V posledních letech se distanční vzdělávání (EAD) výrazně rozrostlo. Za deset let se počet zapsaných do kurzů dálkového studia zvýšil téměř o 45 %. Tím vlády Michela Temera a Bolsonara umožnily této modalitě podílet se na pracovní zátěži prezenčních kurzů.
Zdá se však, že situace nabírá jiný směr, protože nový předseda Národní rady pro vzdělávání (CNE) neschvaluje EAD v prezenčních kurzech.
vidět víc
Program „Atlânticas“ přivádí černé, domorodé a quilombolské ženy do…
Potvrzeno: Samsung skutečně vyrábí skládací obrazovky pro…
Zrušení opatření, které umožňuje vysokým školám plnit část své pracovní náplně distančním studiem
Vzhledem k intenzivnímu růstu distančního vzdělávání v zemi začala tato modalita získávat stále více prostoru v akademickém světě. V roce 2018 tehdejší ministryně školství Rossieli Soares uvolnila účast EAD v zátěži prezenčních kurzů na 20 %.
Následně se modalita ještě více rozšířila, což způsobilo, že v roce 2019 má účast hranici 40 %, kterou stanovil ministr Abraham Weintraub.
Některé faktory však ovlivnily distanční výuku tak, že tento prostor v prezenčních modalitách neměl. Prezident CNE a sociolog Luiz Curi zpochybnil současné opatření a řekl, že s tímto zveřejněním nesouhlasí.
Podle Luize Curiho uvolnění distančního vzdělávání pro prezenční kurzy znamená domácí vzdělávání. To znamená, že pro prezidenta CNE je metodologie Prezenční výuka je ztěžována distančním vzděláváním uprostřed toho, což způsobuje, že se studenti stále více fyzicky distancují od vzdělávacích institucí.
S tímto tělem pracuje na novém rozlišení, jehož cílem je znovu získat prestiž osobní modality.
Jelikož nové opatření slibuje jít proti stávajícímu, navrhuje se zachovat vzdělávací aktivity hybridních kurzů (prezenční i distanční) ve fyzických prostorách institucí. Studenti i vyučující proto budou muset zůstat na vysokých školách a veškeré aktivity vykonávat 100% fyzicky.
Neznamená to však nepoužívat technologie, právě naopak. Nové usnesení slibuje sladění technologie s novými pedagogickými postupy a zvýšení kvality výuky.
