PLÁN TŘÍDY 6. AŽ 9. ROČNÍKU UMĚNÍ

Plánování je zásadní v jakémkoli profesionálním prostředí, včetně učitele. U plánu lekce je pravděpodobnější, že učitel uspěje v procesu učení, takže se vyhne nezajímavým, monotónním a dezorganizovaným lekcím. Učitelé mohou vytvořit roční, pololetní nebo dvouměsíční plán hodin, zajímavé na ročním plánu hodin je, že profesionálové jsou schopni sledovat vývoj a pokud potřebují plán aktualizovat, důležitým bodem je úspora času během školní rok.

Může fungovat pro jakoukoli disciplínu, ve skutečnosti je to pro každou disciplínu zásadní, ale jeden z nich není příliš dobře prozkoumán, umění. Mnoho lidí věří, že umění není disciplína, ale ti, kteří si to myslí, se mýlí. Proto jsme vybrali některý příklad plánu lekce zaměřeného na umění.

Plán lekce musí být efektivní, objektivní, srozumitelný a připravený organizovaným způsobem, musí obsahovat - nutně - některá témata, jako například:

- Záhlaví (kde budou uvedeny údaje o vzdělávací instituci, třídě, jménu učitele, předmětech atd.)

- Téma třídy (předmět je zahrnut),

- Obecné a specifické cíle (jaké dovednosti a schopnosti učitel na základě navrhovaných činností očekává od studentů, že si je osvojí),

- výukové zdroje (materiály, které mají být použity),

- metodika (jak bude třída vyvinuta),

- Hodnocení (jak budou posouzeny, pokud bylo dosaženo cílů).

model základního třídního plánu Každý předmět lze zpracovat izolovaně nebo interdisciplinárně, záleží na pedagogické tendenci a filozofii přijaté vzdělávací institucí.

Šablony plánu lekce
Plán lekce umožňuje učiteli, pokud je to možné a žádoucí, zachovat artikulaci disciplíny jako celku v vztah s plánem výuky a také provádět sebehodnocení třídy nebo kooperativní hodnocení jako vodítko při rozhodování budoucnost.

Sestavili jsme tedy několik modelových plánů lekcí pro 6., 7., 8. a 9. ročník, což by vám mělo pomoci připravit váš plán:

KLIKNUTÍM NA OBRÁZEK ​​ZVĚTŠTE!

ROČNÍ PLÁNOVÁNÍ

(6. a 7. ročník základní školy)

Obecné cíle oblasti:

• Znát, reflektovat a analyzovat každý umělecký jazyk v jeho historickém a sociokulturním kontextu.

• Vyjadřovat znalosti, jak komunikovat v umění, udržovat přístup osobního nebo kolektivního hledání, formulovat vnímání, představivost, emoce, vyšetřování, citlivost a reflexe při tvorbě a užívání si inscenací umělecký.

• Znát materiály, nástroje a postupy, které se v umění liší (výtvarné umění, tanec, hudba, divadlo), používat je v osobní práci a kulturně je identifikovat.

• Budovat vztah sebevědomí s osobní uměleckou produkcí a estetickými znalostmi, respektující vlastní produkci a produkci kolegů v průběhu tvorby.

• Identifikovat, vztahující se k různým funkcím umění, práce a produkce umělců v celé lidské historii.

• Pochopit vztahy mezi uměním a realitou, odrážet, zkoumat, zkoumat, se zájmem a zvědavost, procvičování diskuse, citlivost, argumentace a oceňování umění citlivým způsobem.
• Uznávat domorodé a africké kultury jako některé z legitimních matic brazilské kultury.

• Vážení si etnické identity, posilování sebeúcty.

Dovednosti, které je třeba rozvíjet 
• Vytvořit, formulovat vnímání, představivost, citlivost, znalosti a osobní a skupinovou uměleckou produkci.

• Identifikujte vizuální formy při časté práci vztahů mezi prvky, které je tvoří, jako je bod, čára, rovina, barva, textura, pohyb a rytmus.

• Reprezentace nápadů, emocí, vjemů prostřednictvím vizuálního umění, divadla, tance a hudby.

• Identifikujte vztahy mezi uměním a dalšími oblastmi lidského poznání (tělesná výchova, v projektu Tanec a rytmus a Portugalský jazyk v upraveném písmu), navazování kontaktů mezi nimi, umět tyto oblasti využít v osobní práci a kolektivy.

• Budovat vztah spolupráce, respektu, dialogu a ocenění různých možností a možností interpretace a tvorby ve vztahu ke kolegům.

• Oceňujte severovýchodní kulturu a budujte její vztah s dalšími uměleckými modalitami a dalšími oblastmi poznání.

• Definujte pojem umění a krásné.

• Určete teplé, studené, primární a sekundární barvy.

• Používejte malířské techniky ve své osobní výrobě.

• Oceňujte hudbu a její historický kontext.
Užijte si festivaly severovýchodní kultury.

OBSAH UMĚNÍ

6. a 7. ročník základní školy

Obsah 1. semestru

1. semestr

Úvod do analýzy uměleckých obrazů

• Pojetí umění (figurální umění a abstraktní umění).

• Koncept krásného (pozorování uměleckých děl a vytváření reinterpretací).

• Funkce čl.

historie umění

• Pravěk

• Domorodé umění

• Rituální tance, slavnostní artefakty, malování na tělo, košíková síť, hudba, keramika a předměty každodenní potřeby.

• africké umění.

• Nádobí, nábytek, sochařství, obrazy, tetování, kresby, masky, ruční práce atd.

• Krásná v africkém pojetí.

Morfologie (studium geometrických tvarů)

• Bod, přímka, rovina a úhly.

• Čtverec, kruh, trojúhelník a obdélník.

Kreativní geometrie

• Řádky, písmena a číslice.

• Tangram

• Čáry a tvary

• Vytváření tvarů.

• Umělecká expresivita linií.

• Čtverec, kruh, trojúhelník a obdélník.

barevná studie

• Původ a vývoj

• Primární a sekundární barvy.

• Teplé a studené barvy.

• Psychologické aspekty barev.

Severovýchodní kultura
• Regionální festivaly
• Folklór
• Historické památky.

MAKRO AKTIVITA:

Lidové tance z našeho regionu

2. semestr

Plastický výraz

• Malířské techniky (pastelkami, plstěným perem, barevnou křídou, barevnými tužkami, kvašem atd.)

• Umělecká koláž a mozaika (techniky, materiály, výzkum a kreativita).

• Smíšená technika malby (směs materiálů a / nebo technik).

• Textura

Píseň

• Hudební historie.

• Hudební jazyk / hudební žánry.

divadlo

• Původ řeckého divadla

• Masky a loutky.

• scénický jazyk.

MAKRO AKTIVITA:

Projekt: Interdisciplinární kulturní veletrh (všechny předměty 6. a 7. ročníku)
Projekt: DANCE - výtvarná a tělesná výchova

OBSAH UMĚNÍ

Učitel: FABIANA DALIARK DA SILVA CASADO

8. a 9. ročník základní školy

Obecné cíle oblasti:

• Znát, reflektovat a analyzovat každý umělecký jazyk v jeho historickém a sociokulturním kontextu.

• Vyjadřovat znalosti, jak komunikovat v umění, udržovat přístup osobního nebo kolektivního hledání, formulovat vnímání, představivost, emoce, vyšetřování, citlivost a reflexe při tvorbě a užívání si inscenací umělecký.

• Znát materiály, nástroje a postupy, které se v umění liší (výtvarné umění, tanec, hudba, divadlo), používat je v osobní práci, kulturně je identifikovat.

• Budovat vztah sebevědomí s osobní uměleckou produkcí a estetickými znalostmi, respektující vlastní produkci a produkci kolegů v průběhu tvorby.

• Identifikovat, vztahující se k různým funkcím umění, práce a produkce umělců v celé lidské historii.

• Pochopte umění jako historický fakt, který je kontextualizován v různých kulturách, s vědomím, respektováním a schopností pozorovat inscenace přítomné v okolí, stejně jako kulturní dědictví a přírodní vesmír, identifikace existence rozdílů v uměleckých a estetických standardech různých skupin kulturní.

• Pochopit vztahy mezi uměním a realitou, odrážet, zkoumat, zkoumat, se zájmem a zvědavost, procvičování diskuse, citlivost, argumentace a oceňování umění citlivým způsobem.

• Podporovat prostřednictvím umění rozvoj dovedností, schopností a znalostí nezbytných pro systematické formování studenta.

• Uznávat domorodé a africké kultury jako některé z legitimních matic brazilské kultury.

• Vážení si etnické identity, posilování sebeúcty.

Dovednosti, které se mají rozvíjet v 8. a 9. platové třídě

• Správně používat různé výtvarné techniky s výzkumem, experimentováním a komunikačními postupy.

• Rozvíjet vztah sebevědomí k osobní umělecké produkci, propojovat vlastní produkci s produkcí ostatních, oceňovat a respektovat estetickou, uměleckou a genderovou rozmanitost.

• Zaregistrujte a dokumentujte informace získané od umělců, dokumentů, knih atd., Které se jich týkají vlastní osobní zkušenosti jako tvůrci, tlumočníci a milovníci umění (tanec, výtvarné umění, hudba a hudba) divadlo).

• Oceňujte, diskutujte, přemýšlejte a zaujměte uctivý přístup k různým hudebním projevům.

• Analyzujte hudební interpretace, které mezi nimi probíhají současně, a odrážejte jejich příslušnou estetiku.

• Znát historii brazilského divadla v průběhu 18. a 19. století.

• Konceptualizujte brazilskou populární hudbu.

• Seznam nejlepších muzeí na světě.

• Definujte impresionismus, expresionismus, kubismus, surrealismus a dadaismus.

OBSAH UMĚNÍ

8. a 9. ročník základní školy

Obsah 1. semestru

1. semestr

1. historie umění• Impresionismus

   • Postimpresionismus

   • Neoimpresionismus

   • Expresionismus

   2. Barvy

   • Psychologické aspekty barev

2. Plastický výraz• Vitráže

   • Práce se zbytky

   2. Řemeslo

   • brazilský

   • Domorodý

   • Afro-brazilský

   • Afričan

   MAKRO AKTIVITA: Lidová hudba z našeho regionu

2. semestr

1. divadlo• Historie brazilského divadla (18. a 19. století)

   • Divadelní jazyk

   2. Píseň

   • Hudební jazyk

   • Populární brazilská hudba

   • Severovýchodní populární hudba

   3. muzea

   • Nejlepší muzea na světě

   MAKRO AKTIVITA:

   Projekt: Interdisciplinární kulturní veletrh (všechny předměty 8. a 9. ročníku)
   Projekt: DANCE - výtvarná a tělesná výchova