Když se mluví o čtení pro děti do šesti let, stále vyvolává u některých lidí údiv a otázka: „čtěte dítěti, které neumí číst“?
Čtení u nás není každodenním zvykem. Ale je potřeba to zavádět od prvních minut života dítěte.
vidět víc
Toxický roztok, který slibuje vyléčení autismu, je na prodej na internetu
Výkon učitele je klíčovým faktorem pro plné začlenění studentů…
Když dospělý učiní ze čtení v životě dítěte zvyk, má z toho radost a promění ho v rutinu.
Čím dříve je dítěti představeno Výchova dítěte, lepší. Protože přes něj se objevují různé obrázky, neznámá písmena a podněcuje kreativitu.
Mnoho rodičů a vychovatelů ale nepustí ty nejmenší, aby se dostali do kontaktu s knihou, časopisem, novinami. Jen jí to přečtěte a uchovejte si to jako „cenný“ předmět. Je však nesmírně důležité, aby dítě s tištěným materiálem manipulovalo; naučit se ji pozorovat, listovat v ní a odtud ji podněcovat k objevování nových příběhů a nových světů.
Učitel raného dětství musí dětem denně něco číst, protože je to učitel spolu s rodinou čtenář, který povzbuzuje děti, aby se dostaly do základní školy se zvídavostí a motivací učit se číst a učit se psát. K tomu přispívá i čtení
Je třeba zdůraznit, že tento akt pokrývá všechny kurikulární osy a je také převzat do života. Dnes malé dítě, které slyší své rodiče, učitele, kamarády, jak mu čtou, bude v budoucnu číst jeho vlastnit knihy a stát se dospělým čtenářem, kritickým a přemítajícím o svém vkusu a aktivně se účastnit společnost.
Natalia Seraphimová
Pedagog
Reference
Brazílie. Ministerstvo školství a tělovýchovy. Sekretariát základního školství. Národní kurikulární rámec pro předškolní vzdělávání / Ministerstvo školství a tělovýchovy, Sekretariát základního školství. — Brasília: MEC/SEF, 1998. 3.sv.
Jediný, Isabel. Strategie čtení / Isabel Sole; trans. Claudia Scilling – 6.vyd. – Porto Alegre: Artmed, 1998.
