл країни? Багато хто все ще вважає за краще записувати своїх дітей в школи, які ведуть земляки.
Серед різних наведених причин — думка про повернення до Бразилії та нерозуміння самої системи. Щоб мінімізувати наслідки культурного шоку, карикатурист Маурісіо де Соуса, творець Turma da Mônica, створив буклет «Turma da Mônica та школа в Японії».
Видання поширюється в японських школах з бразильськими учнями та серед людей, які готуються жити на архіпелазі. Мета – показати, що знайдуть діти та їхні батьки, щоб полегшити адаптацію.
Джерело: BBC
