Portugiesische Aktivität: Kardinalzahl

Portugiesische Aktivität, geeignet für Schüler im siebten Jahr der Grundschule, richtet sich an die Kardinalzahl. Was drückt es aus? Ein Bruch, eine Position oder eine Menge? Lass uns lernen? Beantworten Sie dazu die Fragen anhand des Textes zu "Die fünfzehn", Der erste und beliebteste Roman von Rachel de Queiroz.

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"Die fünfzehn"

Ein Klassiker der Nationalliteratur in neuem grafischem Design. Ursprünglich 1930 veröffentlicht, war „O Quinze“ der erste und beliebteste Roman von Rachel de Queiroz. Indem Rachel die Geschichten von Conceição, Vicente und die Saga des Cowboys Chico Bento und seiner Familie erzählt, enthüllt Rachel auf einzigartige und originelle Weise das Drama, das durch Geschichte der Dürre von 1915, die den brasilianischen Nordosten verwüstete, ohne die universellen menschlichen Dilemmata aus den Augen zu verlieren, die dieses Buch zu einem unserer Klassiker machen. Literatur.

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Fragen

Frage 1 - Identifizieren Sie die Passage, in der der hervorgehobene Begriff eine Kardinalzahl ist:

( ) "Ö fünfzehn”.

( ) “Einer Klassiker der Nationalliteratur mit neuem grafischem Design.“

( ) "Die Fünfzehn" war der zuerst und Rachel de Queiroz' beliebtester Roman.“

Frage 2 - In der oben identifizierten Passage ist die Zahl Kardinal, weil sie ausdrückt:

( ) eine Fraktion.

( ) eine Position.

( ) ein Betrag.

Frage 3 - Im Segment „Original, das 1930 auf den Markt kam […]“ bildet die Kardinalzahl einen Ausdruck, der darauf hinweist:

( ) Platz.

( ) Modus.

( ) Zeit.

Frage 4 - Zurücklesen:

[…] Rachel enthüllt auf einzigartige und originelle Weise das Drama, das durch die Geschichte der Dürre von 1915 verursacht wurde […]

Schreiben Sie nun die im obigen Auszug verwendete Kardinalzahl aus:

Frage 5 - Die Kardinalzahlen, die in allen Fragen untersucht wurden, sind in einem Text enthalten, der darauf abzielt:

( ) eine Tatsache melden.

( ) ein Buch veröffentlichen.

( ) ein Thema debattieren.

Pro Denyse Lage Fonseca

Abschluss in Sprachen und Spezialist für Fernunterricht.

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