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Schülerin lässt Lehrerin „verängstigt“ zurück, weil eine Notiz auf ihrem Schreibtisch liegt; verstehen

Eine Notiz, die ein Kind währenddessen gemacht hat Klassenzimmer Es wurde in den sozialen Medien ausführlich diskutiert und erweckte aufgrund der darin enthaltenen eigenartigen Wörter und Designs Neugier.

Obwohl die Situation die Aufmerksamkeit der Internetnutzer erregte, war der Lehrer, der für den Inhalt der Notiz keine Schuld trägt, am Ende verärgert über das, was passiert ist. Die im Internet geteilten Fotos der Notiz sorgten für viel Gelächter.

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Eine berühmte Stadt in SP ist als „Pisa“ bekannt.

Der Autor des Berichts, der als Rafa identifiziert wurde und in Belém (PA) wohnt, erklärte, dass seine Tante pädagogische Koordinatorin bei sei Schule.

Als sie die Notiz sah, reagierte sie nicht auf den unerwarteten Inhalt. Was können wir von Kindern erwarten? Sie sind in der Lage, uns zu überraschen!

Student überrascht alle mit ungewöhnlicher Note

Es ist möglich, die Notiz, die sowohl die Vorder- als auch die Rückseite des Papiers umfasst, einzusehen, in der das Kind seine Gefühle während des Unterrichts zum Ausdruck bringt. Der Student macht aufrichtig Luft und offenbart seine Langeweile.

(Bild: Reproduktion/Twitter)

Zuerst begann der Schüler zu sagen, dass der Unterricht, den er besuchte, langweilig sei und dass er schläfrig und faul sei. Natürlich mit Ausdrücken, die für ein Kind völlig unerwartet sind!

Er beendet die Notiz, indem er sagt, dass ihm heiß sei und er Kuchen essen wolle. Zum Abschluss entwarf er eine Puppe mit einer Krone, die er Jesus nannte.

Der Lehrer war vielleicht traurig, als er merkte, dass der Schüler keinen Spaß am Unterricht hatte, aber wir können nicht leugnen, dass Kunst ein angeborener Ausdruck des Lebens ist – so wie dieses Kind!

Bei Trezeme Digital wissen wir, wie wichtig effektive Kommunikation ist. Wir wissen, dass jedes Wort zählt. Deshalb sind wir bestrebt, Inhalte bereitzustellen, die relevant, ansprechend und personalisiert sind, um Ihren Bedürfnissen gerecht zu werden.

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