Interdisziplinäres Projekt mit Musik – Komm sing mit mir!

Interdisziplinäres Projekt mit Musik. Dieses Projekt zielt darauf ab, an Kreativität, Selbstwertgefühl, dem Individuum, dem Spielerischen, dem kritischen Sinn, dem Sensibilität, neben anderen relevanten Aspekten, die zur Verbesserung des Lernens beitragen Unterrichten. Es ist möglich, es in allen Graden zu entwickeln, einfach anpassen.

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SCHULE: DATUM:

PROF: KLASSE:

NAME:

INTERDISZIPLINÄRES PROJEKT: Komm sing mit mir!

VerantwortlichePelzProjekt:

Beteiligte Fächer: Literatur, portugiesische Sprache, Geschichte, moderne Fremdsprache, Kunst, Sportunterricht.

Zeitverlauf:

ÖffentlichkeitZiel: Grund- und Oberstufenschüler.

1.Begründung

Da Musik eine der am meisten verwendeten Ausdrucksformen des Menschen ist, hat sie in ihrer menschlichen Gestaltung auch die integrativen und transformierenden Aspekte; weil es dem Menschen hilft, sein Potenzial zu entfalten, es hilft bei der Kultivierung von Sensibilität, Kreativität, der Wahrnehmung alter und zeitgenössischer Ereignisse, in der fantasievoll, in der Freiheit transzendentale Empfindungen zu erleben, in Respekt vor dem Neuen und Andersartigen, in der Konstruktion von Wissen mit Autonomie und Eigenverantwortung und Integral. Daher ermöglicht Musik ein tiefgreifendes und genussvolles Studium, das zur Vermittlung von Werten wie Vielfalt und Bürgerschaft beitragen kann.

2. ZieleAllgemeines

Als universelle Sprache für den Prozess der Kommunikation, Inspiration und Unterhaltung ermöglicht Musik die Stimulation von Funktionen music Kognition, Emotion, Hören, neben anderen wichtigen Faktoren, die in der Lage sind, Informationen in sinnvolles Wissen für den umzuwandeln Unterrichten.

Dieses Projekt zielt darauf ab, mit Musik in verschiedenen Stilen zu arbeiten, mit Themen, die zur Verbesserung des Selbstwertgefühls beitragen, für die die Wertschätzung und den Respekt für individuelle Unterschiede zu wecken, für den Aufbau von Harmonie, für die Verbesserung der Disziplinlosigkeit, für die Verbesserung von Konzentration, Kritikalität, Kreativität, andere Aspekte, die für die Verbesserung des Lehr-Lern-Prozesses der Unterrichten.

2.1ZielsetzungSpezifisch

– Arbeit in Theorie und Praxis pädagogischer Vorschläge, die Tanz und Musik auf verschiedene Fächer des Lehrplans beziehen.

– Förderung des Selbstwertgefühls, der Kritikalität, der Kreativität und der Lust am Lesen und Interpretieren.

– Förderung der Lektüre und Interpretation von Erzähltexten – Genre: Musik.

– Arbeit mit Musik mit dem Ziel der Entwicklung von Kritikalität als Hauptachse.

– Wecken Sie die Freude am Lesen verschiedener bibliographischer Quellen;

– Arbeiten Sie die folgenden Elemente in der Komposition der Bewegungsabläufe ein: allgemeiner und persönlicher Raum; Richtungen; Formen, Zeit, Geschwindigkeit, Dauer, Beschleunigung, Verlangsamung, Tempo, Dauer, Intensität, Wiederholung, Pause.

– Produzieren Sie Texte in den untersuchten Typen und Genres mit den unterschiedlichsten technologischen Werkzeugen.

– Lesen Sie die Vielfalt der Musikgenres, analysieren Sie die Unterschiede, die ihren Strukturen innewohnen, sowie das vorgeschlagene Thema und analysieren Sie diese Themen aus einer pädagogischen Perspektive.

– Konfrontieren Sie Meinungen und Standpunkte verschiedener Sprachen und deren spezifische Erscheinungsformen.

3. Methodik

– Hören, Lesen und Diskutieren von Texten im Genre der Musikerzählung. Diese Lieder sollten mögliche relevante Themen für eine kritische Analyse aufgreifen und zum Studium der Inhalte beitragen, die im Bimester angewendet werden sollen.

– Wertschätzung von Musikvideos;

– Diskussionen und Problematisierungen über das Gelebte und Geschätzte;

– Biografische Recherche (Plattencover, Fotografien usw.) der Interpreten der Lieder, die an dem Projekt und der Ausarbeitung historischer Erzählungen gearbeitet haben. Nach der Recherche und der Produktion der Erzählung müssen die Studierenden ein Buch mit dem Projektnamen „Come sing with me!“ vorbereiten. Dieses Buch sollte Cover, Backcover, Index, Erzählungen, die Biografie eines Interpreten der im Projekt verwendeten Lieder, u. a. enthalten Musik jedes Dolmetschers mit den Aktivitäten, die mit ihr entwickelt wurden, Zeugnisse von Schülern über das Projekt (Was Ihnen an der Projekt? Was würde sich ändern? Wo scheitern wir? Wo treffen wir? Was hat dieses Projekt zu seinem persönlichen Leben beigetragen? Die Musik seines Lebens mit erklärendem Text.)

Musikwettbewerb - The voice kids - (blind oder nicht) mit Jury, die von der Koordination ausgewählt werden. Der Gewinner wird auf dem Facebook der Schule bekannt gegeben.

– Interview mit der in der Biografie ausgewählten Sängerin oder Musikgruppe – dieses Interview sollte per E-Mail oder Skype stattfinden.

– Musikproben für Präsentationen.

– Entwicklung von Aktivitäten wie: Stuhltanz, Karaoke und andere Spiele mit Kinderliedern, um das Selbstwertgefühl der Kinder zu stärken.

– Ausarbeitung eines Projektlogos. Wettbewerb zwischen den Klassen, um dieses Logo zu erstellen. Das Logo wird verwendet, um Pokale zu personalisieren, die an die Gewinner von Wettbewerben vergeben werden.

– Theateraufführung – Musikinszenierung.

– Wettbewerbe zwischen benannten Teams: Was ist das Lied? – In Teams eingeteilte Schüler (jeweils mit ihrem Schlachtruf) müssen die vom Lehrer ausgewählte Musik anschlagen. Wer ein Lied trifft, das das ausgewählte Wort enthält, gewinnt einen Punkt und wer das vom Lehrer gewählte Lied trifft, gewinnt zwei Punkte. Der für das Audio zuständige Lehrer spielt das gewählte Lied.

– Wettbewerbe zwischen Teilnehmern heißen: Pie in the face – Der Teilnehmer, der den Text des Liedes verpasst, bekommt Kuchen ins Gesicht und punktet nicht für sein Team.

– Produktion von Parodien und Posts in den Facebook- und WhatsApp-Gruppen der Schule.

– Das Team mit den meisten Punkten am Ende des Projekts gewinnt einen Tag in der Snackbar oder Eisdiele.

– Abschluss des Projekts mit einer Talentshow mit Musikdarbietungen, Tänzen, Gesang, Inszenierung ua.

Hinweis: Die Idee ist, dass die Aktionen von den beteiligten Lehrern aufgeteilt werden.

4.Verwendete Materialien

Radio, DVDs, CDs, Fotos, STE, Videos, farbige Luftballons, Digitalkamera, Kostüme, Projektor, TNT, EVA, Computer, Briefpapier, Karton, Marker, Make-up, Klebeband Satin, PVC-Rohrstücke, blaue (oder farbige) Wandfarbe, Tafel, USB-Stick, Notebook, Lautsprecher, Spielzeug, Pappe, Kugel, Stühle, Mikrofon, USB-Stick, Handy usw Andere.

5.Bewertung

Die Studierenden werden während der gesamten Bewerbungsphase des Projekts fortlaufend anhand von Berichten, Fotos und Filmmaterial bewertet.

6.Quellen:

Hinweis: Nachfolgend sind die Quellen aufgeführt, die zur Anpassung des Projekts verwendet wurden.

http://www.protexto.com.br/texto.php? text_code=421

http://portal.unesco.org/culture/fr/files/9597/10904014563DANCA-ESCOLA.pdf/DANCA-ESCOLA.pdf

http://www.efdeportes.com/efd119/danca-na-escola.htm

http://www.google.com.br/imgres? q=tanzen

http://analiseletrasdemusica.blogspot.com.br/

7.Anhänge

Liste der Lieder, die analysiert werden:

Lied	Dolmetscher	Inhalt
Einkaufsliste	geliebter Baptist	Theater
ich bin wie du	geliebter Baptist	Präsentation
Liebe es neu zu starten	Frejat	Poesie-Struktur, Lektüre, Interpretation und Textproduktion.
gut sehen baby	Los Hermanos	lesen und interpretieren
Die Grammatik angegriffen	Paralamas do Sucesso	Rechtschreibung, Betrefftypen
Schmetterlinge	Victor und Leo	Thementypen
Der Morgen kam, ich nahm die Gitarre	Renato Teixeira	Thementypen
Tasse	Chico Buarque de Holanda	Militärdiktatur, Vokativ, Redewendungen
Startkapital-	Fatima	Kritik - Debatte - Menschliches Verhalten
wie zwei Tiere	Alceu Valença	Naturalismus
Sieg in der Wüste	Aline Barros	Konjunktion, Präposition und Präposition
Seltenheit	Anderson Freire	Konjunktion, Präposition und Präposition
Komplett	Ivete Sangalo	Konjunktion und Präposition
lass das Mädchen	Chico Buarque de Holanda	Sprachtypen - kultiviert und umgangssprachlich

fehlt ein Stück	Djavan	Sprachfiguren
Sie will nur Frieden	Projekt	Gedichtstruktur, Lektüre, Interpretation, Sprachtypen.
dunkel	Geraldo Pereira und Arnaldo Passos	Vokativ- Debatte: Rassenvorurteile
Klammern	Adriana Calcanhoto	Genre der Briefproduktion Lesen und interpretieren, forschen.
Fabrik	städtische Legion	Beschwerde - Lesung und Interpretation - Zweiter Weltkrieg
Blume und Kolibri	Henrique und Juliano-Teil. Marília Mendonça	Lesung, Interpretation und Gedichtproduktion.
gutes Obst	Milton Nascimento und Fernando Brant	Texte lesen, interpretieren und produzieren. Figuren der Metaphernsprache.
Die Geduld	Lenin	Lesen, Interpretation-Reflexion.
Um nicht zu sagen, dass ich die Blumen nicht erwähnt habe	Geraldo Vandré	Lesen und Deuten – soziale Ungleichheit
Annäherung an Samba	Zeca Baleiro	Fremdenverkehr
Studentenherz	Milton Nascimento	militärische Unterdrückung
Nur du	Fabio Junior	Analyse, Debatte und Textproduktion
verrückte ballade	Mutantenband	lesen und interpretieren
Familie	Titanen	Reflexion und Rechtschreibung
Nutzlos	Strenge Empörung	Arten von Sprache - Politik - Whistleblowing
Noch einmal	städtische Legion	Reflexion-Genre-Gedicht
Mama Afrika	chico cesar	Afrika, Neologismus, Sprachtypen und Redewendungen.
Lügen	Adriana Calcanhoto	Produktion, Lesung und Interpretation - Comics
Bergschloss	städtische Legion	Einführung in die Literatur-Gedichte, Intertextualität
Frauen von Athena	Chico Buarque de Holanda und Augusto Boal	Konnotation, Denotation, Bildsprache, griechische Mythologie, Gedichtstruktur
die Rosen weinen	Bruno und Marrone	Konnotation und Denotation
zwei Flüsse	skank	Konnotation, Bezeichnung
Wenn ich mit Gott reden will	Gilberto Gil	Reflexion

