Education for all people
Zavřít
Jídelní lístek

Navigace

  • 1 Rok
  • 5. Rok
  • Literatury
  • Portugalský Jazyk
  • Czech
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Zavřít

Roční plánování pro mateřskou školu 1 a 2

Tato fáze je poznamenána dotykem těla, tónem hlasu a výrazu, tedy všemi těmito vztahy tvoří most, aby dítě při jejich pozorování mohlo interagovat a jednat v kulturním prostředí, které o. Kreativní činnosti jsou tedy důležitými kanály možností učení a v tomto příspěvku jsme pro vás vybrali několik návrhů pro Roční plánování pro mateřskou školu 1 a 2.

Index

  • Jak plánovat lekci?
  • Roční plánování školky - 6 měsíců až 1 rok a čtyři měsíce
  • Roční plánování školky 1
  • Roční plánování školky 2
  • Roční plán školky - k vytištění
  • Roční plánování školky 1
  • Roční plán pro mateřské a mateřské 1 v PDF
  • Roční plánování školky
  • Roční plánování školky 2

Jak plánovat lekci?

Jak plánovat lekci?

Jeden třídní plán je to pracovní nástroj učitele, ve kterém učitel specifikuje, co se bude dělat v rámci místnosti, snaží se zlepšit svou pedagogickou praxi a zlepšit učení se studenti.

Viz také:

  • Plán lekce adaptace dítěte
  • Plán lekce pro adaptační týden
  • Plány lekcí pro učitele.

Roční plánování školky - 6 měsíců až 1 rok a čtyři měsíce

Je známo, že první kontakt dítěte se školou je pro rodinu i pro školu jedinečným a zvláštním okamžikem. Na základě tohoto předpokladu přijímáme my pedagogové děti s největší možnou náklonností, projevující sympatie a zvláště projevující jistotu malým začátečníkům ve školním životě.

Být v dětském pokoji dobře, aniž byste plakali (nebo trpěli), zahrnuje mnoho faktorů a v zásadě i pocity dvou lidí: matky a dítěte, proto se navrhuje vyčlenit dva nebo tři dny na to, aby se matka podílela na péči o své dítě, a přitom sledovat, jak zaměstnanci zacházejí s ostatními dětmi. školka. Za pár dní se dítě bude cítit bezpečně, když přijme nové prostředí a lidi, s nimiž bude mít nový vztah

Adaptační období se u jednotlivých dětí liší a musí být posouzeno individuálně.

Chcete-li získat přístup k úplnému „Ročnímu plánu školky - 6 měsíců až 1 rok a čtyři měsíce“, který připravila obec turistického střediska Avaré, podívejte se na následující odkaz a stáhněte si jej ve formátu PDF:

  • Stáhnout ve formátu PDF

Roční plánování školky 1

ODŮVODNĚNÍ

Tato fáze je poznamenána dotykem těla, tónem hlasu a výrazu, tedy všemi těmito (znovu) akcemi tvoří most, aby dítě při jejich pozorování mohlo interagovat a jednat v kulturním prostředí, které o. Kreativní činnosti jsou tedy důležitými kanály možností učení.

OBSAH

  • Rozšiřování znalostí o světě manipulací a zkoumáním různých předmětů a materiálů, jako jsou textury, látky, těsto, pšeničná mouka, barvy na bázi anilinu a pšenice atd.; Pozorování a identifikace různých obrazů;
  • Slovní stimulace prostřednictvím rozhovorů, poslechu hudby, zvuků hraček atd .;
  • Vizuální stimulace prostřednictvím barevných předmětů, videí a pohádkových knih se zvuky a barvami;
  • Povzbuzení a stimulace pomocí hraček;
  • Hudba s gesty a kruhovými písněmi;
    Podpora orálnosti pomocí písní, příběhů, rozhovorů atd .;
  • Podporujte samostatnost a identitu pomocí rozpoznávání obrazu (zrcadlová aktivita);

CÍLE:

  • Přenášejte teplé a bezpečné prostředí;
  • Pracovní vyjadřovací dovednosti;
  • Rozvíjet alternativní formy vědomí těla;
  • Rozvíjet alternativní formy dopravy;
  • Vztah nezávislosti s prožitým prostředím;
  • Prozkoumejte a použijte uchopení, přitahování, spouštění atd .;
  • Vyjádřete tělesné pocity a rytmy gesty a ústním jazykem;
  • Rozvíjet sluch, vnímání a diskriminaci různých zvukových projevů

POSOUZENÍ

Hodnocení bude průběžné s přihlédnutím k procesům, kterým děti čelí, a bude nástrojem pro reorganizaci cílů, obsahu, postupů atd. Celá tato práce bude prováděna pozorováním a zaznamenáváním pokroku těch nejmenších.


Roční plánování školky 2

ODŮVODNĚNÍ

Fáze poznamenána postupným objevováním toho, jak vedení vnímá své vlastní akce prostřednictvím svého okolí. Činnosti pro tuto fázi by tedy měly být přerušovány příležitostmi, ve kterých mohou děti postupně řídit své vlastní akce, tj. Děti učí se o sobě, svých vlastních dovednostech a vytvářejí vztah interakce a důvěry s nejbližším, čímž se učí jednat s realita.

OBSAH

  • Slovní stimulace prostřednictvím rozhovorů, poslechu hudby, zvuků hraček, povídek atd .;
  • Podpora čmáranic prostřednictvím řemesel, jako je malování barevnými tužkami, pastelkami a kvašovými barvami;
  • Stimulace jednoduchých úderů pro motorickou koordinaci;
  • Hmatová stimulace ruční prací s plastelínou a hlínou ;;
  • Vizuální a hmatové rozpoznávání prostřednictvím barevných předmětů, videí a pohádkových knih se zvuky a barvami;
  • Podpora a uznání hry s hračkami typu dokování a sesedání;
  • Barevná prezentace;
  • Hudba s gesty a kruhovými písněmi;
  • napodobeniny her;
  • Podpora mluvení, snaha o rozšíření slovní zásoby o písně, příběhy, konverzace atd .;
  • Provádění drobných každodenních akcí s cílem postupně získat samostatnost;
  • Hry zdarma v obývacím pokoji, na hřišti, takže si můžete vybrat objekty a příjemné prostory atd .;
  • Podporujte samostatnost a identitu pomocí rozpoznávání obrazu (zrcadlová aktivita);
  • Sociálně komunikujte prostřednictvím her a her, které povzbuzují dítě k výměně předmětů;
  • Respektování pravidel, omezení a dobrých mravů atd .;
  • Účast a zájem o situace zahrnující sociální interakci;

CÍLE

  • Přenášejte teplé a bezpečné prostředí;
  • Pracovní vyjadřovací dovednosti;
  • Rozvíjet alternativní formy vědomí těla;
  • Vztah nezávislosti s prožitým prostředím;
  • Prozkoumejte a použijte uchopení, přitahování, spouštění atd .;
  • Vyjádřete tělesné pocity a rytmy gesty a ústním jazykem;
  • Rozvíjet sluch, vnímání a diskriminaci různých zvukových projevů;
  • Podporovat rozvoj hrubých motorických schopností dítěte;
  • Zdůrazněte hudbu, parlendy, povídky, anekdoty, rýmy, konverzace pro rozvoj ústního jazyka atd .;
  • Hrát;
  • Vyjadřování tužeb, pocitů, potřeb, pocitů atd .;
  • Postupný vztah se svými vrstevníky a ostatními;
  • Postupně poznávejte své vlastní tělo, jeho limity, vjemy atd.

Roční plán školky - k vytištění

Roční plánování školky - Můj projekt školky Querido, připravila Simone Drummond:

Nezapomeňte zkontrolovat:

  • Šablona ročního plánování školky
  • SEZNAM: 138 NAVRHOVANÉ PLÁNY TŘÍDY
  • Seznam: 146 připravených plánů lekcí

Roční plánování školky 1

CÍLE

  • Přenášejte teplé a bezpečné prostředí;
  • Pracovní vyjadřovací dovednosti;
  • Rozvíjet alternativní formy vědomí těla;
  • Rozvíjet alternativní formy dopravy;
  • Vztah nezávislosti s prožitým prostředím;
  • Prozkoumejte a použijte uchopení, přitahování, spouštění atd .;
  • Vyjádřete tělesné pocity a rytmy gesty a ústním jazykem;
  • Rozvíjet sluch, vnímání a diskriminaci různých zvukových projevů;

OBSAH

  • Základní hygiena a zdravotní péče;
  • Účast na „hrách na skrytí a hledání a napodobování“
  • Slovní stimulace prostřednictvím rozhovorů, poslechu hudby, zvuků hraček atd .;
  • Stimulace během koupele konverzacemi, zpěvy, pojmenováním částí těla atd .;
  • Povzbuďte a povzbuďte dítě, aby hledalo předměty rukama, plazilo se nebo lezlo, dokud nemohlo chodit;
  • Hmatová stimulace prostřednictvím mazlení a mazlení;
  • Vizuální stimulace prostřednictvím barevných předmětů, videí a pohádkových knih se zvuky a barvami;
  • Povzbuzení a stimulace pomocí hraček;
  • Zájem a povzbuzení v jídle a stravování bez pomoci (držení lahve nebo šálku rukama);
  • Výměna oblečení a plenek, kdykoli je to nutné;
  • Hudba s gesty a kruhovými písněmi;
  • Podpora orality hudbou, příběhy, konverzacemi atd .;
  • Provádění drobných každodenních akcí s cílem postupně získat samostatnost;
  • Vyjádření a projev nepohodlí v přítomnosti moči a výkalů;
  • Podporujte samostatnost a identitu pomocí rozpoznávání obrazu (zrcadlová aktivita);

HNUTÍ

ÚVOD

Je to od prvního roku života, kdy dítě dosáhne dobytí v rovině podpory vlastního těla, představované v činnostech, jako je otáčení, kutálení, sezení atd. Tyto úspěchy předcházejí a připravují učení lokomoce.

CÍLE

  • Poskytovat příležitosti pro pedagogické činnosti prostřednictvím gest, postojů, rytmů vyjadřování a komunikace;
  • Prozkoumejte pohyb svého vlastního těla ve hrách, které zahrnují zpěv, chůzi, běh a skákání;
  • Hrajte a stýkejte se;
  • Seznamte se s obrazem svého vlastního těla;

OBSAH

  • Postupné rozpoznávání segmentů a prvků těla prostřednictvím průzkumu, hry, používání zrcadel a interakce s ostatními;
  • Vyjádření tělesných vjemů a rytmů gesty, postoji a ústním jazykem;

Chcete-li získat přístup k úplnému ročnímu plánu pro mateřskou školu 1, který připravila obec turistického střediska Avaré, podívejte se na následující odkaz a stáhněte si jej ve formátu PDF:

  • Stáhnout ve formátu PDF

Roční plán pro mateřské a mateřské 1 v PDF

Podívejte se na následující odkaz, kde najdete super tip roční plánování školky pracovat IDENTITA A AUTONOMIE.

Stáhnout v PDF - Klikněte zde.


Roční plánování školky

Průzkum objektů a her:

Hlavní cíl:

  • Vytvořit vzdělávací prostor, který zve děti ke hře, což podporuje zájem a účast dětí;
  • Vystavujte předměty tak, aby se dítě mohlo stýkat s materiálem, s prostředím a s ostatními dětmi.

Specifický cíl:

  • Prozkoumejte různá prostředí;
  • Zacházejte s různými předměty;
  • Pohybujte se volně v různých prostorech;
  • Rozvíjet samostatnost;
  • Stimulujte smysly.

Obsah

  • Průzkum hravých písní;
  • Kontakt s různými předměty a hračkami
  • Činnosti s různými texturami, tvary, barvami, velikostmi;
  • Hry pro zpěv a zvukové hračky;
  • Prozkoumejte zvukové objekty, barevné, v různých formátech.
  • Rozmanité činnosti se zrcadly.

