V tomto příspěvku jsme vybrali Kdo jsem projekt, pracovat se studenty předškolního vzdělávání.
S ohledem na význam sociálních interakcí a životních podmínek dítěte pro proces intelektuálního a sociálního rozvoje poukázal Vigotski, Škola má zásadní roli při budování identity každého studenta tím, že upřednostňuje nové interakce, rozšiřuje znalosti a uznává sebe a ostatní.
Index
Tento projekt vytváří možnosti rozvíjet u dítěte lepší porozumění jeho identitě, uznání rasové etnické rozmanitosti a reflexe jejich jednání, zaměřené na soužití ve společnosti harmonický.
Okamžik 1: Neformální konverzace k představení tématu. Hlavní otázky:
Okamžik 2: Požádejte studenty, aby vytvořili svůj autoportrét, na papír Kraft a v životní velikosti.
Moment 3: Socializujte výkresy a povolte dialogy o nalezených podobnostech a rozdílech.
Okamžik 1: Hledání doma.
Moment 2: Socializace a prezentace formuláře ve třídě.
Navrhněte studentům konstrukci jejich rodokmenu: učitel musí třídě vysvětlit koncept rodokmenu.
Výroba kmenů stromů tak, aby je bylo možné vzít domů a pracovat s rodinou. Posílit pokyny pro rodiče, že by tato činnost měla být prováděna
studentem, pod dohledem odpovědné osoby.
Požádejte rodinu, aby ukázala fotografie členů rodiny, a vyzvěte studenta, aby kreslil, obarvoval listy, kmen a vedl koláž obrázků. Pokud nejsou k dispozici žádné fotografie blízkých příbuzných, proveďte fyzický popis příbuzného, aby je dítě mohlo při své práci nakreslit a identifikovat.
[upozornění-oznámení]Návrh dotazníku: Kdo jsem projekt - Family Tree [/ alert -nounce]
Vytvoření nástěnné malby ve třídě samotnými studenty s vedením pedagoga pro pozorování a ocenění vytvořených rodokmenů. Kladení otázek z různých modelů a forem rodokmenů, charakteristiky: rasové, kvantitativní a vizuální.
Okamžik 1: Kino s videem z příběhu: „Krásná dívka s mašlí.“
Moment 2: Konverzace na téma obsažené ve filmu.
Pokyny:
Moment 3: V uvolněné atmosféře dejte studentům příležitost vytvořit obrazy vyrobené na kartonu, aby představovaly rozmanitost, které se rozumí během projektu. Navrhněte, aby vznikl autoportrét a portrét někoho, koho zná. Je odpovědností studentů připravit místo pro aktivitu barvou a také její organizaci na konci aktivity. Požádejte je, aby pojmenovali plakáty.
Moment 1: Čtení knihy „Peppa“.
Rezervovat: peppa
Autor: Silvana Rando
Nakladatelství: Hrát knihu
Počet stran: 28
Rok vydání: 2009
Přečtěte si příběh ve třídě, povzbuďte studenty, aby zacházeli, listovali, dívali se na knihu a její ilustrace. Posílit téma diskutované ve čtení s třídou, práce na fantazii, realitě,
emoce, které příběh sděluje, a doložit hodnoty příběhu.
Moment 2: Položte otázky k tématu:
Moment 3: Vyzvěte studenty, aby přemýšleli o jiném konci příběhu, a připsejte je třídě. Vyzvěte studenty, aby nakreslili a vybarvili konec příběhu, který si představovali, a napište na list své celé jméno.
Dokončení projektu:
Metodologie:
Během vývoje tohoto projektu je důležité, aby pedagog učinil učení příjemným, obohacujícím a atraktivním, aby se student mohl účastnit a mít zájem o
téma.
Doporučuje se pracovat s:
Zdroje:
Hodnocení bude prováděno prostřednictvím denního pozorování studentů: zapojení, zájem, účast, odhodlání, respekt k vrstevníkům ve skupině a porozumění diskutovanému tématu. Budou rovněž brány v úvahu projevy prezentované během vývoje projektu a vytváření nástěnné malby. vytvořené s aktivitami studentů: rodokmen, autoportrét, kresby vytvořené během projektu a malování.
