AKTIVITY S DÉLKOVÝMI OPATŘENÍMI

Aktivity s měřením délky pomáhají dětem vyvinout techniky pro měření kilometrů, centimetrů, milimetrů, které jsou v našem každodenním životě široce používány.

Cílem této aktivity je:

Rozvíjet dovednosti čtení a psaní;

Objevení toho, že v minulosti lidé používali části těla jako reference k měření délek;

Sestavte význam pojmu měření délky;

Identifikujte čísla v různých kontextech, ve kterých se nacházejí;

Měření délky pomocí nestandardních a standardizovaných měrných jednotek;

Rozpoznat standardizované jednotky měření délky: metr a centimetr;

Porovnejte měření a proveďte odhady;

Používejte počítání v hravých situacích (hrách) a v situacích, kdy uznávají svou potřebu;

Komunikujte veličiny pomocí orality, kreslení, číselné notace, tj. Konvenčních a nekonvenčních záznamů;

Hodnotové výměny zkušeností s kolegy a respekt k jejich názorům i názorům jiných lidí;

K měření délky používáme metr jako jednotku, kterou reprezentujeme symbolem m (odečet metru).

Měří větší než měřič

1000 m = 1 km (kilometr)

100 m = 1 (hektometr)

10 m = 1 hráz (dekametr)

Měří menší než metr

1 m = 10 dm (decimetr)

1 m = 100 cm (centimetr)

1 m = 1000 mm (milimetr)

Nezapomeňte: Symboly jsou psány malými písmeny, bez teček a bez s k označení množného čísla.

Použitelný obsah je:

Měření a srovnání měření délek pomocí nekonvenčních měrných jednotek (kroky, dlaně atd.) a konvenční (centimetr, metr, kilometr), s různými nástroji (pravítko, měřicí páska, atd);

Odhad měření délky.

Děti v prvních ročnících mohou přímo řešit problémy spojené s porovnáváním velikostí, například srovnáváním toho, kdo je nejvyšší ve třídě a další, kteří vyžadují prostředníky (ruce, pravítka, měřicí páska atd.), když nelze porovnávat objekty přepravován. Například to, zda je okno širší než tabule.

Navrhněte dětem, aby porovnaly, zda je učebna jejich třídy větší nebo menší než učebna jiné.

Požádejte je, aby vypočítali, kolik kroků bude trvat, než se dostanete z hrací desky do zadní části místnosti. Proveďte je tak, aby v tomto prvním okamžiku provedli odhad bez přímého měření místnosti, poskytli přibližnou odpověď a zapsali ji na list papíru.

1) Podívejte se na níže uvedený číselný řádek a odpovězte na otázky:

a) Jaká čísla jsou před 6?

A:

b) Jaká čísla jsou po 6?

A:

c) Jaká čísla jsou mezi 4 a 10?

A:

d) Které číslo přijde před 15?

A:

e) Které číslo přijde bezprostředně po 11?

A:

f) Které číslo je před číslem 1?

A:

g) Jaká čísla jsou mezi 10 a 15?

A:

2) Všimněte si níže uvedeného řádku:

a) Co lze pozorovat v této posloupnosti čísel?

A:

b) Je možné na tomto řádku označit číslo 4? Protože?

A:

3) Podívejte se na řádek níže a odpovězte:

a) Počáteční číslo

A:

b) Konečné číslo

A:

c) Stupnice použitá na přímce je

A:

a) Počáteční číslo

A:

b) Konečné číslo

A:

c) Stupnice použitá na přímce je

A:

Harpyje největší orel na světě

Harpyje amazonská je největší orel na světě. Dosahuje výšky 90 cm a délky 1,05 m od špičky ocasu po zobák. Rozpětí křídla měřeno od konce ke konci je 1,7 m až 2,1 m. Některé z jeho peří dosahují až 50 cm.

K dispozici v:

4) Odpovězte, jaká jsou měření, která se objevují v informacích o orel harpyjský?

A:

5) Odpovězte, které míry harpyje jsou větší než 1 m?

A:

6) Odpovězte, které z měření harpyje jsou menší než 1 m?

A: