PROJEKT WER BIN ICH? IDENTITÄTS- UND AUTONOMIE-PÄDAGOGISCHES PROJEKT

Projekt: Wer bin ich?

Labels: wer ich bin Projekt, Pädagogische Projekte

Dieses Projekt ist nicht von mir, ich habe es im Netz gefunden, Link und Name des Autors sind unten.

Sehr gut!

Betreute Schüler: Kinder im Vorschulalter - Kann an Schüler von. angepasst werden
Frühkindliche Bildung – Perioden: I und II.
Zeitraum: ( Monat in dem gearbeitet wird ):___ ____________.
Dauer: Im Durchschnitt zwei Wochen.
Tore:
Am Ende des Projekts sollten die Studierenden in der Lage sein:
• Kennen Sie die Geschichte Ihres Lebens;
•Kennen Sie die Geschichte und Bedeutung Ihres Namens;
• Aufmerksamkeit für die zukünftige Identifizierung von Körperteilen und Organen des entwickeln
Sinne;
• Denken und visuelle Wahrnehmung anregen;
•Entwicklung von Vorstellungskraft und Kreativität;
• Mehr Wörter und Ausdrücke kennen, die zuvor unbekannt waren (Erhöhen und
Wortschatzerweiterung );
•Identifizieren Sie Ihre Präferenzen in Bezug auf alles um Sie herum, Ihre Realität;

• Bilden Sie Ihre eigenen Konzepte durch Entdeckungen und Experimente.
Höhepunkt: Bau eines kollektiven Murals und eines Albums of Life – Individuell.
„Wenn ein Kind mit Akzeptanz und Freundschaft lebt; lernen
finde die Liebe in der Welt.“
(Eny und Esther Sarli)

1-Erste Projektwoche:
• Beginnen Sie mit "Rad" entspannt und attraktiv eine Dynamik - Der Lehrer präsentiert eine Schachtel mit Deckel, die so dekoriert ist, wie er es am schönsten findet. ihre Schüler und im Rahmen ihrer Möglichkeiten – Es kann ein Schuhkarton, Holz, Korbwaren, jeder andere Gegenstand sein, den Sie konsumiert haben, oder sogar ein kleines Kofferraum.
•Der Lehrer präsentiert die Schachtel und sagt, dass sich darin die meisten befinden
kostbar, vor allem ein wahrer Schatz.
• Dann schlägt er ein Spiel vor, bei dem jeder sich den Inhalt der Schachtel ansehen muss, um diesen Schatz zu sehen und ihn zu behalten keep Geheimnis – Nacheinander müssen sie nachsehen und an den Ort zurückkehren, ohne sagen zu können, was sie gesehen haben – Dies ist die Spielregel: Behalten Geheimnis.
•In der Box muss sich ganz unten ein Spiegel mit der genauen Größe der Box befinden.
In dem Moment, in dem das Kind sich den Schatz ansieht, wird es sein eigenes Bild reflektiert sehen.
•Der Lehrer muss auf jede einzelne Reaktion aufmerksam sein, wenn er mit seinem eigenen Bild konfrontiert wird. Es gilt, ein Klima von großem Interesse zu schaffen, das immer wieder provoziert: Was wird dieser Schatz sein?
• Nachdem alle ihr Bild in der Box gespiegelt gesehen haben und die unterschiedlichsten Reaktionen hatten, immer darauf achten, nicht zu sprechen, während nicht alle hinsehen, dann öffne die Debatte, das Gespräch informell.
•Was haben Sie in der Schachtel gesehen? Hast du den Schatz entdeckt?
• Nutzen Sie die Reaktion jedes Schülers und leiten Sie ihn bei Bedarf an, aber
damit sie sich ausdrücken können.
•Das Gespräch sollte bis zu dem Punkt fließen, an dem der Lehrer erkennt, dass die Schüler erkannt haben, dass sie der Schatz sind – jeder von ihnen – deshalb konnten sie das Geheimnis nicht verraten – weil wir alle einzigartig sind – Niemand ist dem anderen gleich.
Fordern Sie die Schüler nach der Durchführung der Treasure Dynamics, immer noch im Kreis, bequem sitzend, dazu auf, ihren eigenen Körper zu beobachten und Vergleiche anzustellen: __ Wer ist größer? Wer ist kürzer? Wer ist gleich groß? __Wer hat blondes Haar? Wer hat braune Haare? Wer hat schwarze Haare? __ Wer ist schwarz? Wer ist braun? Wer ist weiß?
__ Wer hat blaue Augen? Und Braun? __ Wer ist ein Junge? Wer ist ein Mädchen?
Schlagen Sie daher vor, dass sie sich auf unterschiedliche Weise gruppieren:
Beispiel: __Lasst uns alle Kinder mit sehr kurzen Haaren auf der linken Seite im Stehen und alle Kinder mit langen Haaren auf der rechten Seite im Sitzen sammeln. __Vamos Schließen Sie sich den Jungs auf der einen Seite und den Mädchen auf der anderen an.
__ Jetzt werden nur noch Kinder mit blauen oder grünen Augen überspringen.
So kann der Lehrer herumspielen, je nach Klasse unterschiedliche Situationen schaffen und immer wie zielen darauf ab, dass sie Vergleiche auf der Grundlage der Unterschiede und Ähnlichkeiten anstellen, die in ihrem eigenen Körper und in den Körpern von Freunde.
Schließen Sie die Aktivität ab, wenn kein Interesse mehr von der Klasse besteht.
In einem zweiten Moment, der am selben Tag sein kann oder nicht, präsentiert der Lehrer ein Formular, zuvor erstellt, fotokopiert oder vervielfältigt, wo die Kinder ihre Aufgaben vervollständigen müssen Selbstportrait. Die im Formular enthaltenen Informationen können von der Lehrkraft aufgeschrieben werden, wenn die Klasse noch keine Alphabetisierung besitzt, jedoch ist es wichtig, dass alle einzeln und in Gruppen besprochen werden.
Unten ist ein Beispiel für ein Formular, das angepasst werden kann, wenn der Lehrer es für notwendig hält.
2-Wer bin ich?
Ich heiße: ________________________________________
Ich bin Jahre alt. Ich wurde am... geboren ___/___/___.
Meine Adresse ist:
__________________________________________________
__________________________________________________
Mein Telefon ist: ______________.
Der Name meiner Mutter ist: ________________________________
Mein Vater heißt: __________________________________
In meiner Familie gibt es auch: __________________ dass ich
Ich mag es sehr und pass auf mich auf.
Meine Größe: __________.
Mein Gewicht: ____________.
Augenfarbe: _________________.
Haarfarbe: ________________.
Mein Selbstportrait:
3-Zeichne auf dem Kuchen die Anzahl der Kerzen, die deinem Alter entspricht: 4

Hier noch ein paar Vorschläge für Aktivitäten

systematisiert, um Xerocas zu sein oder

vom Lehrer vervielfältigt mit der Absicht zu gehen

Zusammenstellung von Material für das Student's Life Album:

Malen Sie die Figuren in der richtigen Farbe:
Meine Augen:
Meine Haare:
Schreiben Sie Ihren Namen wie Sie ihn kennen:
Wie viele Buchstaben hat dein Name? Zähle und klebe eine Papierkugel
Krepp in deiner Lieblingsfarbe für jeden Buchstaben:
5-Wichtig:
In dieser Phase angekommen, sollte der Lehrer eine Arbeit aufnehmen, die eine Identität zwischen dem Kind und dem Schreiben seines Namens schafft. Hier sind einige Vorschläge für praktische Aktivitäten, die während dieses Projekts oder sogar während des gesamten Schuljahres durchgeführt werden können. Für das Projekt selbst schlagen wir vor: Wer bin ich? Es werden maximal 3 der vorgeschlagenen Aktivitäten ausgewählt: Geschichte des Namens, Stuhltanz und eine weitere Auswahl durch den Lehrer je nach Niveau der Klasse. Aber es gibt Anregungen für die weitere Arbeit.
Die Konstruktion der Namensschrift in der frühkindlichen Bildung wird als großartig angesehen
Weg, den das Kind einschlägt.
Der Eigenname eines Kindes ist sein Erkennungszeichen und wird daher von ihm so geschätzt. Aus diesem Grund stellt die Arbeit mit dem Eigennamen eine Beziehung zwischen der Identität des Kindes und der Schrift her.
Wesentlich für die Konstruktion der Namensschrift ist, dass das Kind weiß, dass das Zeichnen etwas anderes ist als das Schreiben, aufgrund dieser Unterscheidung beginnt das Kind zu erkennen, dass es etwas braucht mehr als eine Zeichnung, um seinen Namen schreiben zu können, und dann beginnen in seinen Werken Versuche des Schreibens, die durch "Kratzer", "Kugeln", "Schlangen"...
Der Anfangsbuchstabe des Vornamens wird von Kindern immer vor anderen am meisten erkannt und geschrieben. Viele stellen sogar eine Identitätsbeziehung her, die sie im Allgemeinen meine Handschrift nennen lässt. Es ist immer diejenige, die sie in verschiedenen Texten, Plakaten, Plakaten und anderen schneller erkennen.
Visualisierung ist ein Mechanismus, der Teil der Schreibkonstruktion ist. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass die Namen auf den Geländer, Materialien, Brotdosen, Abzeichen angebracht sind.
Indem das Kind seinen Namen identifiziert und ihn an verschiedenen Orten und Materialien aufgeschrieben beobachtet, merkt sich das Kind ihn konsequent. Von da an beginnt ihre Beziehung zum Schreiben als Repräsentation ihrer Identität und hilft ihr, sich als Individuum mit Identifikation zu sehen. Deshalb ist Ihr Name so wichtig. Es ist ein Erkennungszeichen.
Das Modell, den Namen auf verschiedene Materialien zu schreiben, sagt dem Kind, was die Buchstaben sind und was die Anzahl der Buchstaben, die zum Schreiben erforderlich sind, zusätzlich zur Angabe der Position und Reihenfolge, in der sie in Ihrem. erscheinen Name.
Wichtig ist in dieser Arbeit, nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden zu suchen, die Positionen
Buchstaben, die verschiedenen Schreibweisen.
Es ist interessant, das Kind zu diesem Thema herauszufordern. Zum Beispiel: „Ich habe den Anfangsbuchstaben von Camilas Namen eingegeben. Wo platziere ich den zweiten? Hier oder hier“? (bezeichnet rechts oder links vom Buchstaben C). Diese Art von Herausforderung hilft dem Kind beim Schreiben und lässt die gespiegelten Buchstaben beiseite, die in frühen Klassen so üblich sind.
Der Proband ist ein Erbauer seines Wissens und durchläuft dabei wichtige Schritte, die von der Visualisierung bis zum Erkennen von Schriften an verschiedenen Orten und Formen reichen.
Das Hauptziel der Arbeit mit dem Schreiben des Namens im Kindergarten ist es, dem Kind das Gefühl zu geben, dass es als wichtiges Fach anerkennen, das einen für Sie einzigartigen Namen hat, zusätzlich zum Erlernen von Schreiben.
Im Folgenden werde ich einige Aktivitäten und Spiele vorstellen, die den Prozess der
Konstruktion der Schrift des Namens:

6-Vorschläge für praktische Aktivitäten:

1 – Geschichte des Namens.
Ziel: Kennen Sie die Herkunft Ihres Namens.
Material: Blätter aus Kraftpapier.
Verfahren:
• Schlagen Sie den Kindern vor, ein Interview mit ihren Eltern zu führen, um es herauszufinden
was die Herkunft ihrer Namen ist.
• Stellen Sie mit den Schülern ein Formular zusammen, um sie beim Vorstellungsgespräch zu unterstützen, einschließlich solcher Fragen
wie: – Wer hat meinen Namen gewählt? – Warum heiße ich…??? Was es bedeutet
…???
• Vereinbaren Sie mit der Klasse den Tag des Berichts und dessen Ablauf. (Auswahl des Lehrers)
Aktivitätsvorschlag: Erzählen Sie die Geschichte Ihres Namens, die Sie aus dem Interview gelernt haben, und
veranschaulichen es.
Interessant: Auf braunem Papier kann der Lehrer den Namen aller und eine Synthese notieren
den Ursprung desselben und fixieren Sie es auf dem Wandbild.
Hinweise: Jeder muss das Vorstellungsgespräch am vereinbarten Tag mitbringen, so dass Möglichkeiten zur Entwicklung von Verantwortung gegeben sind klein, und wenn dies nicht geschieht, muss der Lehrer vorbereitet sein und wissen, welche Einstellung er dazu einnehmen soll take Problem.
2 – Binder:
Ziel: Kennen Sie die Schreibweise Ihres Namens mit verschiedenen grafischen Formen.
Benötigtes Material: Chips gleicher Größe und Form und ein Schuhkarton.
Vorgehensweise: Stellen Sie im Klassenzimmer einen Ordner mit Karten zusammen, die verschiedene Schreibweisen des Vornamens zeigen: In Großbuchstaben, Kleinbuchstaben, Kursivbuchstaben. Machen Sie dem Kind klar, dass es verschiedene Möglichkeiten gibt, seinen Namen zu schreiben, aber alle bedeuten dasselbe.
Vereinbaren Sie mit der Klasse, wann und wie sie die Karten verwenden soll. ( Dementsprechend
mit dem Lehrer) – Sie können auf jeder Karte ein 3×4-Foto des Kindes haben.
Empfohlene Aktivitäten: Identifizieren Sie den Namen – Schreiben Sie den Namen.
3 – Wortliste:
Ziel: Identifizieren Sie den Anfangsbuchstaben Ihres Namens in verschiedenen Wörtern. Materialien: Schere, Zeitschriften, Zeitungen, Broschüren, Kleber, Bastelbögen.
Verfahren:
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• Erkunden Sie mit der Klasse den Anfangsbuchstaben des Namens.
•Listen Sie andere Wörter auf, die ebenfalls mit diesem Buchstaben beginnen.
• Schlagen Sie vor, dass sie Zeitungen, Zeitschriften und Broschüren nach anderen Wörtern durchsuchen, die auch
beginnen Sie mit dem Buchstaben Ihres Namens.
•Ausschneiden und Einfügen von Wörtern auf Briefbögen.
•Lesen Sie die gefundenen Wörter mit der Klasse und suchen Sie gemeinsam nach der Bedeutung.
Bewertungsvorschlag: Erkenne in einer Liste von Wörtern diejenigen mit dem Anfangsbuchstaben
dein Name.
Bemerkungen: Der Lehrer kann der Klasse vorschlagen, dass man jeden Tag ein Wort von zu Hause mitbringt, das mit dem Buchstaben seines Namens beginnt und in der Klasse die Bedeutung findet. Diese Art von Aktivität weckt bei den Schülern ein größeres Interesse an der Forschung und erweitert den Wortschatz.
4 – Handybriefe:
Ziel: Kenne die Buchstaben und schreibe deinen Namen spielerisch. Material: Bewegliche Buchstaben, die aus Holz, EVA, Pappe usw. hergestellt werden können...
Verfahren:
• Lassen Sie die Buchstaben im Raum offen, damit die Kinder mehr Kontakt haben
mit dem Stoff.
• Schlagen Sie vor, dass die Kinder zu unterschiedlichen Zeiten im Unterricht die Buchstaben für die use
versuchen, ihre Namen zu schreiben.
Bewertungsvorschlag: Schreiben Sie Ihren Namen in einen Witz.
Bemerkungen:
•Dieses Material ermöglicht es dem Kind, Buchstaben, Position und
sie bestellen.
•Wenn die Buchstaben aus Papier oder Pappe bestehen, wäre es für die Kinder interessant, mitzuhelfen
bei der Vorbereitung des Materials selbst, unter Anleitung des Lehrers.
5 – Bingo:
Ziel: Kennen Sie die Buchstaben, aus denen Ihr Name im Spiel besteht.
Materialien: Karton- oder Kartonkarten; Kronkorken oder Kieselsteine ​​zum Markieren von Buchstaben; Zeichenblätter; Karten mit den Buchstaben der Namen; Kleben; farbiges Papier (um Papierkugeln zu machen) oder gebrauchte Streichhölzer.