ústní jazyk a komunikace 

Hlavní cíl:

  • Nabídněte dítěti různé situace verbální komunikace k interakci a vyjadřování tužeb, potřeb a pocitů ústním jazykem.

Specifický cíl:

  • Provádět jednoduché příkazy k provádění;
  • Pojmenujte objekty slovně;
  • Podílet se na čtení situacích;
  • Používejte ústní jazyk ke konverzaci, hraní, zpěvu, komunikaci a vyjadřování;
  • Stimuluje řeč prostřednictvím interakce s ostatními prostřednictvím gest, znaků, předmětů, obrázků a řeči těla.

Obsah

  • Zpěv a vyprávění příběhů s různými hlasovými intonacemi;
  • Sestavení nápoje;
  • Zpívat písně;
  • Čtení dětských příběhů a knih;
  • Zvuková imitace;
  • Slovní pojmenování předmětů a osob;
  • Mluvit s dětmi v době rutiny,
  • Povzbuzujte prostřednictvím zvuků blábolení kojenců a napodobování mimiky;
  • Čtení je nekonvenční! čísel

Tělesné výzvy:

Hlavní cíl:

  • Seznamte se s obrazem svého vlastního těla;
  • Vytvářejte situace rovnováhy a kontroly nad svým vlastním tělem;
  • Prozkoumejte možnosti gest a tělesných rytmů;
  • Pohyb s progresivní obratností v prostoru při chůzi, plazení, plazení, rozvíjení postojů důvěry ve vlastní motoriku.
  • Prozkoumejte a využijte pohyby uchopení a přitahování, spouštění pro použití různých předmětů.

Specifický cíl:

  • Rozvíjet rovnováhu;
  • Rozpoznejte svůj vlastní obraz těla;
  • pojmenujte části těla
  • Prozkoumejte pohyby těla, jako jsou: válcování, tanec, tažení, tahání, vstup a výstup.

Obsah

  • Plug-in aktivity, výzvy;
  • Činnosti s okruhem; Senzace / stimulační podložka;
  • Roztáhněte pro dítě barevné předměty, abyste se k nim pokusili dostat nebo na ně dokonce šlapat; Nabídněte dítěti pevné a bezpečné podpůrné body, aby se pokusilo chodit; Podpořte dítě a dejte jej do sedu a hledejte rovnováhu.

Totožnost a autonomie:

Hlavní cíl:

  • Vážení si dítěte, budování jeho identity prostřednictvím interakcí vyjadřujících jeho touhy, přání, nelibosti a pocity, rozvíjení autonomie.

Specifický cíl:

  • Rozvíjet samostatnost; Seznamte se s obrazem svého vlastního těla, postupně poznávejte své limity, své

Jednota a pocity, které vytváří:

  • Vztah s kolegy, profesory a zaměstnanci;
  • Budujte svou identitu prostřednictvím sociokulturních interakcí a zkušeností z různých situací;
  • Podporujte afektivní projevy vůči sobě i ostatním a povzbuzujte je, aby se vyjádřili, když chtějí něco vyjádřit (jídlo, ochrana, přístřeší, náklonnost a volný čas);
  • Rozpoznat sebeobraz;
  • Znát chut a preference dětí.

Obsah

  • Provádění malých úkolů;
  • Využívejte běžné okamžiky, jako je kartáčování a krmení, pro různé typy učení;
  • Uznávejte dospělé, kteří se o ně starají;
  • Poznejte mezery tam, kde jsou;
  • Vztah a vzájemná komunikace
  • Vyberte si;
  • Zatleskejte a odkryjte ruce pohledem;
  • Činnosti před zrcadlem;
  • Foto panely k identifikaci sebe a členů rodiny;
  • Povzbuďte to, abyste to dělali sami.

