Interdisziplinäres Projekt mit dem Ziel: Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und technologischen Fähigkeiten der Studierenden und nutzen das Internet und soziale Netzwerke als Brücke für positive Fortschritte im Lehr-Lern-Prozess. Dieses Projekt kann in allen Jahrgangsstufen der Grundschule II und des Gymnasiums entwickelt werden.
Diese Aktivität steht in einer bearbeitbaren Word-Vorlage zum Download bereit, die als PDF ausgedruckt werden kann.
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SCHULE: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAME:
Verantwortlich für das Projekt:
Zeitverlauf: Jährlich.
Zielgruppe: Grund- und Oberstufenschüler.
1.Begründung
Heutzutage sind das Internet und soziale Netzwerke von grundlegender Bedeutung für das Leben der Menschen, da viele Handlungen, die wir in der Die tägliche Nutzung eines Computers, eines Mobiltelefons, eines Tablets, eines Druckers, einer Digitalkamera usw.
Soziale Netzwerke dienen neben der Unterhaltung als Werkzeug der Interaktion und als Arbeitshilfe vieler Berufstätiger, sei es aus der Bildung, Gesundheit, Verkäuferin in einem Kosmetik- oder Bekleidungsgeschäft, einer Apotheke, kurzum, ohne sie ist heute nicht mehr wegzudenken Technologie .
Daher ist die Nutzung des Internets und sozialer Netzwerke zur Verbesserung des Lehr-Lernens in der Bildung von wesentlicher Bedeutung, da sie die Kontakt zwischen Lehrer und Schüler, der sie zusammenbringt und das Zusammenleben zwischen ihnen freundlicher macht, ein Faktor, der die Kommunikation. Neben der Begünstigung des Lehrers die Möglichkeit, seine Schüler besser kennenzulernen und so wirksame Strategien zur Verbesserung der Unterrichtsqualität zu entwickeln.
2. Allgemeiner Zweck
Zur Lehrer-Schüler-Interaktion beitragen;
Förderung der Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und technologischen Fähigkeiten der Schüler;
Nutzung des Internets und sozialer Netzwerke als Brücke für positive Fortschritte im Lehr-Lern-Prozess.
Bestimmte Ziele
– Konfrontieren Sie Meinungen und Standpunkte verschiedener Sprachen und deren spezifische Erscheinungsformen.
– Erstellung von Texten mit unterschiedlichen typologischen Merkmalen unter Verwendung technologischer Hilfsmittel.
– Lesen und interpretieren Sie die Vielfalt der Textgattungen und analysieren Sie die Unterschiede, die ihren Strukturen innewohnen.
– Teilen Sie Multimedia-Materialien, Nachrichten aus Zeitungen und Zeitschriften, Videos, Musik, Filmausschnitte oder Stücke aus Theater, das die im Klassenzimmer bearbeiteten Themen komplementär durch die am meisten genutzten sozialen Netzwerke einbezieht Studenten.
3.Methodik
Nutzung von Gruppen, die von Lehramtsstudierenden geteilt werden, um interessante Links oder Seiten von Institutionen anzuzeigen, die Studierenden bei ihrem Studium helfen können.
Nutzung von Whatsapp- und Facebook-Gruppen als Raum für den Informationsaustausch zwischen Professor und Studierenden, wobei der Professor als Vermittler und Leiter der vorgeschlagenen Diskussionen fungiert.
Teilen Sie Multimedia-Materialien, Nachrichten aus Zeitungen und Zeitschriften, Videos, Musik, Ausschnitte aus Filmen oder Theaterstücken, die in gewisser Weise im Unterricht bearbeitete Themen behandeln zusätzlich.
Fördern Sie Diskussionen zu alltäglichen Themen, um den Schülern zu helfen, einen kritischen Sinn zu entwickeln.
Ermutigen Sie die Schüler, sich zu äußern, indem Sie Fragen auf der Grundlage von Nachrichten in sozialen Netzwerken und im Fernsehen vorschlagen, um sie auf dem Laufenden zu halten.
Verwenden Sie Tools wie „Mein Kalender“ und „Veranstaltungen“ auf Facebook, um Schüler an Aufgaben und Prüfungstermine zu erinnern.
Verwenden Sie den Facebook-Messenger und die WhatsApp-Gruppe, um Fragen zu den im Unterricht unterrichteten Inhalten zu stellen.
Verwenden Sie die portugiesische Sprachgruppe (die auf Facebook und/oder WhatsApp-Gruppe erstellt werden sollte), um Inhalte zu veröffentlichen, die für die im Klassenzimmer gelernten Personen relevant sind;
Posten von Texten in Sozialisationsgruppen nach dem untersuchten Genre zum Lesen, Sozialisieren, Deuten und Produzieren.
Verwenden Sie den Blog: wwweeducativa.blogspot.com, um Aktivitäten, Lernspiele, Bewertungen, Leseblätter usw. zu entwickeln, die sich auf die im Klassenzimmer studierten Inhalte beziehen;
Verwenden Sie das Mobiltelefon (wenn möglich), um die Beiträge des Lehrers mit relevantem Inhalt mit denen im Klassenzimmer zu verbinden.
Verwenden Sie die Computer der Schuleinheit, um Recherchen für gezielte Studien, Foren und Debatten durchzuführen.
Veröffentlichung von Dateien und Links, wie Artikel aus dem Portugiesischkurs in Facebook- und WhatsApp-Lerngruppen.
Verwendung von Sammel-E-Mails, die für die Veröffentlichung von Arbeiten im Klassenzimmer erstellt werden.
Verwenden Sie die Anwendung "Sokrativer Schüler" und "Sokrativer Lehrer", um Papiere zu veröffentlichen und vom Lehrer erstellte Bewertungen und Umfragen zu erstellen.
Verwenden Sie „Scratch“, um Animationen, interaktive Geschichten oder Browsergames zur Lehrerführung zu erstellen.
nutze die Webseite http://geradormemes.com/criar, um Memes über die permanenten Projekte der Schuleinheit zu generieren.
Nutzen Sie die Lernplattform „edmodo“, um während des Schuljahres durchgeführte Assessments, ergänzende Aktivitäten, Umfragen und Forschungsposten zu entwickeln.
Verwenden Sie Google-Dokumente, um während des Schuljahres Simulationen und Evaluierungsaktivitäten durchzuführen.
Am Ende des Projekts wird der Leitung der Schuleinheit ein Maßnahmenportfolio vorgelegt. entwickelt, zusammen mit Zeugnissen der beteiligten Studenten sowie Aufzeichnungen über Fortschritte erreicht.
Hinweis: NeinSchüler, die sich außerhalb der sozialen Netzwerke befinden, werden nicht ausgeschlossen, da die Schule über einen Computerraum verfügt. Das gesamte untersuchte Material wird auf Facebook-, WhatsApp- und edmodo-Plattformgruppen geteilt.
4.Verwendete Materialien
STE, Videos, Digitalkamera, Computer, USB-Stick, Notebook, Lautsprecher, Handys, Headset, Tablet, Maus, Drucker, Overheadprojektor.
5.Bewertung
Die Studierenden werden während der gesamten Bewerbungsphase des Projekts fortlaufend anhand von Berichten, Fotos und Filmmaterial bewertet.
6.Quellen:
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/redes-sociais-ajudam-interacao-professores-alunos-645267.shtml
http://esrtrabalhofinal.wikispaces.com/4.+As+redes+sociais+no+processo+de+ensino+e+aprendizagem
7.Anhänge:
Von Rosiane Fernandes Silva
Beim Antworten sind im Link über der Kopfzeile.
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