Činnost interpretace textu, zaměřená na studenty 9. ročníku, si klade za cíl zlepšit různé čtenářské dovednosti a studovat různé jazykové zdroje. Navrhované otázky vycházejí z textu. žába a králík.
Tato aktivita v portugalštině je k dispozici ke stažení v upravitelné šabloně Wordu, připravená k tisku ve formátu PDF a také v dokončené aktivitě.
Stáhněte si tuto aktivitu z:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Králík si ze Žáby vždy dělal legraci. Připadal jsem mu líný a pomalý, neschopný žádné agility. Žába se rozzlobila:
- Chceš se mnou vsadit na kariéru?
- S tebou? - Králík byl ohromen.
- Přesně! Pojďme běžet zítra, ty na silnici a já lesem, na břeh řeky ...
Králík se hodně zasmál a výzvu přijal. Žába shromáždila všechny své příbuzné a rozdělila je podél cesty s rozkazy reagovat na králičí výkřiky.
Následujícího rána se oba seřadili a králík vyrazil ven a ztratil ze zřetele žábu, která vyskočila. Běžel, běžel, běžel, zastavil a zeptal se:
- Soudruhu žábu?
Další žába odpověděla uvnitř křoví:
- Ahoj?
Králík začal znovu běžet. Když si myslel, že jeho protivník je daleko, zakřičel:
- Soudruhu žábu?
- Ahoj? - zaskřehotal žába. Králík marně běžel a ptal se, vždy slyšel signál skrytých žab. Vyčerpaný dorazil na břeh řeky, ale našel na něj žábu, klidnou a vyrovnanou, čekající na něj. Králík se prohlásil za poraženého.
Luís da Câmara Cascudo. Hrbení společníci a další brazilské příběhy. Rio de Janeiro: Ediouro, 1997. P. 88.
Otázka 1 - Uveďte účel textu:
Otázka 2 - V textu převládá:
a) srovnání žáby a králíka.
b) vyprávění skutečností, ke kterým došlo.
c) názor na epizody v příběhu.
d) popis postav a prostředí.
Otázka 3 - Zaškrtněte alternativu, ve které je žába charakterizována podle pohledu králíka:
a) „Myslel jsem, že je líný a pomalý, neschopný žádné agility.“
b) „[…] králík vystřelil jako blesk a ztratil z dohledu žabu, která vyskočila.“
c) „Králík začal znovu běžet. Když si myslel, že jeho protivník je daleko […] “
d) „Dorazil na břeh řeky vyčerpaný, ale už našel žábu, mírumilovnou a vyrovnanou […]“
Otázka 4 - Ve všech segmentech podtržená slovesa označují fakta plně uzavřená v době jejich vyprávění, s výjimkou:
a) „Králík žil zesměšňovat Žábu. “
b) „- S tebou? – strašidelný Králík."
c) „Králík zasmál se hodně a výzvu přijal. “
d) „Králík prohlásil se”
Otázka 5 - V části „[…] a distribuováno-vy na straně silnice, aby reagoval na králičí výkřiky. “nahrazuje s ohledem na kontext zvýrazněné zájmeno:
Otázka 6 - V pasáži „[...] dva se seřadili a králík zastřelil jako blesk […] ”, podtržené slovo zavádí:
a) příklad
b) komentář
c) srovnání
d) projev postavy.
Otázka 7 - V "nadarmo králík běžel a zeptal se, vždy slyšel signál skrytých žab. “, zvýrazněný výraz mohl být nahrazen:
a) rychle
b) výmluvně
c) naléhavě
d) zbytečně
Otázka 8 - Ve výňatku „Dorazil na břeh řeky vyčerpaný, ale už našel žábu, mírumilovnou a vyrovnanou […] ”, podtržená spojka vytváří mezi modlitbami vztah:
a) doplnění
b) odpor
c) podmínka
d) příčina
Denyse Lage Fonseca - vystudoval jazyky a specializoval se na distanční vzdělávání.
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát
