Jak namáhavá je cesta boje za genderovou rovnost na trhu práce ukazuje studie UNESCO. Podle průzkumu pouze 28 % výzkumníků na celém světě v oblastech vědy, technologie, inženýrství a matematiky tvoří ženy. Studie také ukazuje, že ženy mají nejnižší počet ocenění.
Data byla shromážděna „Rozluštění kódu: vzdělávání dívek a žen ve vědě, technologii, inženýrství a matematice“. Studie však také ukazuje, že nepoměr nesouvisí s intelektuálními kapacitami, ale se sociálními konstrukcemi, které ženy od těchto oblastí vzdalují. Stavby, tyto, posilované ve škole i v rodině samotné.
vidět víc
ÚŽASNÉ: Vědci našli „prehistorického“ tučňáka živého v New…
Program „Atlânticas“ přivádí černé, domorodé a quilombolské ženy do…
Autorkou studie je odbornice Sekce vzdělávání pro inkluzi a genderovou rovnost UNESCO Theophania Chavatzia. V rozhovoru s Agênciou Brasil poukazuje na to, že polovina produkce a potenciálu nebude využita, pokud bude tento typ vyloučení pokračovat. Výzkumník posiluje uznání významu STEM (zkratka, která zastupuje uvedené oblasti) pro řešení problémů naší generace.
Theophania zmiňuje, že genderové stereotypy drží dívky od této oblasti daleko od velmi raného věku. Závěr je posílen výsledky získanými ve Třetí regionální srovnávací a vysvětlující studii (Terce) latinskoamerické laboratoře pro hodnocení kvality vzdělávání. Ze zprávy vyplývá, že ve 4. ročníku ZŠ dosahují dívky o cca 15 bodů lepších výsledků než chlapci.
V 7. třídě se však tyto pozice obrátí a chlapci začínají mít stejnou výkonnostní převahu nad dívkami. Stává se to proto, že jak vyrůstají, ztrácejí zájem o STEM a zaměřují se na jiné oblasti a volí jiné kariéry. Dospívají k přesvědčení, že tato oblast pro ně není vhodná, což je velmi složitá situace.
To se však neděje ve všech zemích. V zemích, kde rozdíl mezi chlapci a dívkami ve STEM není významný, mají ženy asi třikrát lepší výkon než muži. Podle International Study of Mathematics and Science v zemích, kde chlapci vynikají více než dívky, je rozdíl ve vědě osm bodů. V regionech, kde je tomu naopak, je rozdíl 24 bodů.
Z tohoto důvodu Theophania zdůrazňuje potřebu vytvořit veřejné politiky, které zabrání dívkám odklonit se od STEM. Jedná se o oblasti ovlivněné genderovými stereotypy a je třeba povzbuzovat ženy, aby do nich vstupovaly a poskytovat jim příležitosti. Uvádí příklad Austrálie, která investuje miliony do propagace STEM vzdělání pro dívky prostřednictvím stipendií.
Výzkumník komentuje rizika, která svět podstupuje při ztrátě dívek v oblastech STEM. V rozhovoru s Agênciou Brasil poznamenává, že vynechání poloviny populace znamená, že polovina nepřijde s řešením. A přesto „pokud budeme považovat STEM za práci budoucnosti s lepšími mzdami a uznáním a vyloučíme ženy, posilujeme nerovnosti“.