Hudební jazyk a vyjádření těla:

Hlavní cíl:

  • Poslouchejte, vnímejte a rozlišujte různé zvukové události;
  • Hrajte s hudbou, napodobujte, vymýšlejte a reprodukujte hudební výtvory.

Specifický cíl:

  • Prozkoumejte různé typy objektů, které napodobují zvuk.
  • Realizovat tichý zvuk;
  • Podílet se na zpěvu a hrách;
  • Rozpoznávat jednoduché zvukové objekty;
  • Rozlišujte zvuky předmětů a zvířat;
  • Spojte zvuk a pohyb.

Obsah

  • Rozmanité pohybové aktivity;
  • Používání her a zpěvu jako hudebního zdroje;
  • Použití acalantos, parlend, kruhových písní a populárních kulturních nástrojů:
  • Organizace prostoru pro hudební aktivity;
  • Volba zdrojů zvuku a tvorba zvukových objektů;
  • Využití hudební skupiny,
  • Hry na kolečkách;
  • Sledujte a hledejte zvuky;
  • Imitace her a místní zvuky.

Zkoumání plastového jazyka:

Hlavní cíl.

  • Rozšiřte znalosti o světě manipulací s různými objekty a materiály, zkoumáním jejich charakteristik a vlastností kontaktováním různých forem uměleckého vyjádření.

Specifický cíl:

  • Pozorujte a identifikujte několik obrázků.
  • Vytvořte si vlastní produkci;
  • Použijte různé materiály na různé povrchy.

Obsah

  • Manipulace s různými materiály;
  • Průzkum textur a tvarů;
  • Zkoumání tělesných pocitů;
  • Dramatizace;
  • imitace hudby a her;
  • Reprezentace samotného obrazu prostřednictvím zrcadel;
  • Pozorování a identifikace různých obrazů: lidí, zvířat, předmětů, scén, barev a tvarů;
  • Činnosti s recyklovatelnými předměty;
  • Kontakt s různými materiály;
  • Tisk grafických značek s různými povrchy a materiály;
  • Roztržení, zmačkání, manipulace s různými papíry;
  • Koláže;
  • Malby;
  • Výrazy obličeje.

Tělesné výzvy:

Hlavní cíl:

  • Poskytněte dětem výzvy, aby věděly, co jejich tělo dokáže, postupně poznávejte jejich limity a potenciál:
  • Zkoumání prostředí, ve kterém dítě poznává další zkoumané prostory;
  • Oceňování tělesných úspěchů.

Specifický cíl:

  • Prozkoumejte možnosti gest a rytmů těla prostřednictvím her a různých situací
  • Umožněte situacím, kdy dítě může zažít situace, ve kterých provádí kloubové pohyby těla;
  • Používání různých her a her náročných a prozkoumávajících motorické funkce.

Obsah

  • Zůstatek;
  • Rozložení těla;
  • Jmenování částí těla;
  • Ložisko;
  • Zkušenosti s plazením, skákáním, tancem, tažením a tažením;
  • Podpora chůze;
  • Představy o vstupu a výstupu zevnitř i zvenčí;
  • Rozvoj akcí, kdy dítě prožívá s tělem představy o rovnováze, hybnosti, síle, rychlosti, flexibilitě a směru.

Roční plánování školky

Roční plánování školky 2

V této fázi začínají děti s přesně definovaným obsahem. Mnoho aktivit pro tuto věkovou skupinu má za cíl upoutat jejich pozornost, zlepšit je sebevědomí, rozvoj orálního jazyka, hrubá motorická koordinace a rozvoj autonomie. Děti denně prozkoumávají 5 smyslů, manipulují s předměty, jako jsou hádanky, simulují každodenní situace prostřednictvím malých divadelní představení a komunikovat s pedagogem, sdílet jejich úspěchy a nejistoty, a rozvíjet se tak v morálních a kognitivních aspektech. a sociální.

