Mathespiele mit Taschenrechner – Bildung und Transformation

In diesem Beitrag haben wir vier Vorschläge ausgewählt für Mathe-Lernspiele mit Schülern in den ersten Klassen zu tun, mit dem Taschenrechner.

Die Ziele dieser Mathe-Spiele mit Rechner sind:

• Identifizieren und erkennen Sie die Funktionen, die uns der Rechner bieten kann.
• Erkennen Sie seine Verwendung, um logisches Denken zu entwickeln, das mentale Rechnen zu rationalisieren, die Konzentration auf Problemlösungsprozesse, Operationen und Schätzungskonzepte zu erhöhen.
• Entwickeln Sie die Untersuchung und Erforschung von Konzepten und Ideen und komplexen Berechnungen.
• Verbinden Sie Ideen, formulieren und testen Sie Hypothesen, machen Sie kleine Erkundungen und schließen Sie mit der Mechanisierung ab.
• Verwenden Sie es als Ressource, um die Ergebnisse von Schätzungen zu überprüfen und zu analysieren, um Fehler zu erkennen, um sie zu korrigieren.
• Kennen Sie die Geschichte der Mathematik im Laufe der Jahrhunderte.

Erkunden Sie mit Ihren Schülern die Grundlagen des Rechners:

a) Verbinden Sie den Taschenrechner mit ON/C, wodurch auch die Anzeige gelöscht wird;

b) Der CE-Schlüssel dient dazu, nur die letzte Eingabe zu löschen;

c) Die Tasten der vier Operationen + – x / werden verwendet, um die Operationen auszuführen;

d) Die Zahlen sind fast immer gleich angeordnet: Aufgereiht in absteigender Reihenfolge von rechts nach links, von oben nach unten;

e) Die Speichertasten werden anfänglich verwendet, um Nummern im Speicher zu speichern und abzurufen. Die Taste M+ speichert die eingegebene Nummer oder fügt diese Nummer dem bereits im Speicher befindlichen hinzu. Die M-Taste subtrahiert die eingegebene Zahl von der gespeicherten Zahl. Die MRC-Taste ruft die im Speicher abgelegte Nummer ab und löscht bei zweimaligem Drücken den Speicher.

f) Wenn die Schüler die Prozent- und Quadratwurzeloperationen noch nicht beherrschen, sagen Sie, dass diese Schlüssel in Zukunft reichen werden. Verwenden Sie sie entsprechend der Serie, an der Sie arbeiten.

Lassen Sie die Schüler den Taschenrechner auf Papier zeichnen.
Erkunden Sie einige Vorgänge, die jeder auf seinem Computer ausführen kann.

Beispiele:

1) Wählen Sie eine Zahl von 1 bis 9 (merken Sie sich) und geben Sie sie acht (8) Mal hintereinander in Ihren Taschenrechner ein. Teilen Sie die Anzeigenummer durch 9 und drücken Sie die Taste (=).
Teilen Sie die nun auf dem Display angezeigte Zahl durch die ursprünglich gewählte Zahl. Was ist das Ergebnis? Versuchen Sie es mit anderen Nummern und sehen Sie, was passiert.

2) Nehmen Sie den Taschenrechner und addieren Sie 88 zu 209 und drücken Sie (=). Multiplizieren Sie das auf dem Bildschirm angezeigte Ergebnis mit sich selbst und drücken Sie (=). Was ist das Ergebnis? Was ist Ihnen am Ergebnis aufgefallen? Kommentieren Sie mit Ihrem Lehrer und Ihren Mitschülern.

3) Geben Sie in Ihren Taschenrechner eine Folge von drei (3) Zahlen von 1 bis 9 in aufsteigender Reihenfolge ein. Zur Anzeigenummer 99 hinzufügen und (=) drücken. Was ist das Ergebnis? Verwenden Sie andere Sequenzen und beobachten Sie, was passiert. Kommentieren Sie Ihr Fazit.

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Mathe-Spiele mit Taschenrechner

Wir benötigen folgende Materialien:

• Ein Rechner pro Schüler oder einer für jedes Paar.
• Bleistifte und Kugelschreiber;
• Papier oder Notizbuch für Notizen zu den Ergebnissen.
• Kartons
• Suchen Sie nach Zeitungsanzeigen, Zeitschriftenanzeigen für Lebensmittel, Autos und anderen Texten mit Preisen.

Erstes Mathe-Spiel

Bitten Sie sie zu zweit mit Papier, Bleistift und Taschenrechner, eine Reihe von Zahlen von 3 bis 3 zu berechnen, beginnend bei 5, d.
Ein Schüler macht die Mathematik gedanklich und notiert die Ergebnisse. Der andere benutzt den Taschenrechner und zeichnet die Ergebnisse ebenfalls auf.

Nach einer vom Lehrer festgelegten Zeit zählt jeder die Gesamtzahl der gemachten Notizen. Wer die meisten Ergebnisse erzielt hat, gewinnt: Was zählt, ist die mentale Anstrengung im Wettlauf gegen die Maschine.

Zweites Mathe-Spiel

In Paaren führt ein Schüler eine Operation aus und schreibt, da er das Ergebnis des Taschenrechners kennt, drei Ergebnisalternativen, so dass der andere Schüler gedanklich und durch Schätzung a. ankreuzt der Antworten.

• Dann löst er es mit dem Taschenrechner und prüft, ob seine Schätzung richtig war. Als nächstes werden die Aufgaben des Duos umgekehrt. Wer die meisten Schätzungen richtig macht, gewinnt das Spiel.

Wichtig: Bestimmen Sie die Antwort mit einer bestimmten Anzahl von Stellen, damit das Ergebnis nicht zu groß und gedanklich schwer zu berechnen ist.

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Andere Vorschläge

Bitten Sie die Schüler, Zeitungen, Zeitschriften mit Anzeigen und Preislisten zu durchsuchen. Das Material wird mit ins Klassenzimmer genommen.
Jeder Student nimmt seine Forschung und formulieren ein Problem.

Sie sollen die Ausschnitte kleben, die Aufgaben aufschreiben und auf Papier lösen.

Nachdem Sie das Problem gelöst haben, überprüfen Sie die Ergebnisse mit dem Taschenrechner.

Zeichnen Sie die Ergebnisse der Spiele mit einer Grafik an die Klassenwand.

Darstellung der bei der Recherche von Ausschnitten gelösten Probleme, des Posters mit der Geschichte der Mathematik und mit den Ergebnissen der Wettbewerbssieger.

interdisziplinäres Arbeiten

Geschichte: die Geschichte der Mathematik im Laufe der Jahrhunderte erforschen; die Prozesse identifizieren, durch die einige mathematische Konzepte entwickelt wurden, basierend auf den Bedürfnissen verschiedener Völker und Kulturen. Entwickeln Sie ein Poster mit der Geschichte der Mathematik im Laufe der Jahrhunderte.

SPORT: Bereiten Sie eine Schnitzeljagd in Gruppen vor, mit Mathespielen mit einem Taschenrechner: Hopscotch Multiplikation, Multiplikationstabellen oder Operationen Bingo, zurückgelegte Entfernung zu einem bestimmten Punkt (Ankunft) usw.