Щоб бути успішним педагогом, недостатньо лише академічної підготовки, але постійного щоденного досвіду в класі. Ці передумови формують консенсус серед експертів у галузі освіти.
На додаток до гарної навчальної програми та хорошого менеджменту, «хороший вчитель повинен отримувати задоволення від навчання», — каже Даніель Баррос у своєму книга «País mal-educado», класифікуючи якість викладачів як «найважливіший» фактор у процесі навчання.
побачити більше
У дитини блакитні очі після лікування COVID; дивіться зображення
ПОГОДА В РС! Цей тиждень буде сповнений дощів і ризик...
Визнаючи, що сьогодні в країні винагорода «далека» від того, щоб бути мотивацією для кар’єри викладача, Баррос розуміє, що рішення про Бажання стати вчителем у країні є «набагато менш вимогливим», ніж, наприклад, для тих, хто прагне стати юристом, інженером, медсестрою чи лікар.
«Якщо мета полягає в тому, щоб мати якісну базову освіту, ми ще не знайшли шлях, оскільки є щось дуже неправильне в тому, як ми готуємося та ми обираємо своїх викладачів», – зазначає письменник, критикуючи той факт, що «дипломи не виконують своєї основної ролі: навчання вчити."
На думку професора Федерального університету Жуїз-де-Фора (UFJF) Марії да Ассунсао Кальдерано, існує «прірва між наукою та базовою освітою, оскільки науковці часто Іноді вони відразу переходять з бакалаврату на магістратуру, потім на докторантуру, а потім стають тренерами вчителів, самі не маючи відповідного досвіду на викладацькій роботі. школа".
Зіткнувшись із зауваженням, що «такі тренування, як правило, не дають хороших результатів», професор UFJF вважає, що важливо «глибоке обговорення того, що викладається на курсах для вчителів», за винятком того, що «займатися автономією університетів у Бразилії є викликом, який міністри не бажали приймати. обличчя".
«Оскільки немає жодної країни, в якій учні вчаться більше, ніж здатні викладати їхні вчителі», Марія да Ассунсао зауважує, що результатом є низька продуктивність освіти, вносячи поправки, що «покарання відсутніх вчителів втратою зарплати має значний вплив на навчання, але горе тому керівнику, який наважується хотіти Зроби це."
Професор UFJF зазначає, що хоча він «структурований навколо десяти навичок, BNCC (Національна спільна навчальна база) «структурований навколо десяти навичок, які діалог із соціально-емоційними концепціями», обумовлюючи те, що для того, щоб освіта відбулася, «найбільшою проблемою є навчити вчителів розвивати ці навички педагогічно».