Interpretační činnost zaměřená na studenty sedmého ročníku základní školy sestává z několika otevřených a uzavřených otázek. Text se ptá: Proč máme příjmení? Co se děje? Jsi zvědavý? Budeme číst a dělat navrhovanou činnost?
Tuto aktivitu v portugalštině si můžete stáhnout v upravitelné šabloně Wordu, připravené k tisku v PDF a také v zodpovězené aktivitě.
Stáhněte si toto portugalské cvičení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Byly doby, kdy lidé měli jen jedno jméno. Dokážete si představit ten zmatek?
Silva, Oliveira, Faria, Ferreira... Každý má příjmení a za to musíme poděkovat Římanům. Byl to právě tento lid, který před více než dvěma tisíci lety vybudoval říši dobytím velké části zemí zalitých Středozemním mořem, vynálezcem módy. Přišli s nápadem přidat obecný název nebo křestní jméno (z latiny
S úpadkem římské říše tato praxe slábla, až ve středověku příjmení zanikla a lidé se začali nazývat pouze křestním jménem. Například já bych v té době byl jen Raquel. Jaký nepořádek to musí způsobit, že? Představte si, kolik dalších lidí s názvem „Raquel“ nesmí existovat? Z tohoto důvodu byla příjmení znovu použita a stala se povinnými v 11. století. Takže neexistoval způsob, jak zaměnit Raquel Pereira s Raquel Valença, a to bylo velmi důležité při výběru daní od správných lidí a při vyhýbání se sňatkům mezi stejnými lidmi rodina.
Opět nebyla příjmení vymýšlena z ničeho nic. Muži si začali vybírat příjmení, která se týkala místa jejich původu - příkladem je Coimbra z nich - nebo pro potvrzení vztahu - například příjmení Fernandes znamená 'syn Fernando. Jiní si zvolili příjmení, která odkazovala na fyzické a osobnostní charakteristiky, například Louro, Calvo a Severo. Byli také ti, kteří přijali příjmení spojená s činnostmi vyvíjenými rodinou, jako je tomu v případě Ferreiry, která je pravděpodobně odkazem na povolání kováře.
Zvyk používat příjmení se ukázal jako velmi užitečný, rozšířil se po celé Evropě, evropských koloniích a později i ve světě. Dnes si nedokážete představit někoho bez příjmení, je to na průkazu totožnosti, na formuláři, který vyplňujeme při zápisu do školy a na tolika dalších důležitých dokumentech, že?
Raquel Teixeira Valença. K dispozici na: www.chc.org.br
Otázka 1 - Výše uvedený text slouží k:
a) zdůraznit význam Římské říše.
b) vysvětlit čtenáři vzhled něčeho.
c) zveřejnit první použitá příjmení.
d) vyjádřit názor na skutečnost.
Otázka 2 - Ve všech pasážích autor komunikuje přímo se čtenářem, kromě:
a) „Dokážete si představit ten zmatek?“
b) „Jaký nepořádek by to mělo způsobit, že?“
c) „Zvyk používat příjmení se ukázal jako velmi užitečný […]“
d) „[…] a v tolika dalších důležitých dokumentech, je nebo není?“
Otázka 3 - Podle autora to byli Římané, kdo vymyslel příjmení. Za jakým účelem?
A:
Otázka 4 - Určete skutečnost, která vedla k oslabení praxe příjmení:
A:
Otázka 5 - Podle textu byla příjmení znovu použita v 11. století a stala se povinnými. Umožňovali diferenciaci lidí se stejným jménem. Zkontrolujte alternativu, která neobsahuje důležitý faktor pro použití příjmení:
() identifikovat místo původu lidí.
() vyhnout se manželství mezi členy stejné rodiny.
() vybírat daně od správně identifikovaných osob.
Otázka 6 - Autor zdůrazňuje, že „příjmení nebyla vynalezena od nuly“. Protože?
A:
Otázka 7 - Ve výňatku „[…] a toto bylo velmi důležité […]“ vyjadřuje „velmi“ myšlenku:
a) intenzita
b) neurčitost
c) čas
d) režim
Denyse Lage Fonseca - vystudoval jazyky a specializoval se na distanční vzdělávání.
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát