Činnost interpretace textu, zaměřené na žáky šestého ročníku základní školy, o vodě. Voda je chemická látka. Prvek přírody, průhledný, bez chuti a bez zápachu, složený ze dvou plynů [...] Budeme lépe poznat toto tak cenné aktivum? Víte například, proč je mořská voda slaná? Zjistěte to tak, že si přečtete text „Co je to voda?“ Poté odpovězte na různé navrhované interpretační otázky!
Tuto aktivitu s porozuměním textu si můžete stáhnout v upravitelné šabloně Wordu, která je připravena k tisku do PDF, a také v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto cvičení pro výklad textu z:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Voda je chemická látka. Prvek přírody, průhledný, bez chuti a bez zápachu, složený ze dvou plynů: dvou částí vodíku (symbol H) a jedné části kyslíku (symbol O). Jeho chemický vzorec je H2Ó.
Voda může být čerstvá nebo slaná. Mořská voda je slaná, protože řeky přenášejí do moře chlor a sodík, které se uvolňují při erozi hornin v jejich postelích. Jak řeky dostávají více čerstvé vody z deště, než se odpařují, jejich voda zůstává čerstvá.
Moře je jiné: odpařováním ztrácí více vody než deštěm. Protože se sůl neodpařuje s vodou, tato látka se hromadí a koncentruje v moři. Opakování tohoto jevu po stovky milionů let zvýšilo koncentraci chloridu sodného v oceánech a způsobilo, že jsou slané jako dnes.
Voda může být v různých skupenstvích: kapalná, pevná (led) a plynná (vodní pára).
GARCEZ, Lucília; GARCEZ, Cristina. Voda. São Paulo: Callis, 2010. P. 5. Udržitelná sbírka planet.
Otázka 1 - Uveďte účel textu:
() něco vysvětlete.
() nahlásit skutečnost.
() hájit myšlenku.
Otázka 2 - Podle textu je voda „průhledná, bez chuti a bez zápachu“. Tyto výrazy odpovídají slovům:
() „Bez chuti“, „bezbarvý“, „bez zápachu“.
() „Bezbarvý“, „bez chuti“, „bez zápachu“.
() „Bez zápachu“, „bezbarvý“, „bez chuti“.
Otázka 3 - V „Jeho chemický vzorec je H2O. “, zájmeno, které zabírá„ Voda “, označuje:
() místo.
() držení.
() neurčitost.
Otázka 4 - V „Mořská voda je slaná protože řeky přenášejí do moře chlór a sodík, které se uvolňují při erozi hornin v jejich postelích. “, Podtržená skutečnost:
() vysvětluje předchozí skutečnost.
() uzavírá předchozí skutečnost.
() je proti předchozí skutečnosti.
Otázka 5 - Podle textu se sůl „hromadila a koncentrovala v moři“, protože:
() „Odpařováním ztrácí více vody“.
() „Neodpařuje se vodou“.
() „Odděluje se v erozi skal svých lůžek“.
Otázka 6 - V období „Jak řeky dostávají více čerstvé vody z deště, než se odpařují, jejich voda zůstává čerstvá.“, Slovo „Jak“ bylo používáno pro:
() poukázat na příčinu.
() představit příklad.
() provést srovnání.
Otázka 7 - Označit níže předmět slovesa „zvýšil“:
"Opakování tohoto jevu po stovky milionů let zvýšilo koncentraci chloridu sodného [...]"
Otázka 8 - V modlitbě „[…] v oceánech, aby byly slané, jaké jsou dnes. “, Zvýrazněný výraz vyjadřuje ve vztahu ke skutečnosti okolnost:
() místo.
().
( ) čas.
Otázka 9 - Led podle autorů textu je voda:
() v pevném stavu.
() v kapalném stavu.
() v plynném stavu.
Otázka 10 - Slovo „voda“ je zdůrazněno, protože:
() končí na „a“.
() končí samohláskou.
() končí dvojhláskou.
Autor: Denyse Lage Fonseca
Vystudoval jazyky a specializuje se na distanční vzdělávání.
nahlásit tento inzerát
