Сім із десяти студентів вищої освіти минулого року віддали перевагу дистанційному навчанню (EAD). Ця інформація є частиною даних перепису вищої освіти 2022 року, опублікованого цього вівторка (10), Національним інститутом освітніх досліджень і досліджень Анісіо Тейшейра (Inep).
Згідно з дослідженням, у 2022 році 72% студентів, затверджених для здобуття вищої освіти, обрали дистанційний формат навчання. Ще один тривожний висновок: кожен п'ятий молодий чоловік у віці від 18 до 24 років не отримав повної середньої освіти і кинув навчання.
побачити більше
6 функцій WhatsApp Business, які ПОКРАЩАЮТЬ ваш…
ЦІ 3 знаки отримають плату за «втрачені» борги...
У випадку дипломів перевага дистанційному навчанню є ще більшою, досягаючи показника 93,2%
Тенденція останніх років, зростання «моди» EAD, викликає занепокоєння серед експертів, які вказують на те, що цей тип навчання має слабке регулювання, не кажучи вже про труднощі у вимірюванні їх якості градації.
Одним із критичних моментів навколо EAD є те, що поточні механізми оцінювання курсу не враховують тип платформи онлайн-заняття, які використовуються навчальними закладами, не враховуючи часу, виділеного на «синхронні» заняття, за допомогою яких студенти взаємодіють у режимі реального часу з вчителі. На додаток до цих процедур сумнівної ефективності, факультети регулярно реєструють навчальний матеріал лише один раз, а потім продавати його все більшій кількості зацікавлені сторони.
«Роль МВК – регулювати це. Це червоне світло для нас, щоб вжити важливих заходів у цьому сценарії», – попереджає міністр освіти Каміло Сантана, дізнавшись про дані перепису. Він додає, що за рішенням федерального уряду 16 курсів вищої освіти не можуть проходити дистанційно: чотири з них вже були відсторонені (догляд, право, стоматологія та психологія), а ще 12 залишаються на аналізі через консультації громадськість.
Але чому, зрештою, така абсолютна перевага EAD? Для виконавчого директора Semesp – організації, яка представляє постачальників вищої освіти в Бразилії – Родріго Капелато, модальність дистанційного навчання «була більшою привабливий, оскільки забезпечує гнучкість щодо місця та часу [для навчання студента], але головним чином тому, що пропонується з набагато, набагато вищою щомісячною оплатою таргани».
Інший аргумент, наведений Капелато, полягає в тому, що «80% бразильських студентів мають дохід на душу населення до трьох мінімальних зарплат, тобто вони не можуть платити щомісячну плату [за очні курси]. Охоплення Prouni та Fies є низьким, як і кількість місць у державній освіті».