kein Grund erklärt den Krieg	Afroreggae	Produktion von Essaytexten, Redewendungen, Thema: Krieg, Analyse der Struktur eines Gedichts.
meine gitarre und unser hund	Simone und Simaria	Einfache und zusammengesetzte Periode, Textgenre: Biografie
ich fliege	Jorge und Mateus	Einfache und zusammengesetzte Periode, Textgenre: Biografie
Schwarze Perle	Daniela Merkur	Schwarzes Bewusstsein - Lesen und Deuten
Welches Land ist das?	städtische Legion	Lesen und Deuten - Kalter Krieg
Arnestos Samba	Adoniran Barbosa	kultivierte und umgangssprachliche Sprache
Sehnsucht maloka	Adoniran Barbosa	Sprachliche Vielfalt, Recherche, Briefproduktion.
Hilfe	Arnold Antunes	Mehrdeutigkeit, Redewendungen,
Träumen	MC-GUI	Reflexion – Lesen und Interpretieren.
Am Abend	Krawatte	Oxyton, Paroxyton und Proparoxyton
vorwärts spielen	Admiral Sater	Lesen, Analysieren und Reflektieren
Dorf	Marisa Monte	Arkadianismus
Frieden	Gilberto Gil	Zweiter Krieg
Banditen im Anzug Welches Land ist das?	die Gebrauchtwagen städtische Legion	Troubadour-Lieder des Spottes
Die Rose von Hiroshima	trocken und nass	Literarischer und nicht-literarischer Text
Atemlos	D’Black	Liebeslieder - Troubadourism
Nur du und ich ich vermisse dich so sehr	Feinde von HP Wanessa Camargo	Lieder des Freundes-Trobadourismus
Hohes Gericht Frau Gigi	Titanen Die Jäger	Fluchende Troubadour-Songs

Eine kleine Nachtmusik“ I. Allegro	Mozart	Einführung in den Klassizismus
Symphonie Nr.5	Beethoven	Einführung in den Klassizismus
Hymne zum Wochenende	Coudplay	lesen und interpretieren
Es tut uns leid	Justin Bieber	sprechen und Zuhören
Gewisse Dinge	Lulu Santos	Konnotation, Denotation, Redewendungen
Schoß der Minen	Paula Fernandes	Grammatik und Rechtschreibung
Komplett	Ivete Sangalo	Grammatik
Chemie	Biel	textuelle Verknüpfungen
Schnellzug	Ana Vilela	Grammatik
Tag Ort und Zeit	Luan Santana	Grammatik
Loka	Simone Simaria und Anitta	Grammatik
Es gibt kleine Indianer	Zaubererlieder	Zahlen
ich wuchs auf	masa	Auswertung - Konjunktionen
Das ist mir egal	Larissa Manoela	Oxytone, Paroxytone und Proparoxytone
betrunkenes Herz	Wanessa Camargo	Literatur - Redewendungen
Hinter dem Horizont	Jota Quest	lesen und interpretieren
ich weiß es auswendig	Marília Mendonça	Klassizismus Redewendungen
Sie wird geliebt werden	braun 5	Passive und aktive Stimme
schöner blauer ballon	Engelsgesicht	Grammatik
Weißt du, wohin du gehst	Marian Carey	gehe zu
Versuchen	Rosa	Hören, Lesen, Schreiben und Sprechen
ein letztes Mal	Ariana Grande	Hören, Lesen, Schreiben und Sprechen
Feuerwerk	Katy Perry	Hören, Lesen, Schreiben und Sprechen
sende meine Liebe	Adele	Hören, Lesen, Schreiben und Sprechen
wir können zusammen weh tun	Sia	Musik-Bingo
Lass mich nicht hängen	Die Kettenraucher	Biografie – Hören, Lesen, Schreiben und Sprechen
Internet-Engel	masa	Grammatik
Keine Sorge, sei glücklich be	Bob Macferrin	Hören, Lesen, Schreiben und Sprechen
Skyline Pigeon	Elton John	Wh-Frage
Glück Dame	Freude Zug	lesen und interpretieren
Feier	kool & die gang	Wh-Frage
Was ist Liebe für dich?	Marília Mendonça	Romantik – Lesung, Interpretation und Textproduktion
Ich bin Withismus	Maykow und Bruno-Teil. Marília Mendonça	Alkoholismus im Jugendalter, Forschung, Lektüre, Interpretation, Textproduktion, Wortbildung.
hoffnungsvoll	Takte & Melodie	Mobbing – Recherche, Lesen, Interpretation, Textproduktion und Wortbingo.
Huptown-Mädchen	Billy Joel	Lehrervorstellung - Eröffnung der Veranstaltung.
brüllen	Katy Perry	Tiere - Hören und Lesen.