Činnost interpretace textu, zaměřené na studenty čtvrtého a pátého ročníku základní školy, s otázkami na základě textu Jaro housenky.
Tuto aktivitu s porozuměním textu si můžete stáhnout v upravitelné šabloně Wordu připravené k tisku do PDF a také v aktivitě odpovědí.
Stáhněte si toto cvičení pro výklad textu z:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Všichni se chystali lovit housenku.
- Pryč s ošklivostí! - Křičel na pavouka, jako by byla velmi krásná.
- Zemři žroutku! - vykřikuje kudlanka nábožná, jako by ani on nebyl žrout.
- Ukončíme lenost! - zařval cikáda a zapomněl na její pověst dobrého života.
A oni šli. Zpěv a pochod.
Jedna, dvě, fazole a rýže... Tři, čtyři, fazole na talíři ...
Ale... přišlo jaro.
Všude v lese byly květiny.
Připadalo mi to dokonce jako večírek ...
Ptáci zpívali.
A motýli, kolik motýlů! - všech barev, všech velikostí, plujících lesem.
A lovci hledali housenku.
Jedna, dvě... fazole a rýže ...
A zeptali se projíždějících motýlů:
- Viděli jste housenku, která žila na moruše?
- Ten líný, chamtivý, odporný?
Motýli se smáli, smáli se... Prošli kolem a nereagovali.
Dokud nedorazil krásný motýl.
- Hledáte housenku moruše?
- Ano, jsme! Ten odporný! Jedlík!
A motýl zamával křídly a řekl:
- No, to jsem já ...
- To není možné, to nemůže být pravda! Ty a krásná!
A motýl se usmál a vysvětlil:
- Každá housenka má svůj motýlí den. Jen počkejte na jaro.
Ruth Rocha
1) Jaký je název textu?
A:
2) Kolik odstavců je v textu?
A:
3) Kdo je autorem příběhu?
A:
4) Jaké byly důvody pro lov housenky?
A:
5) V jaké roční době se tento příběh odehrává? Jaké jsou příznaky této sezóny?
A:
6) Kdo lovil housenku?
A:
7) Našli housenku?
A:
8) Proč podle vás motýli neodpověděli?
A:
9) Můžeme pozorovat, že hmyz poukázal na housenku, na své vlastní vady. Jaký je na to váš názor?
A:
10) Ilustrujte příběh:
Za Přístup
nahlásit tento inzerát