Die Schulzählung 2022 ergab, dass die meisten Grundbildungsmanager über eine höhere Bildung verfügen (90 %). Darüber hinaus ergab die Volkszählung, dass die Führung überwiegend von Frauen ausgeübt wird (80,7 %). Mit den Informationen ermöglichen die Statistiken eine Beurteilung, ob die Ziele der Nationaler Bildungsplan (PNE) werden erfüllt. Darunter Ziel 19, das „eine demokratische Verwaltung von Schulen in Verbindung mit technischen Leistungs- und Leistungskriterien und einer öffentlichen Konsultation der Schulgemeinschaft“ vorsieht. Schauen Sie sich den Artikel an, um mehr zu erfahren.
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Diese Frauenpräsenz im Bildungsmanagement kann durch mehrere Faktoren erklärt werden, beispielsweise durch die größere Anzahl von Frauen, die in diesen Bereichen ausgebildet werden im Zusammenhang mit Bildung, der Wertschätzung der Arbeit von Frauen in Führungspositionen und der Möglichkeit, Beruf und Leben zu vereinbaren vertraut.
Allerdings haben nur 11,4 % der 162.847 Personen in Führungspositionen an Grundschulen ein qualifiziertes Auswahlverfahren durchlaufen, bevor sie von der kommunalen Leitung berufen wurden.
Camilo Santana, der derzeitige Bildungsminister, sagte, er wolle eine nationale Politik vorlegen, um die Ziele der PNE zu erreichen.
„Es ist Teil einer Strategie, die einige Kommunen und Länder übernommen haben. Dies sind Aspekte, die bewertet werden müssen, damit wir eine nationale Politik aufbauen können Zusammenarbeit mit Bundesbehörden“, analysierte er während der Pressekonferenz zur Vorstellung der Volkszählungsdaten Schule.
In Bezug auf den Mangel an angemessener Ausbildung für Manager sagte Carlos Eduardo Moreno, Direktor für Bildungsstatistik am Institut: „Dies ist eine relevante Frage, die die Forschung aufwirft.“ Diese Zahl ist in der Tat sehr wichtig im Sinne der Mobilisierung aller Ausrüstungen und Humanressourcen zugunsten von Qualität, Entwicklung und Lernen in der Umwelt Schule".
Die Forschung analysierte die folgenden Themen: Fremdsprache; Religionsunterricht; Erdkunde; Geschichte; Wissenschaften; Kunst; Mathematik; Portugiesische Sprache und Sportunterricht.
Vom 1. bis 5. Jahr
Mehr als 70 % der Lehrkräfte verfügen über einen Abschluss (oder einen Bachelor-Abschluss mit pädagogischer Ergänzung) im gleichen Bereich, in dem sie unterrichten. Bei den Sportlehrern liegt der Anteil bei 83,3 %.
Von der 6. bis 9. Klasse
Der Anteil der Professoren mit einem Abschluss ist deutlich höher. Insbesondere in drei Bereichen erreicht dieser Anteil jedoch nicht die Hälfte. Dies sind: Religionsunterricht (10,8 %), Fremdsprachenunterricht (43,6 %) und Kunst (48,6 %).
Weiterführende Schule
Bewertet wurden Soziologie-, Fremdsprachen-, Philosophie-, Physik-, Kunst-, Chemie-, portugiesische Sprach-, Geographie-, Geschichts-, Mathematik-, Biologie- und Sportlehrer. Hier der Prozentsatz von Lehrer ohne Hochschulabschluss ist im Vergleich zu den anderen Jahrgangsstufen niedriger.
Dies liegt daran, dass die meisten zusätzlich zur pädagogischen Ergänzung auch über einen Abschluss verfügen.
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