BRAZÍLIE / Ministerstvo školství a sportu. Sekretariát základního vzdělávání.
Národní rámec osnov pro předškolní vzdělávání. Brasília: MEC / SEF, 1998.
BRAZÍLIE. Federální senát. Směrnice a základy národního vzdělávání: č. 9394/96. Brasília: 1996.
SEKERA. Ana Maria: Krásná dívka v mašličce. 7. vydání. Sao Paulo. Arctic, 2005. Video k dispozici na: https://www.youtube.com/watch? v = W9eBpv-WPAs & hd = 1
RANDO, Silvano. Peppa. São Paulo: Brinque-Book, 2010. VIGOTSKÝ, L. S. Myšlenka a jazyk. São Paulo: Martins Fontes, 1995 135s.
Konzultovaný web:
http://www.morguefile.com - Zpřístupněno 17. 6. 2014.
http://www.conteudoseducar.com.br/conteudos/arquivos/3693.pdf
Podívejte se také:
Vždy, když jsme mysleli na to, že vám to usnadníme, rozhodli jsme se zpřístupnit projekt, který jsem já, jak je uvedeno výše ke stažení v PDF: (Tento materiál jsme sami nepřipravili, obdrželi jsme jej e-mailem od čtenáře stránky).
Cílem tohoto projektu je pracovat na identitě dítěte, kde je nezbytné umožnit dítěti odpovídající znalosti o vašem životním příběhu, stejně jako o příběhu vašeho jména, a ještě důležitější je interakce CMEI s rodinou a dítě.
Každá navrhovaná aktivita má záměr, kterým je informovat dítě o sobě a o druhých, přičemž všechny mají stejný cíl. V tomto smyslu
Je si všiml velkého významu pro vývoj dítěte, stejně jako všech, kteří se podílejí na tomto sociokulturním procesu, do něhož je dítě zařazeno.
Použité zdroje: Výzkum, naviják, jumbo canetão, rodinné fotografie, dětské fotografie, hudba „Žába mu neumývá nohy“, kniha, jak krásné jsou Igorovy nohy (Sonia Rosa) Hudba „Palminhas“
ROZVOJ
Zašlete průzkum rodičům spolu s poznámkou v kalendáři a požádejte je, aby jej vyplnili údaji o svém dítěti. Zahrňte příběh se svým jménem a také pošlete fotografii s rodinou, abyste mohli provést nějakou aktivitu a učebnu.
Jak výzkum dorazí, v průběhu konverzace by je učitel měl využít, aby děti poznaly jejich historii a historii jejich vrstevníků. Odtud navrhněte konstrukci knihy, kdo jsem já.
Zavolejte dětem po jednom před zrcadlo, abyste viděli jejich vlastnosti. Zeptejte se na otázky jako: Kde máte hlavu? Jakou barvu mají tvoje vlasy? Kolik máš očí? Kolik uší? Kde máš pusu? Ty a chlapec? Nebo holka? Vysvětlete dětem rozdíly každého z nich. Pak vezměte cívkový papír, položte každé dítě najednou a obrysujte tělo, pošlete ho domů, aby bylo doplněno rodinou o chybějící části (vlasy, oči, ústa, nos, ucho, oblékání nebo malování podle fantazie ).
Pokračuje výstavba knihy „Kdo jsem?“. Malování dort a stárnutí s popsicle tyčinkami, tentýž den můžete udělat stránku s výškou, která měří děti, vytvořte graf, po jeho umístění na brožur.
Spojte děti v kruhu, ukažte fotografie rodiny, které každá z nich přinesla, a dialogujte s nimi důležitost rodiny, prvky, které tvoří rodinu, volání jednoho po druhém k identifikaci vaší rodiny na obrázku. Poté položte na zeď karton a požádejte děti, aby přilepily fotografii, kterou přinesly, aby vytvořily rodinný koutek. Nechte to asi týden vystavené a potom vložte fotografie na stránku knihy „Moje rodina“.
Vyhodnoťte výkon studenta při provádění navrhovaných činností.
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.
