Činnost interpretace textu, zaměřené na žáky sedmého ročníku základní školy, na trase cihel. Odkud pocházejí cihly a bloky na stěnách vašeho domu? Autoři textu nám odhalují, že práce na skládání a přepravě cihel do pecí je prováděna velkým počtem dětí a dospívajících! A za jakých podmínek tato práce probíhá? Dozvíme se více o této drsné realitě? Přečtěte si tedy pozorně text! Poté odpovězte na různé navrhované interpretační otázky!
Tuto aktivitu s porozuměním textu si můžete stáhnout v upravitelné šabloně Wordu, která je připravena k tisku do PDF, a také v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto cvičení pro výklad textu z:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Odkud pocházejí cihly a bloky na stěnách vašeho domu?
Většina z nich stále pochází z keramiky, která obecně patří malým podnikům.
A jak se tyto cihly vyrábějí? Výroba začíná těžbou jílu; poté se v keramických nádobách provádí práce na zpracování, zpracování směsi, tvarování, sušení, vypalování, výběru a skladování produktu.
Ale právě při skládání a přepravě cihel do pecí pracuje velké množství dětí a teenagerů. K přepravě používají kolečka, která nesou asi 56 cihel, které za mokra váží 1,5 až 2 kilogramy; to znamená, že v průměru přepraví 91 kilogramů na vozík.
Kromě vynaložení obrovské fyzické námahy jsou tyto děti vystaveny teplu v pecích, toxickým plynům, jako je oxid uhelnatý produkovaný spalováním, a prachu.
Tato těžká, monotónní a opakující se činnost se provádí na nejistých místech s nečistými podlahami, které představují deprese a hrboly. Díky tomu je řízení kočárků ještě obtížnější: nehody způsobené padajícími cihlami jsou velmi časté a nakonec zasáhnou děti.
Pracovní doba může dosáhnout 10 hodin, takže mnoho mladých lidí nechodí do školy, nebo když to dělají, jsou obvykle pozadu ve vztahu k jejich věku a roku.
Cristina Porto; Yolanda Huzak; Jo Azevedo. „Práce dětí: obtížný sen být dítětem“. São Paulo: Attica, 2003. P. 82.
Otázka 1 - Přečtěte si toto období textu:
"Většina jejich stále pochází z keramiky, kterou obvykle vlastní malé podniky. “
Autoři textu použili slovo zvýrazněné výše k označení:
Otázka 2 - V segmentu „E jako jsou tyto cihly vyrobeny? “, podtržené slovo vyjadřuje okolnost:
() místo.
().
( ) čas.
Otázka 3 - V pasáži „Ale je to v práci na skládání a přepravě cihel […]“ představuje „Mas“ skutečnost:
() který uzavírá předchozí skutečnost.
(), který zdůrazňuje předchozí skutečnost.
(), který kompenzuje předchozí skutečnost.
Otázka 4 - Ve fragmentu „[…] pracuje velký počet dětí a dospívajících.“ Je použití singulárního slovesa:
() zakázáno.
() volitelné.
() povinné.
Otázka 5 - V části „[…] používají kolečka […]“ se obnovuje zájmeno „oni“:
A:
Otázka 6 - V „[…] toxických plynech, jako je oxid uhelnatý produkovaný spalováním […]“, termín „jak“ označuje:
() stav toxického plynu, kterému jsou děti vystaveny.
() příklad toxického plynu, kterému jsou vystaveny děti.
() srovnání toxických plynů, kterým jsou děti vystaveny.
Otázka 7 - Podle autorů textu jsou děti často oběťmi nehod způsobených padajícími cihlami, ke kterým dochází:
() kvůli množství cihel přepravovaných v kolečkách.
() kvůli dennímu počtu transportů cihel v trakařích.
() kvůli nejistým podmínkám v místech, kde osobní vozy procházejí.
Otázka 8 - Podle textu mnoho mladých lidí, kteří pracují s cihlami, nechodí do školy, protože:
() „Pracovní doba může dosáhnout 10 hodin“.
() „Ve vztahu k jejich věku jsou obvykle pozadu“.
() „Obvykle jdou pozdě v roce, kterého se zúčastní“.
Autor: Denyse Lage Fonseca
Vystudoval jazyky a specializuje se na distanční vzdělávání.
nahlásit tento inzerát