TŘÍDOVÝ PLÁN PRO STARŠÍ GRAMOTNOST

Plán lekce gramotnosti seniorů jim pomáhá pomáhat jim naučit se, jak a co je dřív, aby se mohli učit společně a bez přeskakování a přeskakování kroků.

Mezi tyto cíle patří začlenit mladé lidi a dospělé do kontextu společnosti a ocenit jejich kulturu a znalosti;

Gramotnost upřednostňující fonetickou metodu a zahrnující další metody;

Rozvíjet minimální kapacity pro začlenění do společnosti, eliminovat diskriminaci a rozvíjet kapacity pro minimální každodenní použití;

Vědět, jak využívat svá práva, a také znát své povinnosti;

Znát a rozlišovat a umět používat různé texty v každodenním používání.

Práce s různými typy textů, různými jazyky a různými typy čtení.

Čtení a psaní, verbální a neverbální ústní jazyk, gramatika, metodologie;

Představte studentům Coru Coralinu, řekněte jim, že měla život poznamenán běžnými obtížemi a mnoha ženami: žila svázaná s domácími pracemi a s malými penězi.

Zahajte debatu, kritickou reflexi na toto téma, abyste si uvědomili důležitost zdravého stravování. Dotaz, co rádi jedí.

Recyklace témat, kde studenti mohou vyjádřit svůj názor na důležitost pěti: přehodnotit, odmítnout, omezit, znovu použít a recyklovat. Mohou existovat návrhy na některé činnosti koláže, kde budou muset oddělit údaje.

Rozvíjet individuální a kolektivní hodnoty. Kromě toho, že poskytuje studentům situace, ve kterých mohou samostatně a sebevědomě vykonávat své schopnosti zaměřené na čtení a psaní.

Podporujte účast a integraci se skupinou.

Dejte jim nové obzory a udržujte zájem představovat lidi ze znevýhodněných tříd, kteří byli vyloučeni vzdělávacím systémem, zejména kvůli ekonomickým podmínkám.

Podle prostor Freire se gramotnost stává především vědomím sociální úrovně, do které jsou lidé zařazeni.

Ideální by bylo učit gramotnost prostřednictvím gramotnosti, tj. Učit čtení a psaní v kontextu sociálních praktik čtení a psaní, aby jednotlivec stát se zároveň gramotným a gramotným, protože nestačí jen naučit se číst a psát, ale začlenit postupy čtení a psaní sociální.