Tlumočení textu

click fraud protection

Tlumočení textu

mravenec a holubice

Mravenec šel na břeh napít se vody a byl tažen silným proudem a chystal se utopit. Holubice, která byla na stromě nad vodou, vytrhla list a upustila ho do proudu poblíž ní. Mravenec vylezl na list a bezpečně vyplul na břeh. Krátce nato pod strom přišel lovec ptáků a připravil se poblíž holubice umístit tyčinky se jmelím, které spočívalo na větvích, aniž by si uvědomovaly nebezpečí. Mravenec, který si uvědomil svůj úmysl, ho bodl do nohy. Najednou odhodil past a to dalo holubici šanci bezpečně odletět.

Autor: Aesop

Morálka příběhu: Ti, kteří jsou vděční ze srdce, si vždy najdou příležitosti, aby projevili svou vděčnost.

01. Tento text je bajka, protože má vlastnosti jako např

(A) humor a začarované bytosti.

(B) pokyny a obrázky.

(D) zvířata jako postavy a morálka příběhu.

02.Text začíná vyslovením Na břeh řeky přišel žíznivý mravenec, aby se napil vody. Aby to dosáhl, musel sestoupit do stébla trávy. Podtržené slovo odkazuje na

(Tráva.

instagram story viewer

(B) voda.

(D) mravenec

03. Mravenec byl zachráněn z proudu, protože

(A) řeka přestala téct.

(B) lovec to vytáhl z řeky.

(D) vylezla na list stromu hodený do řeky holubicí.

04. Mravenec viděl, jak se lovec připravuje na lov holubice v okamžiku, kdy

(A) bojoval v proudu.

(B) dosáhl Země.

(D) byl uvězněn v lovecké síti.

05. Na začátku textu se říká, že mravenec měl žízeň. To znamená, že mravenec byl s

(Hlad.

(B) zima.

(D) teplo.

6. "Za dobrý skutek se platí jiným". Fráze napsaná v uvozovkách a většími písmeny než text označuje

(A) morálka příběhu.

(B) že příběh skončil.

(D) že mluvil lovec ptáků.

Kohout, který podváděl lišku

Důmyslný starý kohout si všiml přístupu lišky a posadil se na strom. Liška zklamaně pro sebe zamumlala: „... Nech se, ty darebáku, už tě uzdravím! ...“ A hlasitým hlasem:
-Příteli, přijdu ti říct skvělou zprávu: válka mezi zvířaty skončila. Vlk a jehně, jestřáb a kuřátko, jaguár a jelen, liška a slepice, všechna zvířata se nyní líbají jako milenci. Vypadněte z těchto okounů a přijďte a přijměte mé objetí míru a lásky.
-Velmi dobře! zvolal kohout. Nedokážete si představit, jak mě takové zprávy dělají šťastnými! Jak krásný bude svět, čistý od válek, krutostí a zrad! Jdu dolů, abych objal svého liščího přítele, ale... protože přicházejí tři psi, myslím, že je dobré si na ně počkat, aby se i oni mohli účastnit bratrství.
Když se paní Foxová dozvěděla o psech, nechtěla o příbězích ani slyšet, a pokusila se dostat do vzduchu slovy:
- Bohužel, přátelé Có-ri-ro-Có, spěchám a nemohu se dočkat svých psích přátel. Zase je to na večírku, že? Uvidíme se později.
A oholený.
Chytrá, - chytrá a půl.

Výklad

1-In „Mazaný starý kohout, realizovat..." - podtržená slova znamenají:
A () povšimnutí
B () hádání
C () za předpokladu
D () prevence

2- V… “uvědomil si přiblížení lišky… “- podtržené slovo může být nahrazeno:
Návrh
B () záměr
Hlas C ()
D () příjezd

3- A "posazený ve stromu "- podtržené slovo může být nahrazeno:
A () se schoval
B () šla nahoru
C () vyskočil
D () se zmenšil

4- V „lišce, zklamaný, zamumlal s vámi “- podtržené slovo znamená:
Řekl () tiše
B () mluvil skrytě
Reptal C ()
Pomyslel si D ()

5- V „Velmi dobře! – zvolal kohout. “- podtržené slovo znamená:
() Mluvit nahlas a s obdivem.
B () mluví vyčítavým tónem.
C () hovoří a ukazuje souhlas.
D () mluví autoritativním tónem.

6- V „Jakou krásou bude svět, čistý od válek“ - podtržený výraz odpovídá:
A () mezi
B () navzdory
C () daleko od
D () bez

7- V případě „... a pokusil jsem se to dát čerstvé“ znamená podtržený výraz:
A () jděte na místo, které není tak horké.
B () jít ven.
C () jít ven.
D () dostat se do bezpečí.

8- V „A oholeném“ to znamená:
A () klidně odešel.
B () spěšně odešel.
C () se schoval.
D () byl zraněn.

9- Když kohout seděl na stromě, liška zůstala:
A () naštvaný.
B () zklamaný.
C () lhostejný.
D () šťastný.

10 - Co se týče přístupu kohouta, liška si pomyslela - „Nech to být, ty darebáku, vyléčím tě!“ - To znamená, že jí napadlo:
A () zmírnit utrpení kohouta.
B () naučte kohouta lekci.
C () uvařte kohouta.
D () spřátelit se s kohoutem.

11- Říkáním „Jakou krásou bude svět, čistý od válek, krutostí a zrad!“ - kohout odkazuje na:
A () neshody mezi muži.
B () bojuje mezi ním a liškou.
C () krutost spáchaná liškou vůči svým přátelům.
D () neshody, ke kterým došlo v živočišné říši.

12- Liška je považována za velmi vyděšené a chytré zvíře. V této bajce byla liška zobrazena:
() Chytřejší než kohout.
B () méně chytrý než kohout.
C () inteligentní jako kohout.
D () velmi chytrý, kromě toho, že je odvážný a hravý.

13- Název Co-ri-co-co, používaný liškou v souvislosti s kohoutem, souvisí:
A () na kokrhání kohouta.
B () k plemeni kohouta.
C () k barvě kohouta.
D () k postavě kohouta.

kočičí skok

Liška se zbláznila, aby získala kočku. Věděla však, jak to všichni vědí, že kočka je největším skokanem mistra, a nemělo smysl se ho pokoušet chytit. Při skoku z kapely se tomu nezbedníkovi vždy podařilo utéct. Liška se tedy rozhodla použít svou mazanost. Přišel ke kočce a navrhl mír: - Dost běhu za sebou, kočičko. Pojďme nyní žít v míru! "Tak to není, kmotře liško," opravila kočka. - Není to ten, kdo běží za druhým, je to ten, kdo běží za druhým, je to ten „jeden“, kterým jsi ty, který běžíš za „druhým“, kterým jsem já… - No, každopádně, pojďme na to, kočičí kamaráde. Jelikož jste mistrem skákání, navrhuji, abyste mi na oslavu naší dohody o přátelství dali kurz skákání, abych se mohl stát stejně skokanem jako vy. Platím vám za každou lekci s nejchutnějšími filety z krys, jaké jste kdy ochutnali! Kočka to přijala a lekce začaly téhož dne. Liška byla oddaným studentem a kočka byla skvělým učitelem. Učil skok v pásmu, skok ve spirále, jednoduché kotrmelec, kotrmelec s piruetou, dvojitý smrtelník, trojitý smrtelník a dokonce složená vývrtka. Liška, kterou se všichni naučili, cvičila po škole a brzy byl stejně mistrem ve skákání jako kočka. Poté se rozhodl, že nastal čas uskutečnit jeho zlověstný plán. Na začátku další třídy se proplížil za kočku a vrhl se na nejjistější skok, jaký ho pán naučil! A kočka? Otočil se do strany, převalil se ve vzduchu a liška prošla kolem něj a narazila do pařezu tmelového stromu. Z pádu se ještě liška otočila, liška se otočila ke kočce a protestovala: - Ale pane, kočko, nenaučil jsi mě ten skok!
-Neučil jsem ani neučil! - zasmála se kočka. -To je to tajemství, které mě zachrání před darebáky jako jsi ty, liščí stará paní. To je skok kočky!
VLAJKA, Peter. Nová škola, č. 48.

Výklad
1- "se skokem kapely, zatracený vždy nezbedný.”

Níže uvedené slovo má stejný význam jako podtržený výraz:
A () zobrazeno B () uvolněno.
C () poškozeno. D () havaroval.

2- Podle textu předložila liška kočce následující návrh:
A () žít v míru.
B () bojuj navždy.
C () rozdělte krysí filety.
D () žijte každý ve svém vlastním koutku.

