Interpretace textu zaměřená na studenty čtvrtého nebo pátého ročníku, text použitý v této interpretaci je „Tempo Maluco“.
Tato aktivita je k dispozici ke stažení v šabloně Wordu, v PDF připraveném k tisku a v dokončené aktivitě.
Stáhněte si tuto aktivitu z:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Dia požádala o rok: - V jakém roce jsme? Rok žádal o den: - Jaký je dnes den? “. Měsíc žádal o hodinu: - Kolik je hodin? “. Hora se poradila s kukačkou, která odpověděla: - Kukačka-kukačka-kukačka! Přestaň na mě tlačit, jinak skončím blázen. Potom si Hodina stěžovala na Den, který si stěžoval na Rok, který si stěžoval na Století. Tento, starší a moudřejší, si nestěžoval; probudil se ze svého světského spánku a řekl: „Přestaň mučit ubohou kukačku! Nevidíš, že se zblázní? Tehdy měl Momento okamžitý nápad a dal kukačkám japonské digitální hodiny, které mu okamžitě odehrály ruce. Od té doby si všichni začali myslet, že je kukačka rozbitá, ai když se s novými hodinkami na zápěstí snažil dát správný čas, nikdo se nestaral. Ta kukačka bez rukou a s japonskými digitálními hodinkami na zápěstí mohla být jen šílená! - Kukačka-kukačka-kukačka! Nejsem blázen! - rozhořčeně protestoval kukačka. Ale nebylo možné. Time, který s pokrokem už nerozuměl jazyku kukaček, vysvětlil, že blázni jsou takoví, nikdy si nemyslí, že jsou blázni. KUKAČKA! KUKAČKA! `
FRATE, Dilea. Příběhy k probuzení. 4. vyd. São Paulo: Companhia das Letrinhas. 1996
1) Jaký je název textu?
R.:
2) Kdo je autor?
R.:
3) Kolik odstavců je v textu?
R .:
4) Jaká je funkce tohoto textu?
R .:
5) Jaké jsou postavy v příběhu?
R .:
6) Proč se kukačka zbláznila?
R .:
7) Jaká byla myšlenka v tuto chvíli?
R .:
8) Proč si všichni začali myslet, že je kukačka rozbitá?
R .:
9) Přestaňte myslet a odpovídat:
A) Kolik minut je za hodinu?
R .:
B) Kolik hodin je denně?
R .:
C) Kolik dní je v průměru měsíc?
R .:
D) Kolik měsíců je za rok?
R .:
E) Kolik ti je za deset let?
R .:
F) Kolik desetiletí je za jedno století?
R.:
Pro PŘÍSTUP
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát
