Nárůst poptávky po profesorech s vyšším vzděláním přiměl kandidáty na profesory v zemi hledejte toto školení v rychlejších kurzech nebo ve zjednodušených programech přípravy učitelů. Snažili se také o dálkové studium bez přísné regulace a monitorování. Údaje jsou v publikaci Učitelé z Brazílie, kterou v São Paulu zahájila Organizace spojených národů pro výchovu, vědu a kulturu (Unesco) v Brazílii a Nadace Carlose Chagase (FCC).
Kniha Professores do Brasil, která se zabývá výzvami v přípravě učitelů v zemi, je třetí ze série, která poskytuje široký přehled výuky: školení, práce a profesionalizace. Byl vyroben z návrhu Scénáře vzdělávání učitelů v Brazílii a jeho výzvy. Publikace je výsledkem studií provedených výzkumníky Bernardete A. Gatti, Elba Siqueira de Sá Barretto a Patrícia Albieri de Almeida z Nadace Carlose Chagase; a Marli Eliza Dalmazo Afonso de André z Papežské katolické univerzity v São Paulu (PUC).
vidět víc
Toyota oznamuje v Brazílii novou Corollu s NEUVĚŘITELNOU cenou; Koukni se
ÚŽASNÉ: Vědci našli „prehistorického“ tučňáka živého v New…
Materiál také ukazuje profil vysokoškolských studentů v zemi a zdůrazňuje důležité body. Například studenti učitelství mají nižší příjmy než studenti jiných stupňů: přibližně 61,2 % studentů mělo v roce 2014 příjem do tří minimálních mezd. A z tohoto celkového počtu má každý čtvrtý student plat až 1,5 minimální mzdy.
„Od začátku tohoto století do současnosti se [studenti vysokoškoláků] stali chudšími, pocházejí z rodin s nižším vzděláním,“ řekla Elba Siqueira de Sá Barretto, profesorka na univerzitě v São Paulu a výzkumná pracovnice a konzultantka nadace Carlose Chagase v rozhovoru. à Brazilská agentura. „Zhruba 42 % studentů má rodiče, kteří dokončili pouze nedokončenou základní školu. Pouze 9 % těchto studentů má rodiče s vyšším vzděláním,“ dodal. „Tohle je trend. Učení v Brazílii je stále více vyhledáváno těmi nejchudšími vrstvami. A tento trend se stal jasnějším, více akcentovaným,“ řekl.
Dalším aspektem uvedeným ve výzkumu je počet žen, které dokončí studium, je vyšší než počet mužů a mezi studenty je většina černochů. [Přítomnost černochů ve stupni se zvýšila z 35,9 % v roce 2005 na 51,3 % v roce 2014]. „Ze 14 studijních oborů [podle údajů Enade] mělo 11 z nich 50 % nebo více černých nebo hnědých studentů. A všechny studijní obory mají také zastoupení Indů, i když v malém počtu,“ informuje Elba.
„Oni [vysokoškolští studenti] už byli chudšími studenty. Toto není brazilský jev, vyskytuje se v několika latinskoamerických zemích od roku 2000. Mnoho vysokoškoláků je první, kdo dosáhne střední školy a vyššího vzdělání“.
Podle výzkumnice je titul také převážně ženský kurz. "Nedávno jsme si ale všimli, že počet zapsaných mužů roste," řekl a dodal, že většina těchto vysokoškoláků nejen studuje: „Studují a pracují a stále si udržují rodina". Pro Elbu to znamená, jak tvrdě se musíte snažit, abyste mohli studovat.
Studie také zjistila profil stárnutí vysokoškoláků: přítomnost mladých lidí ve věku 18 až 24 let, kteří studují na titul, se zvýšila z 34,7 % v roce 2005 na 21 % v roce 2014.
Tyto jevy jsou podle výzkumníka mimo jiné důsledkem zavedení zákona o kvótách. "Byly také financovány tyto soukromé kurzy a otevření mnoha volných míst ve veřejných institucích, aby mohli dělat vysokoškolské vzdělávání," dodal.
Od přijetí zákona o směrnicích a základech (LDO 9 394) v roce 1996 se v zemi vyžaduje, aby všichni učitelé měli vyšší certifikaci. V roce 2016 však bylo stále 34 % učitelů předškolního vzdělávání a 20 % učitelů základních škol bez vzdělání. V posledních letech se podíl neabsolventů sčítal až na 23 %. Na střední škole se podíl učitelů bez titulu rovnal 7 %.
Také podle knihy vzrostl počet zapsaných studentů z 659 tisíc studentů v roce 2001 na 1,5 milionu v roce 2016. Přesný počet studentů zapsaných v roce 2016 do studijních oborů v zemi činil 1 524 329, z toho 579 581 na veřejných školách a 944 748 (62 % z celkového počtu) na soukromých. Z tohoto celkového počtu 882 749 absolvovalo prezenční výukové kurzy a zbytek, 641 580, absolvovalo dálkové studium.
„Bylo to období [po roce 2000], ve kterém měly země Jižní Ameriky a Latinské Ameriky velmi příznivé podmínky pro svůj rozvoj. Krize v zemích Severu velmi zvýhodnila naše země, které vyvážejí komodity. Takže HDP rostl, nastal velký ekonomický rozvoj,“ řekl Elba. „Stupně Licenciatura byly jedním z vysokoškolských kurzů, které byly v tomto období upřednostňovány,“ dodal.
Z 2 228 107 míst nabízených ve studijních programech v zemi v roce 2016 bylo 1 990 953 (neboli 89,4 % z celkového počtu) zpřístupněno soukromým sektorem. Celkový počet volných pracovních míst dosáhl 1 632 212 a přibližně 94,3 % se týkalo soukromého sektoru. Celkový počet nově příchozích dosáhl v roce 2016 celkem 595 895, přičemž 75,8 % absolvovalo kurzy poskytované soukromým sektorem, vyplývá z průzkumu.
„Téměř 2 miliony volných pracovních míst jsou v soukromém sektoru, přičemž pouze 10,6 % nabízí veřejný sektor. Na druhé straně je snížení počtu volných míst ve veřejném sektoru zpochybňováno více než 1,6 milionu studentů, tedy většinou uchazečů, kteří předpokládají vstup do kurzu. vysokoškolské vzdělání (58,2 %), které láká především lepší kvalita, která je těmto kurzům obvykle společensky připisována, jejich spropitné nebo oba důvody,“ uvádí Vydání.
Studie také zjistila, že počet volných míst nabízených ve vysokoškolském vzdělávání pro učitelské stupně je velký (2,2 milionu volných míst), ale počet uchazečů je omezený (595 tisíc v roce 2016). Z tohoto celkového počtu volných míst se 1,9 milionu týká volných míst v soukromém vzdělávání.
Vysvětlením tohoto jevu je skutečnost, že studenti vyhledávají soukromé vysoké školy z důvodu zvýšení veřejných dotací pro tento sektor nízké měsíční poplatky, způsob dálkového studia, větší nabídka kurzů ve večerních hodinách a nižší konkurence o volná místa dostupný.
Asi 39 % volných míst ve veřejných institucích nebylo obsazeno. V soukromém sektoru přesáhl v roce 2016 počet volných pracovních míst 1,5 milionu. Podle průzkumu je to v případě veřejného sektoru způsobeno nedostatečnou podporou studentů, kteří ji potřebují, a také náročností úpravy struktury a způsobu fungování kurzů. Z celkového počtu studentů, kteří si v roce 2013 zapsali pregraduální kurzy, kurz ukončila polovina z nich.
„Ideální by bylo nabídnout méně volných míst, ale zaručit podpůrné podmínky pro studenty, kteří složí obtížnou přijímací zkoušku, aby zůstali ve vysokoškolských kurzech až do ukončení studia,“ vysvětlil výzkumník. Tato podpora se podle Elby neomezuje pouze na nabízení finančních podmínek nebo finanční podpory lepší, ale zahrnuje i vytvoření adekvátnějšího kurikula a další systematický.
Pro badatele patří mezi možné závěry o různých portrétech, které byly v publikaci prezentovány je třeba přehodnotit některé výdaje, které jsou vynaloženy na vysokoškolské vzdělávání, a také kvalitu toho, co je nabídl. „Musíme také přezkoumat cíle růstu vysokého školství. Studentů, kteří absolvují střední školy, je málo. Středoškolské vzdělání je stále velmi nejisté,“ řekl.
(Zdroj: Brazilská agentura)
Viz také: STF hodnotí sdílení Petrobras dobře s oblastmi mimo oblast vzdělávání
Prouni 2. semestru otevřou registrace 11. června
Investice do vzdělávání v raném dětství je nejlepší strategií boje proti zločinu