Verfahren:
•Jedes Kind erhält eine Karte, auf der sein Name steht.
•Der Lehrer zeichnet die Buchstaben und sagt den Namen jedes einzelnen, damit die Kinder sie identifizieren können. Jeder gezogene Buchstabe muss auf der Karte vermerkt werden, wenn er auf Ihren Namen lautet. Sobald die Karte ausgefüllt ist, muss der Schüler rufen: BINGO!
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• Sobald sie das Spiel beendet haben, wird einzeln ein Bericht vorgelegt, wobei die Verteilung der Karten mit den Buchstaben des Namens (eine Karte für jeden Buchstaben) nicht in der Reihenfolge geliefert wird.
•Kinder sollten die Karten sortieren, ihre Namen zusammenstellen und sie in ein legen
Bastelbogen.
•Der Lehrer bittet Sie zu zählen, wie viele Buchstaben Ihr Name enthält und schlägt Ihnen vor, die repräsentative Menge auf Streichhölzer oder Papierkugeln auf das Blatt zu kleben.
Bewertungsvorschlag: Erkennen Sie die Buchstaben, die zum Schreiben des gehören
dein Name.
Hinweis: Es ist interessant, das Spiel während der Aktivitäten mehrmals zu wiederholen
bevor Sie den Bericht vorschlagen.
6 – Stuhltanz:
Ziel: Erkennen Sie die Schrift Ihres Namens unter den Schriften der Namen aller names
Kollegen.
Materialien: Karten mit allen Namen (eine für jeden Namen) und Stühle.
Verfahren:
•Der Lehrer bittet die Kinder, mit den Stühlen einen Kreis zu bilden.
•Verteilen Sie dann die Karten mit den Namen, damit die Kinder sie auf die Stühle legen können.
• Der Stuhltanz beginnt dort, wo am Ende des Liedes jede Person auf dem
Stuhl, auf dem das Formular mit Ihrem Namen erscheint.
Bewertungsvorschlag: Spielen Sie das Spiel mehrmals und ändern Sie immer die
Stühle stellen.
7–Rennen der Ballons:
Zweck: Schreiben Sie Ihren Namen.
Materialien: Nummerierte Ballons, Tokens, die entsprechend den Ballons nummeriert und mit Namen nummeriert sind
und Kreide.
Verfahren:
•Bilden Sie Kinder in zwei Reihen.
•Verteilen Sie an jedes Kind eine Karte mit einer Nummer.
• Wenn das Signal gegeben wird, rennt einer nach dem anderen zu den Ballons und lässt denjenigen platzen, der seine. hat
Nummer. Darin befindet sich eine Karte mit Ihrem Namen.
•Das Kind soll seinen Namen laut vorlesen und mit Kreide auf dem Boden wiedergeben.
8 – Würfelspiel:
Tore:
• Seien Sie Teil der Gruppe und wissen Sie, wie Sie warten müssen, bis Sie an der Reihe sind.
•Erkenne die Buchstaben deines Namens.
•Bestellen Sie die Buchstaben, aus denen Ihr Name besteht.
Materialien:
• Tafeln mit Quadraten, die zum Schreiben des Namens in Weiß benötigt werden.
•Daten mit den Buchstaben der Namen der Komponenten der Gruppe.
• Karten mit den Buchstaben.
Verfahren:
•Verteilen Sie die Schüler in kleine Gruppen.
• Stimmen Sie den Gruppen zu, dass jeweils nur ein Kind einen Würfel würfelt und identifiziert, welcher Buchstabe gezogen wurde. Wenn dieser Teil Ihres Namens ist, müssen Sie den entsprechenden Marker nehmen und auf den Spielplan legen.
Bewertungsvorschläge: Nehmen Sie vorsichtig am Spiel teil und identifizieren Sie die Buchstaben
Name.
9 – Schuh oder Hopscotch:
Ziel: Erkenne die Buchstaben, aus denen dein Name besteht.
Materialien: Kieselsteine ​​und Kreide.
Verfahren:
•Jeder Schüler zeichnet auf dem Schulhof sein Hüpfspiel. An diesem Punkt unterscheidet sich ein Hopse vom anderen, wenn die Namen nicht die gleiche Anzahl von Buchstaben haben.
•Mit dem Kieselstein wird der Buchstabe markiert, der nicht springen soll.
•Der Lehrer kann die Gelegenheit nutzen, den Schüler zu befragen: Was ist der nächste Buchstabe?
zuerst? Und welches wird es dann sein?
Bewertungsvorschlag: Schreiben Sie Ihren Namen nach dem Hüpfen.
Hinweis: Diese Art von Spiel funktioniert in der Reihenfolge, in der der Name geschrieben wird, sodass die Schüler den ersten Buchstaben, den zweiten usw. identifizieren können, bis sie ihren Namen bilden.

Idee:

Bei der Arbeit der Geschichte des Namens jedes Schülers ist es interessant, dass sie

die verschiedenen Bedeutungen der Namen jedes einzelnen werden recherchiert und a

Wandbild mit ihnen: Illustrationen von den Kindern, wie sie es kennen

schreibe deinen Namen, deine Namenszeichnung, dein Selbstporträt, Bilder der Kinder –

Dies hängt vom Interesse und der Kreativität des Lehrers ab. Es ist ein reichhaltiges Thema,

wichtig und das wird die Verantwortlichen und das gesamte Schulteam sicher begeistern.

in einem schönen Wandbild ausgesetzt.

Nutzen Sie diese Idee und verleihen Sie der Wandmontage eine Originalität, indem Sie Ihre

Persönlichkeit und die Ihrer Klasse.

Sie können und sollten sich nur für diese Aufgabe einen Tag frei nehmen.

Die Beteiligung der Kinder in jedem Detail ist unabdingbar.

Zweite Projektwoche:

Präferenzen:
•Durch informelle Gespräche sollte der Lehrer jeden Schüler bitten, ein wenig über sein tägliches Leben zu sprechen. Es ist wichtig, dass sich die Kinder frei äußern können, indem sie Fälle erzählen, die sie zu Hause, auf Ausflügen, mit dem Familie usw.
• Bieten Sie in einem zweiten Moment ein leeres Blatt, verschiedene Zeitschriften, verschiedene Illustrationen an und schlagen Sie vor, dass sie eine Schnitt und Collage-Montage von allem, was sie finden, das wie ihr Alltag aussieht, mit ihrem Leben, ihrem Wirklichkeit.
• Nach der Arbeit schließt sich der Lehrer ihnen an, um auch dem Album des Lebens hinzuzufügen – und schreibt zusätzlich zum Namen des Kindes den Vorschlag für den Schnitt und die Collagenmontage.
• Erkunden Sie an einem anderen Tag die Vorlieben jedes Schülers: Lieblingsspiel, Lieblingsspielzeug, Lieblingsessen, Lieblingsplatz, Lieblingstier, Lieblingsfernsehsendung, Lieblingskünstler, Lieblingslied, Lieblingsfigur der Kindergeschichte, Lieblingsfilm, Lieblingsfreund, Lieblingssport, Lieblingsfarbe usw.
• Es ist interessant, systematisiert aufzunehmen, um auch in das Album des Lebens aufgenommen zu werden – beigefügt ist ein Systematisierungsmodell, das fotokopiert oder vervielfältigt werden kann.
• Ein Panel mit Präferenzen einzurichten ist eine wirklich coole Idee und wird sicherlich jedem gefallen. Lassen Sie Ihrer Fantasie freien Lauf und nutzen Sie die Idee und die Materialien, die Ihnen zur Verfügung stehen, und erstellen Sie ein schönes Wandbild mit das Thema: Die Dinge, die ich am meisten mag oder Die Dinge, die wir in der Klasse am meisten mögen oder Unsere Präferenzen.
• Im Lebensalbum können hinzugefügt werden: Fotos von Kindern zu verschiedenen Zeiten: beim Baden, Spielen, in der Schule, beim Schlafen, beim Essen… Wie, auch kann eine künstlerische Maltechnik, farbiger Kleber oder eine andere für den Umschlag verwendet werden, der aus widerstandsfähigerem Papier bestehen muss - Karton im Koffer - mit dem Titel: Album of life - dort werden alle systematisierten Werke gekoppelt und müssen mit Tänzern gebunden oder gesichert werden,- Heftklammern usw.

Juristischer Witz:

Da wir arbeiten, kann die Individualität jedes einzelnen realisiert werden

Witz: Wer ist es? Wenn der Lehrer Tipps zu körperlichen Eigenschaften gibt,

der Persönlichkeit, des Charakters, der Gewohnheiten, des Besitzes eines Schülers und jeder muss

finden Sie heraus, wer es ist.

Ein solches Spiel kann so oft wiederholt werden, wie es der Lehrer für sinnvoll hält und

je nach Interesse der Klasse.

Es sollte festgelegt werden, was für denjenigen „belohnt“ wird, der es richtig macht. Es macht Spaß garantiert!

Fazit:

Die Schüler müssen erkennen und verstehen, dass jeder Mensch einzigartig und anders ist

von Anderen.

Menschen mögen einige Dinge gemeinsam haben, wie Hautfarbe, Vorliebe für eine Musikrichtung, eine Meinung, aber sie unterscheiden sich in anderen Aspekten von anderen. Niemand ist genau wie jeder andere!
Lassen Sie die Schüler über einige Menschen nachdenken, die Unterschiede nicht akzeptieren: Hautfarbe, Religion, andere Geschmäcker… Bis sie zu dem Schluss kommen, dass dies nicht cool ist.
Das Ziel besteht darin, dass die Schüler auch erkennen, dass jeder Mensch anders ist, seine Art zu denken und zu handeln hat, die Tatsachen, die für einen anderen wichtig sind, möglicherweise nicht für einen anderen gelten. Jeder hat sein Album des Lebens, seine Geschichte.
Nutzen Sie das Life-Album, um an Vorstellungen von Anteriorität und Posteriorität zu arbeiten und ihnen klar zu machen, dass Ihre Album ist eine Möglichkeit, ihr Leben aufzuzeichnen, eine Quelle, um Informationen über sie zu erhalten, wenn sie älter ist. alt.
Vorschläge für die Arbeit mit Songs im Projekt:
• Wir schlagen vor, dass sie gehört, gesungen und getanzt werden
von der Klasse die Lieblingslieder eines jeden.
• Wir schlagen auch das Spiel vor: Canoa Virou.
• Wenn in der Klasse ein Schülername vorhanden ist
ein bekanntes Lied, das ist auch zu hören
– nicht zu vergessen, die Frage zu stellen: Wenn zwei oder mehr Personen den gleichen Namen haben, die gleichen Namen, wie können wir sie identifizieren? Beispiel: Wurde dieses Lied für Luciana geschrieben, die Teil unserer Klasse ist, oder für ein anderes Mädchen namens Luciana?
• Auf einer der CDs, die das Projekt begleitet, haben wir das Lied: Pula Corda – interpretiert von der Sängerin und Kindermoderatorin Eliana, wo eine Analysearbeit von Text: Die Vorliebe eines Kindes für Seilspringen kann eine glückliche Umgebung schaffen und Momente der Freude innerhalb des Themenprojekts bieten provide Generator.

Das Folgende ist ein Beispiel aus Album of Life – Wo Kinder ihre Vorlieben ausdrücken

Autor: Patricia Fonte