Portugalská aktivita zaměřená na studenty devátého ročníku základní školy se zaměřuje na tázací příslovce. Podívejme se na příslovce použitá v otázkách k označení okolností režimu, času, místa nebo příčiny? Poté odpovězte na otázky založené na textu, který rozšiřuje Expozice buněk!
Tuto aktivitu v portugalštině si můžete stáhnout v šabloně Wordu, kterou lze upravit, připravit k tisku ve formátu PDF a také zodpovězenou aktivitu.
Stáhněte si toto portugalské cvičení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Jak vznikl první objektiv? Kdy byl mikroskop vynalezen? ________ vznikl pojem „buňka“? Tato výstava je cestou skrz tyto a další objevy provedené v průběhu let, které před rozšířením znalostí o buňce umožnily.
K dispozici v: .
Otázka 1 - V pasáži „Jak vznikla první čočka?“ Byla tázací příslovce „Jak“ použita k označení:
()
( ) způsobit
() Porovnání
Otázka 2 - V předchozí pasáži tázací příslovce „Como“ upravuje význam slovesa „přišel“, které vyjadřuje:
() hypotetická skutečnost.
() úplná skutečnost.
() nedokončená skutečnost.
Otázka 3 - Zvýrazněte tázací příslovce, která tvoří tento výňatek:
"Kdy byl mikroskop vynalezen?"
Otázka 4 - Všimněte si této modlitby:
„________ vznikl pojem„ buňka “?“
Označený prostor musí být vyplněn tázacím příslovcem:
() „Kde“
( ) "Z"
( ) "Kam"
Otázka 5 - Zkontrolujte větu, ve které tázací příslovce správně plní funkci označení příčiny:
() Proč jsi pořád zkoušel „Výstavu buněk“?
() Proč jsi pořád zkoušel „Výstavu buněk“?
() Proč jsi pořád zkoušel „Výstavu buněk“?
Za Denyse Lage Fonseca
Vystudoval jazyky a specializuje se na distanční vzdělávání.
nahlásit tento inzerát