V prvních letech života si dítě ještě úplně neosvojilo jazyk a nemá kognitivní schopnosti, aby porozumělo vlastním emocím. Proto si vyvine jiné prostředky ke komunikaci a vyjádření toho, co cítí, zvláště když je podrážděná nebo úzkostná.
Není neobvyklé, že děti při nervozitě nebo frustraci koušou své vrstevníky, nebo dokonce dospělé. Přestože kousnutí souvisí s agresivním chováním, může být někdy také ukázkou. náklonnost a náklonnost, zvláště u velmi malých dětí, které jsou ještě v senzomotorickém období (od 0 do 2 let).
vidět víc
Vzdělávání mládeže a dospělých (EJA) je opět federální prioritou
Výkon učitele je klíčovým faktorem pro plné začlenění studentů…
Nebudu se zde pouštět do teoretických předpokladů psychologie, ale protože téma vyžaduje dodatek, ujasněme si, co je to senzomotorické období.
Jean Piaget, jeden z předchůdců dětské psychologie, klasifikoval vývoj dítěte do fází, prvním z nich je již zmíněné senzomotorické období, které trvá od narození do dvou let věku. dítě.
V této fázi dítě navazuje kontakt s prostředím, které ho obklopuje, a získává učení prostřednictvím smyslových zážitků, proto k poznávání a učení používá smysly.
Vzhledem k tomu, že malé dítě udržuje kontakt prostřednictvím smyslů (hmat, čich, sluch, zrak a chuť), je snazší pochopit, proč má chování kousání. Je to způsob interakce, ať už prostřednictvím náklonnosti a hry, nebo prostřednictvím hněvu a frustrace.
Součástí raného dětství je také „experimentování“. Každá akce má reakci a děti se to učí již od útlého věku. Akt kousání lze tedy také vysvětlit tímto prizmatem. V některých případech ti malí chtějí jen experimentovat, aby viděli, co se stane dál.
K takovému chování mohou dítě vést i jiné důvody, např.: spánek; únava; hektické a tísnivé prostředí; nepohodlí způsobené prořezáváním zubů atd.
Buďte ve střehu, pokud vidíte, že se dítě chystá kousnout, snažte se tomu vyhnout. Tak jako? Nabídněte prostředky k rozptýlení, nejmenší udrží krátkodobě pozornost zaměřenou na určitou činnost, není příliš těžké přimět je ke změně zaměření.
Pokud dítě ve skutečnosti kousne, reaguje klidně, pamatujte, že tak nejedná z čistého zla, je to jen reaktivní a zmatené chování někoho, kdo se učí žít. Naučte ji, jak se chovat, naučte ji o respektu, který by člověk měl mít k vrstevníkům, rodičům a učitelům.
Pokud je dítě zjevně nervózní, podrážděné, snažte se ho uklidnit. Pokud je dost stará na to, aby pochopila, co se jí říká, promluvte si s ní, vysvětlete, že takové jednání může lidem ublížit a že existují i jiné způsoby, jak zmírnit její nervozitu. Stejně jako existují jiné způsoby, jak projevit náklonnost, pokud existují.
Některé děti také koušou, aby upoutaly pozornost. Mimochodem, většina nevhodného chování prezentovaného v dětství je zaměřena na upoutání pozornosti dospělých.
V těchto případech neposilujte akt kousání. Opravte, veďte a poté změňte zaměření. Pokud si dítě při každém kousnutí uvědomí, že se mu daří upoutat vaši pozornost, i když je to ve formě kárání, zachová si toto chování. Veškeré zesílené chování má tendenci se opakovat.
I když si malí nejsou plně vědomi toho, co dělají, jejich chování musí být předělané a nezpevněné, jinak vyrostou s přesvědčením, že takto musíte jednat, abyste toho dosáhli věci.
Je nezbytné, aby dospělý vedl dítě k nahrazení jeho tělesného jednání jazykem, aby on učte se již od raného věku komunikovat a vyjadřovat to, co cítíte a co chcete, a tím měnit své postoje nedostačující.
Uprostřed objevů a nových zážitků, které jsou součástí raného dětství, budou mít naše děti stále znovu a znovu pravdu a špatně, stejně jako my dospělí dnes.
A v tomto nesmírném moři emocí a zmatených pocitů, které se „učí žít“, je na nás, rodičích, abychom maminky, učitelky, průvodkyně pro naše nejmenší, dokud nebudou mít autonomii následovat sama.