CÍLE

  • rozšiřování slovní zásoby
  • Zvýšená racionalita při přípravě vět
  • jasná myšlenková komunikace
  • Získávání správných fonémů
  • Vývoj slovní soudržnosti
  • Koncentrace
  • Rozvíjení schopnosti řešit problémy
  • Pracovní vyjadřovací dovednosti
  • Rozvíjet alternativní formy vědomí těla
  • Vytvořte nezávislý vztah k životnímu prostředí
  • Vyjádření tělesných vjemů a rytmů gesty a ústním jazykem
  • Rozvíjet sluch, vnímání a diskriminaci různých zvukových projevů
  • Podporovat rozvoj hrubé a jemné koordinace motoru
  • Zdůrazněte písně, příběhy, rýmy, povídky, rozhovory pro rozvoj ústního jazyka
  • Hrát
  • Vyjadřování tužeb, pocitů, potřeb atd.
  • Postupný vztah k ostatním
  • Postupně poznávejte své vlastní tělo, jeho limity, pocity, atd.

1- ÚSTNÍ A PÍSEMNÝ JAZYK

Učení se jazyka není jen o učení slov, ale také o jejich kulturním významu as nimi i o tom, jak lidé chápou, interpretují a představují realitu. Jazyk ve věku 3 let je již rozvinutější a měl by být dále prozkoumán.

Rozum jde s mluvením. Nejprve rozmyslíte a pak promluvíte. A tento proces probíhá v milisekundách, což může při mluvení generovat spoustu vzrušení, koktání a plachost. Uvažování je pomalé a postupné a tento proces musí být dobře podporován, má-li být dobře rozvinut.

Obsah:

  • Účastněte se různých situací orální komunikace, abyste mohli komunikovat a vyjádřit své potřeby a pocity
  • Zájem o čtení příběhů
  • Osvojte si každodenní psaní knih, časopisů, příběhů atd.
  • Naučit se poslouchat texty a příběhy
  • Poznejte své jméno a vězte, jak ho identifikovat v různých každodenních situacích.
  • výběr knih ke čtení
  • Prokázat schopnost vyprávění
  • Podílejte se na malých rolích
  • Rozpoznejte samohlásky a některá další písmena, která se nejčastěji používají v každodenním životě
  • Určete jména kolegů
  • zkopírujte své jméno
  • číst a poslouchat příběhy
  • Odlište psaní od výkresů
  • Rozvoj jazyků v prostředí gramotnosti (knihy, časopisy)
  • Oralitní aktivity s písněmi a příběhy
  • Nahrávání hlasu a poslech později
  • použití počítače

Chcete-li získat úplný přístup k výše uvedenému ročnímu plánu školky, podívejte se na následující odkaz:

  • Stáhnout ve formátu PDF

Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky

Děkujeme za přihlášení.

Matematická aktivita: Problémy s odčítáním
Matematická aktivita: Problémy s odčítáním
on Jun 18, 2022
Matematická aktivita: Problémy s odčítáním
Matematická aktivita: Problémy s odčítáním
on Jun 18, 2022
Portugalská aktivita: Slovesa v infinitivu
Portugalská aktivita: Slovesa v infinitivu
on Jun 18, 2022
1 Rok5. RokLiteraturyPortugalský JazykMyšlenková Mapa HoubyMyšlenková Mapa ProteinyMatematikaMateřská IiHmotaŽivotní ProstředíTrh PráceMytologie6 LetFormyVánoceZprávyNovinky KlystýrNumerickéSlova S ​​CParlendasSdílení AfrikyMysliteléPlány Lekce6. RokPolitikaPortugalštinaPoslední Příspěvky Předchozí PříspěvkyJaroPrvní Světová VálkaHlavní
  • 1 Rok
  • 5. Rok
  • Literatury
  • Portugalský Jazyk
  • Myšlenková Mapa Houby
  • Myšlenková Mapa Proteiny
  • Matematika
  • Mateřská Ii
  • Hmota
  • Životní Prostředí
  • Trh Práce
  • Mytologie
  • 6 Let
  • Formy
  • Vánoce
  • Zprávy
  • Novinky Klystýr
  • Numerické
Privacy
© Copyright Education for all people 2025