Činnost interpretace textu, zaměřené na žáky šestého ročníku základní školy, o želvě. Jednoho rána na dovolené hrál chlapec v proudu na farmě svého dědečka, když uviděl jinou skálu. Zvedl kámen a byl překvapen, když si uvědomil, že to bylo malé zvíře, želva. Zajímá vás, co se odtud stane? Pečlivě si tedy přečtěte reflexní text „Želva“! Poté odpovězte na různé navrhované interpretační otázky!
Tuto aktivitu s porozuměním textu si můžete stáhnout v upravitelné šabloně Wordu, která je připravena k tisku do formátu PDF i v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto cvičení pro výklad textu z:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Jednoho rána na dovolené hrál chlapec v proudu na farmě svého dědečka, když uviděl jinou skálu. Zvedl kámen a byl překvapen, když si uvědomil, že to bylo malé zvíře, želva.
Chlapec nikdy neviděl želvu. Položil zvíře na zem. Vyděšená se přikrčila. Položil hlavu na krunýř a klidně ležel.
Chlapec se nepřizpůsobil! Začal pohybovat malým zvířátkem, šťouchl do něj a narazil do jeho kopyta.
Dědeček, který hledal chlapce na oběd, viděl scénu a obrátil pozornost svého vnuka:
- Se zvířaty tady na farmě nezacházíme špatně! Přestaň hned!
„Nezacházel jsem s tebou špatně,“ zabručel chlapec, „jen chci, aby vystrčila hlavu.
- Oh, je to tak? Ale takhle nikdy nevystrčí hlavu!
Zvedl zvíře a odnesl ho na místo, které bylo slunečné a velmi tiše sledovaly.
Slunce hořelo, hořelo... A když se opravdu rozžhavilo, želva vystrčila hlavu!
- Vidíš, můj synu? K dosažení našich cílů nepotřebujeme násilí. Bylo to sluneční světlo, které ji přemohlo.
Chlapec pozorně poslouchal svého dědečka:
- S želvami máme hodně společného. Hlavně vy děti. Je třeba se vypořádat s dovedností, trpělivostí.
Žár našich slov, naše činy by měly zahřát lidská srdce a přinutit je jednat, jak se to stalo s želvou a ukázat se ostatním.
K dispozici v: .
Otázka 1 - Určete skutečnost, která motivovala příběh „Želva“:
A:
Otázka 2 - Podle vypravěče „chlapec neodpovídal“ skutečnosti:
() nikdy neviděl želvu.
() položení želvy na zem.
() želvy skrývá hlavu a stává se inertní.
Otázka 3 - V části "Začal pracovat na zvířátko […] “, Zvýrazněný výraz:
() vezme želvu zpět.
() představuje želvu.
() charakterizuje želvu.
Otázka 4 - V modlitbě „Přestaň hned!“ Dědeček:
() dává chlapci rozkaz.
() dává chlapci nějakou radu.
() dává chlapci návrh.
Otázka 5 - V části „Chytil zvíře a vzal ho na místo, které mělo slunce […]“, text vypráví akce:
() od dědečka.
() chlapce.
() želvy.
Otázka 6 - Pomlčky byly použity k:
() ohlašují linie postav v příběhu.
() označuje začátek řádků postav v příběhu.
() označte pauzu v řádcích postav v příběhu.
Otázka 7 - V pasáži „Chlapec poslouchal svého dědečka opatrně […] “, Podtržený výraz označuje okolnost:
() místo.
().
( ) čas.
Otázka 8 - V „Vřelosti našich slov by naše činy měly zahřát lidská srdce a přinutit je jednat, jak se to stalo u želvy a ukázat se ostatním.“, Text:
() dělá kritiku.
() vyvolává hypotézu.
() sdílí učení.
Autor: Denyse Lage Fonseca
Vystudoval jazyky a specializuje se na distanční vzdělávání.
nahlásit tento inzerát