3- Text ukazuje, že liška i myš se vždy ukázaly jako:
Tak nízko.
B () přátelé.
C () chytrý.
D () strach.

4- Liška se stala studentkou kočky, aby:
A () baví se s tím.
B () uzavřít s ním mír.
C () hraje, protože se cítil sám.
D () dostaň šanci to pohltit.

5- Plán lišky selhal, protože:
A () příliš spoléhal na svou chytrost.
B () byl nepozorný student.
C () minul učené skoky.
D () jednal bez přemýšlení

Škola Bicharada

Ve škole bicharady je učitelkou paní Corujinha, která má velmi dobré znalosti.

Osel zatím neumí číst. Lenost spí pořád a dodnes se nic nenaučila.

Hyena se jen směje. Opice jen klaunuje.

Student, který dává nejvíce práce, je marný Pavão. Nesedí stále na stole, chodí pořád dokola, se svým barevným ocasem.

Jednoho dne Peacock řekl:

- Jak jsem krásná! Podívejte se na moje peří!

Opice udělala piruetu a odpověděla:

- Ó marné zvíře! Podívejte se na nohy. Podívejte se, jak jsou oškliví.

Peacock se podíval na nohy, velmi se zľakl a byl až do konce hodiny velmi smutný.

(Adaptace z Ezopovy bajky)

1. Jaký je název textu?

2. Kdo jsou postavy?

3. Odkud byl text převzat?

.4. Kdo je učitel a proč?

5. Co vám text říká o Donkey?

6. Proč je Peacock studentem, který dává nejvíce práce?

7. V kolika odstavcích byl text napsán?

8. Odstraňte z textu větu, která ukazuje, co Opice reagovala na Peacocka:

větrný den

Jaguar umíral, aby králíka pohltil.

Mistr Králík, který byl velmi chytrý, vymyslel plán, jak pronásledování ukončit. Viděl, jak se jaguar blíží, a zahájil svůj plán. Zvedl mačetu a ve spěchu a úzkosti začal sbírat révu.

Jaguar to považoval za velmi podivné a zeptal se:

- Proč tolik révy, králi?

„No, nevíš, comadre jaguar?“ Ukázalo se, že Tupã zuří na všechna zvířata v lese a pošle strašný trest! Brzy začíná Den závěrečného větru!

- Den závěrečného větru?! zeptal se jaguar. - Co je to?

- Je to jen to, že bude větrno jako nikdy předtím na světě. Bude tak větrno, že žádné zvíře nebude moci stát na zemi. Všechno je to vybuchnuté!

- Jak strašné! hloupý jaguar byl zděšen. - A co můžeš dělat?

„Každý, kdo není blázen, musí někoho požádat, aby ho pevně svázal se silným stromem.“ Shromažďuji zde tyto révy a utíkám domů, abych svázal všechny své malé děti!

Jaguar byl vyděšený:

- Pomozte mi, zajíčku! Nechci, aby mě vichřice odfoukla. Nejprve mě přivázat!

- Promiň, jaguar comadre, ale nemůžu. Musím běžet domů a svázat své malé děti.

- Nedělej mi to, králíku, prosím! Svázat mě!

Jaguar trval na tom natolik, že králík poté, co předstíral, že odmítl, nakonec souhlasil. Připoutal toho zatraceného jaguára velmi dobře, se spoustou révy, k nejsilnějšímu stromu v lese!

A šel domů šťastný, hloupého jaguára nechal velmi svázaného a velmi spokojeného a čekal na vítr, který se nikdy neobjeví ...

Pedro vlajka. Den větru. Sao Paulo

1) Králík vytvořil plán, protože měl problém s jaguárem. V čem byl tento problém?

2) Jaký byl plán?

3) Kdo podle králíka zuřil na zvířata a co se stalo?

4) Z kolika odstavců je text složen?

5) Co je interpunkční znaménko, které začíná čtvrtým odstavcem? K čemu to je?

6) Co je interpunkční znaménko, které končí čtvrtým odstavcem? K čemu to je?

7) Fungoval plán králíka? Protože?

8) Dejte textu jiný název.

9) Text říká, že hlavní králík byl velmi chytrý a že jaguár byl „hloupý“. Souhlasíš? Protože

Líbilo se ti to? Sdílejte tento příspěvek na své sociální síti