Ó individuální zpráva studenta je dokument, jehož účelem je ukázat výkon studentů během školního roku, semestru nebo bimestru. To se může lišit podle školy) a v tomto příspěvku jsme vybrali a Šablona zprávy o individuálním studentovi sloužit jako „SEVER“ při tvorbě vašeho.
Viz také:
Dříve je DŮLEŽITÉ mít na paměti, že:
Ke sledování výuky doporučujeme:
Index
Během tohoto období měla Analice dobrý výkon a zapojila se do zájmu o navrhované aktivity.
Se svými kolegy a učiteli navazuje velmi přátelský vztah. Ve třídě je velmi pozorná a snaží se svým kolegům pomáhat, kdykoli je to možné.
Spolupracuje na posilování přátelství a respektu k pravidlům soužití ve škole. V ústním jazyce se může vyjadřovat s jasností a logickým sledem myšlenek. V psaném jazyce umí číst a psát jednoduchá slova a věty. V oblasti logického myšlení nepředstavuje potíže, dovedně provádí sčítání a odčítání.
Většinu času, ať už při provádění činností, prezentací a dalších, se Analice ukazuje sama nadšené povzbuzování kolegů, aby se aktivně účastnili mnou navrhovaných aktivit páry.
Pokud jde o domácí úkoly, nadále prokazuje velkou zodpovědnost a rozmar. Je nutné, aby ji rodina nadále povzbuzovala, povzbuzovala k provádění činností a vedla ji k tomu, co je nezbytné. Stejně tak je nutné ocenit její úspěchy, aby mohla překonat své obtíže.
v tomto třetím čtvrtletí (dětské jméno) dosahoval dobrých výsledků aktivním zapojením do navrhovaných činností. Nadále navazuje příjemný vztah se svými vrstevníky a učitel je velmi inteligentní, milé a citlivé dítě. Je vrtošivý, ví a ví, jak používat barvy ve svých malířských kresbách.
(Dětské jméno) jde sám na toaletu, uspořádá, co v pořádku použije, nabídne učiteli pomoc, když je to nutné, například doručí knihu svému kolegovi. Víš, jak vyřídit pochůzky.
Věnuje pozornost třídám, s lehkostí provádí to, na co byl požádán, má potíže s prací s výstřižky a zkoumáním slov, provádí pouze za přítomnosti učitele. Nerad se účastní řízených aktivit, ani ústně neodpovídá na to, co bylo navrženo.
(Dětské jméno) vyvinul se potěšujícím způsobem, ale má potíže s identifikací některých písmen abecedy, což znemožňuje lepší výkon. V logicko-matematik identifikuje páry, geometrické tvary. Má potíže s identifikací a řazením čísel.
V přírodě a společnosti rozlišuje význam vzduchu pro naše přežití a pro všechny živé bytosti na Zemi mezi živými bytostmi a neživými bytostmi.
V tomto období (Dětské jméno) podala vynikající výkon, nadále navazovala příjemný vztah se svými vrstevníky a učitelem, je velmi inteligentní a zdvořilá. V ústním jazyce se mu daří vyjadřovat jasně a s logickým sledem myšlenek.
V psaném jazyce můžete číst a psát jednoduchá slova a věty v oblasti logického myšlení matematika nemá potíže s prováděním doplňkových dovedností, zná a řídí se čísla.
(Dětské jméno) během třídy je rozrušená, zhoršuje její soustředění, při činnostech, jako jsou hry, neví, jak ztratit, když k tomu dojde, je smutná a často agresivní. Mluvím s ní a ukazuje, že každý ve hře musí vyhrát nebo prohrát a že důležité je učení, které se prolíná stejně.
V přírodě a společnosti rozlišuje význam vzduchu pro naše přežití a pro všechny živé bytosti na Zemi mezi živými bytostmi a neživými bytostmi.
Závěrečná zpráva studenta:
Tento student má velké komunikační potíže, nestýká se s kolegy, zpočátku v únoru (začátek třídy) byl přijat na třída na velmi nízké úrovni výkonu - předslabičná se spoustou problémů s učením, nezjistila písmena ani shodu zvuk / slovo.
Během vyučování student navrhoval činnosti navržené pro třídu, neprojevil zájem ani podporu při jejich řešení, student také nepřinášel vyřešené domácí aktivity.
Učitelé se snažili společně s hravými třídami, domácími návštěvami, schůzkami, individuálními konverzacemi, doučování, trochu změňte obraz / diagnózu studenta tak, aby se cítil ve třídě zařazen.
Postupně došlo k významné změně v socializaci, začal se více podílet na akcích, mluvil během posilování jedinec a na několik okamžiků mohl kromě učení jména přečíst i stabilizovaná slova maximálně tří jednoduchých slabik kompletní.
Zůstává na konci školního roku, rozeznává všechna písmena, formuluje některá slova za pomoci učitele, mluví a zapisuje čísla a ukazuje možnosti zlepšení, ale nestačí k tomu, aby jednal s autonomií psaní nebo čtení dosud.
Věříme, že díky stálejšímu a diferencovanějšímu profesionálnímu a rodinnému sledování se student může zdokonalit a pokročit v učení během celého cyklu gramotnosti.
Prosince 2017
______________________________________
podpis učitele
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.
