činnost výklad textu, zaměřený na žáky šestých a sedmých ročníků ZŠ, s otázkami na text Medvěd a cestovatelé.
Tuto aktivitu pro porozumění textu si můžete stáhnout v editovatelné šabloně Wordu připravenou k tisku v PDF a také aktivitu s odpověďmi.
Stáhněte si toto cvičení interpretace textu na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
(Ezopova bajka převyprávěná Ana Maria Machado)
Dva přátelé šli po silnici, když se najednou objevil medvěd.
Než je zvíře spatřilo, jeden z mužů vyběhl ke stromu u silnice, zavěsil se na větev a podařilo se mu vytáhnout tělo a schovat se mezi listí. Ten druhý nebyl tak rychlý a jelikož byl velmi těžký, neměl sílu na něj sám vylézt. Chvíli tam visel a když si uvědomil, že tudy nebude možné uniknout, vrhl se na zem a předstíral, že je mrtvý.
Když se medvěd přiblížil, procházel kolem muže a všude ho voněl, chudák zatajil dech a nehybně ležel, jen s bušícím srdcem.
Říká se, že medvědi neútočí na mrtvoly a musí to být pravda, protože zvíře to nakonec vzdalo v přesvědčení, že muž skutečně zemřel. Skončilo to odchodem.
Když už nehrozilo nebezpečí, cestovatel, který byl na stromě, sestoupil. Zvědavě se zeptal toho druhého, co to je, že mu medvěd tolik šeptal do ucha, když si přiložil nos k uchu.
– Oh, radil mi, abych už nikdy necestoval s přítelem, který mě nechá samotného při prvním náznaku nebezpečí!
Právě v těžkých časech poznáme upřímnost přátel.
MACHADO, Ana Maria.
Poklad ctností pro děti.
Rio de Janeiro: Nová hranice, 1999.
1) Textový žánr výše uvedeného textu je bajka, označte některé vlastnosti tohoto žánru:
a) ( ) Vyprávění skutečné postavy.
b) ( ) Zvířata jsou personifikované postavy.
c) ( ) Šíření hodnot.
d) ( ) Není přítomen vypravěč.
2) Zmiňte se o strategiích přijatých přáteli k útěku před medvědem.
A:
3) Určete TÉMA textu „MEDVĚD A CESTOVATELÉ“ od Ana Maria Machado.
A:
4) V pasáži „Dva přátelé šli po silnici, když se náhle objevil medvěd.“ zařaďte zvýrazněné slovo.
A:
5) Přepište větné dvojice a spojte je dohromady. K tomu použijte jednu z následujících spojek:
Ale – A – Pro – Kdy.
a) Cestovatel rychle vyšplhal na strom. Cestovatel se obřího medvěda bál.
A:
b) Dva cestovatelé se zastavili. Cestovatelé viděli medvěda.
A:
c) Medvěd měl opravdu hlad. Medvěd se vzdal pojídání cestujících.
A:
6) „Medvěd, když ho viděl, se pomalu přibližoval. Ale toto zvíře, které nežere mrtvoly, jak se říká, se na něj začalo dívat, dotýkat se ho: pozorovat ho, zkoumat.“ Přepište níže uvedený úryvek a nahraďte „Medvěd“ za „Dva medvědi“:
A:
7) Identifikujte morálku bajky.
A:
8) Jakou funkci podle vás plní morálka příběhu?
A:
9) "Ach, radil mi, abych už nikdy necestoval s přítelem, který mě nechá samotného při prvním náznaku nebezpečí!" Je zvýrazněné slovo v konotativním nebo denotativním smyslu? Vysvětlit:
A:
10) Předpokládejme, že váš nejlepší přítel vynechal hodinu v den, kdy učitel studoval text „MEDVĚD A CESTOVATELÉ“. Prostřednictvím WhatsApp vám poslal zprávu, ve které vás požádal, abyste poslali fotografii shrnutí toho, co se v této třídě studovalo. V níže uvedeném prostoru udělejte velmi úhledné shrnutí!
A:
