Činnost v oblasti interpretace a analýzy textu zaměřená na studenty čtvrtého nebo pátého ročníku založená na textu „Jedna bota na každé noze“.
Tato aktivita interpretace textu je k dispozici ve dvou formátech Word (šablona, kterou lze upravit), PDF (připraveno k tisku) a s odpověďmi.
Stáhněte si šablonu z:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Toto je příběh dvou malých nohou.
Jedna levá noha a jedna pravá noha. Kdokoli se tak rychle podíval, neviděl mezi nimi velký rozdíl. Mohl bych si myslet, že jeden byl odrazem druhého jako v zrcadle, ale byly velmi odlišné.
Levý měl nejtučnější prst a měl rád fotbal. Pravice byla polechtaná k smrti a milovala balet.
Levý raději nosil tenisky. Už pro něj žil zákon bosý.
Levý, velmi ješitný, byl spokojený s ostříhanými nehty. Pravá, nedbalá, někdy páchla jako pach nohou.
Protože malé nožičky závisely na jejich majiteli, vždy uzavíraly dohody:
- Dobře, vrátím se v arabesku, tam ve třídě baletu - řekl levý. - Ale ve fotbale kopu do míče.
- Pěkně. - souhlasil správně. - Ale když tancujeme, nestěžuj si, že je bota těsná.
Vždycky si povídali v noci, když Mariana, jejich majitelka, spala. Tímto způsobem si mohli lépe rozumět.
Jednou v noci Mariana ztratila spánek. Když počítal jehňata, uslyšel tichý hlas:
- Doufám, že zítra nosí půl růže.
Dívka se polekala. Zvedl hlavu z polštáře, právě včas, aby zaslechl reakci pravé nohy:
- Ach ne. Líbí se mi ty s modrými pruhy lépe.
Mariana nemohla uvěřit tomu, co viděla a slyšela. Malé nožičky pokračovaly:
- Zapomněli jste, že máte zítra fotbalovou třídu? - vzpomněl si levý. - Když si jde hrát, vždycky nosí růžové ponožky.
- Sakra, tak jdi také nosit kopačky. Pak si stěžuješ, když cítím vůni nohou.
- Dám skvělý gól, pochybuji? - chlubil se levicí.
- Ne, vím, jakou zábavu vidíte ve fotbale! - vzdychl vpravo.
Mariana udělala tvář jako někdo, kdo objevil Ameriku:
- Takže proto se mi lépe kope levicí!
Malé nožičky pokračovaly v rozhovoru:
- Nevadí. Odpoledne jde na taneční kurz a pak jste šťastní.
- Udělám nejlepší piruetu svého života, počkej na mě!
Dívka byla znovu překvapena:
- Proto houpám, když jsem na špičce pravé nohy!
Přesunutá Mariana přemýšlela o tom, jaké úsilí vyvíjejí její malé nožičky, aby si navzájem rozuměly, navzdory rozdílům. Přemýšlel také o tom, jaké by to bylo, kdyby to udělali všichni ostatní.
Ponořil se do polštáře a spal.
Následujícího rána se rozhodla překvapit nohy. Na levé straně měl růžovou ponožku a botu. Vpravo modrá pruhovaná ponožka a tenisky. Chodil do školy takhle, jednou nohou v každém směru.
Když vstoupila do učebny, její spolužáci si z ní začali dělat legraci. Mariana se snažila vysvětlit, že její chodidla se navzájem liší a že s tím není problém. Ale třída se nepřestala smát.
Mariana zjistila, jak těžké bylo být jiný. Jen proto, že neměla stejné boty jako všichni ostatní, stala se z ní smích. Umírající vztekem šla do knihovny plakat.
Skrytá za knihovnou se sklonila, aby se přiblížila k jeho nohám. Hladil nyní doleva, nyní doprava a řekl:
- Nevadí ti blázni. Nepřestanu vás mít ráda, chlapi jen proto, že jste od sebe odlišní.
Byl jsem na tom, když se někdo přiblížil. Mariana se podívala skrz trhlinu v polici a viděla jen dvě stopy. Jeden měl na sobě tenisky. Druhý, s plážovými pantoflemi.
Dívka s úžasem vzhlédla. Přišel tváří v tvář Edgarovi, svému novému spolužákovi. Natáhl ruku a řekl:
- Neplač, Mariano. Žádná noha není rovnocenná té druhé.
Oba šli na nádvoří. Už jí ani nezáleželo na hluku jejích kolegů. Mariana právě přemýšlela o způsobu, jak představit své nohy Edgarovým nohám.
Claudius Frigate. In: Special Recreation: Once upon a time..., no. 1. São Paulo, duben, s / d.
Slovní zásoba
arabeska: představuje jednu ze základních póz klasického baletu.
chlubil se: byl pyšný
1) Popište v tabulce níže, jaké rozdíly existují mezi těmito dvěma nohama:
| Pravé chodidlo | Levé chodidlo |
2) „Dívka ztratila spánek a vyděsila se.“
a) Co se stalo s překvapením dívky?
A:
3) Jaký byl Marianin velký objev?
A:
4) Jaká je možnost, která ukazuje reakci kolegů ve vztahu k Marianě:
() strach () předsudek () hněv () soucit
5) Jaká byla skutečnost, díky níž se Mariana cítila jinak?
A:
6) Jaké ponaučení se Mariana naučila?
A:
TEXTUÁLNÍ ANALÝZA
1) Jaký je název textu?
A:
2) Jaké je téma?
A:
3) Kdo je autor?
A:
4) Kolik odstavců obsahuje?
A:
5) Kolik vět je v textu?
A:
6) Kolik a jaké jsou postavy?
A:
7) Jaký je žánr tohoto textu? Zdůvodněte svou odpověď.
A:
Pro PŘÍSTUP
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát