In diesem Beitrag bringe ich dir welche Vorlage für den Schülerbericht.
Ö individueller Schülerbericht ist ein Dokument, dessen Zweck es ist, die Leistung des Studenten während eines akademischen Jahres, Semesters oder Bimesters (je nach Bildungseinrichtung) zu zeigen, siehe diesen Beitrag Vorlage für einen individuellen Schülerbericht:
Index
Der Schüler … ist auf der syllabischen Ebene des Schreibens und hat Schwierigkeiten, Aktivitäten auszuführen und den Inhalt zu überwachen.
Er hat kein gutes Verhältnis zur Gruppe, da es jeden Tag einen Zwischenfall mit dem Schüler gibt, aber trotzdem wird er in den wenigen Momenten, in denen er etwas Ruhe zeigt, gut angenommen. Die Beziehung zum Lehrer ist trotz der Schwierigkeiten des Schülers im Dialog zufriedenstellend. Akzeptiert und versteht normalerweise die Wünsche von Erwachsenen nicht und hat noch keine Fähigkeiten zur Geselligkeit entwickelt Schulumgebung, da es unangemessenes Verhalten zeigt, immer aufgeregt ist, im Raum herumspringt oder einen Freund tritt. Wenn nicht, ist er aus dem Klassenzimmer, da er ohne Genehmigung geht. Die Familie wurde benachrichtigt.
Nicht verpassen:
Der Schüler..., 8 Jahre alt, besucht die 2. Klasse der Grundschule an dieser Schule, ist ein Kind mit normalem Verhalten für sein Alter. Hat eine gute Beziehung zur Gruppe und zum Lehrer.
Hinsichtlich ihrer Entwicklung beim Erwerb des Lesens und Schreibens gab es in diesem 1. Quartal keine Fortschritte, weshalb von der Schulleitung eine klinische Bewertung beantragt wurde. Der Schüler ist auf der vorsilbigen Ebene des Schreibens, erkennt die Buchstaben nicht und zeigt Schwierigkeiten beim Sprechen, Ersetzen und Weglassen von Phonemen: casa-tasa, wall-paede, frog-chapo, porta-pota). Seine Sprache ist anscheinend kindisch und manchmal unverständlich.
Interventionen werden durch Reize wie tägliches Lesen, Spiele und abwechslungsreiche Aktivitäten am Anfängliche Lese- und Schreibfähigkeit und vor allem, mit dem Schüler zu sprechen und aufmerksam zuzuhören, immer ein Sprachmodell zu geben Recht.
Ich bin verfügbar, wenn Sie andere Informationen benötigen.
Der Schüler …………………… ist ein Kind mit Lernbehinderung. Es ist harte Arbeit und aus diesem Grund hat es sich selbst übertroffen. Nach täglichen Beobachtungen sind kindliche Einstellungen zu erkennen und Veränderungen in dem, was ihm vorgeschlagen wird, er scheint die Befehle nicht zu verstehen. Interventionen werden mit verschiedenen Aktivitäten und Familienunterstützung mit dem seit letztem Jahr verwendeten Verstärkungsbuch durchgeführt. Auch mit individueller Überwachung durch die Klassenlehrer und Unterstützung, wenn möglich.
Als Student mit gutem Benehmen und gut unterstützt von der Familie erwarten wir tolle Ergebnisse für das nächste Quartal.
Der Schüler ……………………………………..hat Schwierigkeiten bei der Durchführung schulischer Aktivitäten. Jede Aktivität, die beginnt, kann nicht beendet werden, um Entmutigung zu zeigen. Du vergisst zu leicht, was dir erzählt wird. Einige Maßnahmen wurden ergriffen, wie z. B. parallele Verstärkung, Verwendung des mobilen Alphabets, verschiedene Spiele und Aktivitäten der Gruppe, aber es gab kein Ergebnis, selbst bei einer individualisierten Arbeit bereitet es große Schwierigkeiten in Konzentration.
Trotz der Schwierigkeiten ist er während der Spiele ein sehr aktiver Schüler, er hat ein gutes Verhältnis zur Gruppe, reagiert aber kaum auf Anfragen.
Ich warte in diesem 2. Quartal auf neue Ergebnisse, um mit der pädagogischen Gruppe und der Familie neue Wege für Matheus' Fall zu beschließen.
Der Student …………………….. widersetzt sich der Teilnahme am Unterricht und tut, was vorgeschlagen wird. Er hat ein starkes Temperament und weigert sich oft, in die Schule zu gehen. Wenn er im Klassenzimmer anwesend ist, besteht er zusätzlich zur Nichtteilnahme darauf, den Unterricht mit Witzen, Schreien, Schubsen und Fluchen zu unterbrechen. Was das Lernen angeht, zeigt der Schüler Schwierigkeiten und hat die Konzepte noch nicht erworben, er ist in der Hypothese des vorsilbigen Schreibens und erkennt Buchstaben und Zahlen nicht. Trotz mehrerer Versuche als parallele Verstärkung, abwechslungsreicher und spielerischer Aktivitäten, keine Begeisterung, Unaufmerksamkeit, Desinteresse und Unwohlsein. Bei Gruppenaktivitäten findet er immer einen Weg, mit seinen Kollegen in Konflikt zu geraten, da er kein gutes Verhältnis zur Klasse hat. Er hält nie die Zeit und in der Pause gibt es immer ein Problem. Er hat keine Laune mit Schulsachen, kritzelt und zerreißt Bücher und Hefte so sehr, dass er wöchentlich die Hefte wechselt und die Aktivitäten und Materialien seiner Klassenkameraden verdirbt. Bei Dialogversuchen ist der Schüler gleichgültig, akzeptiert keine Interventionen und Bitten von Erwachsenen. Sie benutzen Unwahrheiten, um ihre Handlungen zu rechtfertigen.
Aufgrund der beschriebenen täglichen Beobachtungen bitte ich um eine Überweisung zur ärztlichen Untersuchung.
Siehe auch:
Der Schüler …… ist ein sehr hilfsbereites Kind, er ist immer bereit, seinen Mitschülern und dem Lehrer zu helfen. Er ist unterstützend, er bietet immer seine Sachen an und teilt sie. Im Schulalltag zeigt er Schwierigkeiten bei der Durchführung der vorgeschlagenen pädagogischen Aktivitäten, selbst der einfachsten, da er immer in Konflikte verwickelt ist.
Sein Verhalten ist sehr aufgewühlt und er hat offenbar das Bedürfnis, ständig in Bewegung zu sein. Wenn zur Erklärung die richtige Haltung erforderlich ist, bewegt er seine Hände, Füße und beißt auf die Kante seines Schreibtisches.
Im Klassenzimmer ist es immer sehr unorganisiert, alles liegt auf dem Boden um dich herum, deine Materialien und alles, was du unterwegs finden kannst. Es ist nie an seinem Platz, es kriecht von einer Brieftasche zur anderen. Er kann das Notizbuch immer noch nicht ohne Anleitung verwenden und befindet sich auf der Silbenebene des Schreibens. Erkennt Buchstaben getrennt und listet Anzahl/Menge auf.
Es wurden mehrere Interventionen gemacht, abwechslungsreiche Aktivitäten, individuelle Unterstützung, Aktivitäten mit Spielen und mobilem Alphabet, aber sie konnte sich nicht konzentrieren und eine Aktivität durchführen.
Akzeptiert normalerweise nicht die Anfragen von Erwachsenen und befolgt die Regeln, was es ihm schwer macht, sich in der Schule zurechtzufinden. Obwohl er ein sehr liebes Kind ist, wird es aufgrund dieses Problems meistens nicht in Lerngruppen, Spiele und Spiele aufgenommen.
Er wurde bereits aus mehreren undisziplinierten Gründen verwarnt, unter anderem wegen der Anwendung von Gewalt, um zu erreichen, was er will, und demonstriert in diesen Zeiten Aggressivität gegenüber seinen Kollegen. Besorgniserregend ist auch ihr Fortschritt im Alphabetisierungsprozess, da sie die vorgeschlagenen pädagogischen Aktivitäten nicht durchführt und den Unterricht nicht berücksichtigt.
Aus den genannten Gründen und auf Wunsch der Mutter des Studierenden beantrage ich eine Überweisung zur Begutachtung im Gesundheitsbereich.
Der Student …. Schwierigkeiten bei der Durchführung schulischer Aktivitäten. Jede Aktivität, die beginnt, kann nicht mit Entmutigung enden. Es hat die Schrift seines eigenen Namens noch nicht auswendig gelernt und erkennt die Buchstaben und Zahlen nicht. In Sekundenschnelle vergisst du, was dir erzählt wird. Einige Maßnahmen wurden als parallele Verstärkung mit dem Einsatz des mobilen Alphabets, von Spielen und Aktivitäten ergriffen von der Gruppe unterschieden, aber es gab kein Ergebnis, selbst bei einer individualisierten Arbeit bereitet es große Schwierigkeiten in Konzentration. Bei Tätigkeiten an der Tafel oder im Lehrbuch bemerke ich, dass der Schüler seine Augen zum Sehen und Schreiben zwingt. Trotz der auftretenden Schwierigkeiten ist er während der Spiele ein sehr aktiver Schüler, hat eine gute Beziehung zur Gruppe und ist zunächst an den vorgeschlagenen Aktivitäten interessiert.
Aufgrund der beschriebenen täglichen Beobachtungen bitte ich um eine Überweisung zur ärztlichen Untersuchung.
Die Schülerin ………………… wurde dieses 2. Quartal (04.07.2013) von einer Schule in den Bergen versetzt, sie ist ein sehr aufgeregtes Kind, sie hat ein gutes Verhältnis zu den Jungs (aber sie bezieht sich nicht darauf zu den Mädchen). Als er ankam, überprüfte ich in seinem alten Notizbuch, dass die vorgeschlagenen Aktivitäten unzureichend waren, und wir begannen eine neue Arbeit. Ich folgerte, dass seine Schwierigkeit auf sich wiederholende Übungen mit Kleinbuchstaben und Schreibschrift zurückzuführen war. Mit dieser neuen Erfahrung haben wir einen guten Schritt nach vorne gemacht, aber aufgrund seines unruhigen Verhaltens, alles nur halb zu machen (er vervollständigt die Wörter und Sätze normalerweise nicht, auch nicht beim Abschreiben), die Aktivitäten vom Blatt zu reißen und die ganze Zeit den Rücken zu halten, jemanden zum Reden (parallel) zu suchen, zeigt große Schwierigkeiten, die Schreibhypothese voranzutreiben und lesen. Ein weiterer kompromittierender Faktor ist das Fehlen einer elterlichen Überwachung im Schulleben ihrer Tochter. Sie macht die Hausaufgaben nicht, ich schicke Notizen, die unsigniert zurückkommen. Als ich die ältere Schwester zur Behandlung rufe (sie ist im 2. Jahr an dieser Schule) stelle ich fest, dass es zwecklos ist, da sie auch Schwierigkeiten und keine Nachsorge hat.
Ich warte auf das Elterngespräch, um mich über die Möglichkeiten von ADHS und eine mögliche Überweisung in den Gesundheitsbereich zu informieren.
Der Schüler ………………… ist ein scheinbar ruhiges Kind, das in verschiedenen Situationen dazu neigt, das Opfer zu spielen, auch wenn er einen Mitschüler verbal angreift. Es wurde vor kurzem (08.05.2013) aus dem gleichen Grund verlegt. Zeigt unangemessenes Verhalten, weint ständig, klagt über Kopfschmerzen und Schwindel.
Laut Mutter leidet die Studentin an einer Störung, weil sie Einzelkind ist. Der Student hat Schwierigkeiten, belegt das 1. Jahr zum zweiten Mal, ist auf dem Silbenniveau und erkennt einige Silben. Bei den einfachsten Aktivitäten hängt es vom Lehrer ab, da es schwierig ist, ihm zuzuhören.
Aufgrund der dargebotenen Schwierigkeiten und der erwähnten angeblichen gesundheitlichen Probleme bitte ich um eine ärztliche Überweisung.
Der Schüler ……………… ist ein süßer und liebevoller Junge, er ist auf der Silbenebene des Schreibens. Es zeigt ein infantilisiertes Verhalten in Sprache und Haltung. Er hat große Konzentrationsschwierigkeiten, weil er immer mit den Materialien spielt, singt, mit sich selbst redet, er scheint sich in einer anderen Umgebung zu befinden.
In diesem Quartal hat er wenig Fortschritte gemacht, da er immer in Gedanken versunken ist, völlig abgekoppelt vom Unterricht. Er schreibt schon seinen Namen, erkennt Buchstaben und Zahlen, weiß mit dem Notizbuch umzugehen, schließt aber nie eine Tätigkeit ab. Er ist ein sehr süßer und stiller Schüler. Ich glaube, dass es bei stärkerer Beteiligung viel weiter gehen könnte.
Die Eltern sind sich des Verhaltens und des Schullebens ihres Kindes bewusst und glauben, dass es noch lange dauern wird, bis die Schüler lesen und schreiben können.
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