פעילות ספרותית, המוצעת לתלמידים מהשנה הראשונה עד השלישית לתיכון, על פסוקים, בתים וחרוזים. פעילות פורטוגזית זו מכילה שאלות אודות זיהוי ערכת חרוזים, סיווג בתים לפי מספר הפסוקים, ניתוח שירים והפקת שיר, עם נושא חופשי.
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
פָּסוּק: כל שורה של שיר.
חֲרוּזָה: סט פסוקים המופרד על ידי רווח.
סיווג הנוגע למספר הוורסיות לסטרופ | ||
מונוסטית |
6 VERSES |
SEXTILLE |
DISTICK |
7 verses |
שְׁבִיעִית |
שְׁלִישִׁיָה |
8 וורסות |
שמונה |
לַחסוֹם |
9 וורסות |
תֵשַׁע |
בית חווה |
10 VERSES |
מלמעלה |
METRO- הפסוקים מסווגים לפי מספר ההברות המטריות.
סיווג לגבי מספר ההוראות | ||
חד-פעמי |
7 הברות |
סיבוב כמתנה או רב יותר |
בלתי ניתנת לסילוק |
8 הברות |
מתומן |
ניתן לשלושה |
9 הברות |
ניתן לאי-נחת |
ניתנת לנידוף או לריבוע |
10 הברות |
ניתנת לביטול |
סיבוב חד פעמי או מינורי |
11 הברות |
ניתנת לניתוק |
ניתן לשמש |
12 הברות |
ניתן לפתור את הניתוחים לניתוח או להפסיק את אלכסנדריה |
12 הברות |
פסוק חינם |
כְּפוֹר: חרוז הוא התאמת צלילים בשיר. הפסוקים שמתחרזים נקראים פסוקים חָרוּז. נקראים הפסוקים שלא מתחרזים פסוקים רופפים או לבנים.
שימו לב לסיווג לגבי מיקום החריזה בבית:
חריזה צולבת- הפסוקים מתחלפים לסירוגין.
הנחש טעון את שטרות ה
שהיא הייתה חייבת דרש ב
היו כל כך הרבה שטרות, א
כל החשבונות מאחד שַׁרשֶׁרֶת. ב
חרוז זוגי -הפסוקים מתחרזים שניים ושניים.
אל תסתכל עלי מהצד
שאני לא עסיסי. ה
אל תסתכל עלי להקה ב
שאני לא חנות מכולת. ב
חרוז אינטרפולציה -קווים שמתחרזים מופרדים על ידי שני קווים או יותר שמסתיימים אחרת.
אבל איפה יהיה
שלא ראיתי אותך? ב
במימי למברי ב
בממלכות קנדה? ה
בהתאם לבחירת המילים, חרוזים יכולים להיקרא עניים, עשירים, נדירים או יקרים. שימו לב לדוגמאות הבאות:
כְּפוֹר עני - כשמילים שמתחרזות שייכות לאותו מעמד דקדוקי. בדוגמה מימין, כל המילים הן שמות עצם.
פרעוש בהילוך ה
קפץ, הפך לעז
פרעוש בחיסכון ב
הוא קפץ ונסע לצרפת. ב
[…]הרפתקאותיו של פולגה- אליאס חוסה
כְּפוֹר עָשִׁיר: כשמילים שמתחרזות שייכות לשיעורים דקדוקיים שונים. דוגמה: עולם - שם עצם, סובב - פועל.
הסירנדה חגה באמצע העולם,
באמצע העולם הסירנדה חגה. ב
וכשהילד עבר שנייה,
קריקט, לבד בעולם, שר... ב
חרוז נדיר -חרוז המתקבל במילים שמאפשרות מעט חרוזים, מכיוון שאין הרבה מילים המאפשרות קירוב צלילים. כמו בדוגמה לעיל שבה המילה Eleusis אינה מאפשרת שילוב צלילים רב, למעט עם המילה אלים.
נולדנו זה לזה, מחימר זה
ממה עשויים יצורים נדירים;
יש לך כתוביות פגאניות על הבשרים הקלים
ויש לי את הנשמה של הפאונים באישון שלי ...
אתה משווה את עצמך ליופי הירואי
ובי האור האולימפי נוצץ,
צרחו עלינו את כל הקינקים האצילים
מאותה יוון הנהדרת והשלווה ...
התהילה שמנחה אותנו כל כך הרבה
באהבתנו לבחירה, עמוק,
זה (אני שומע את האוראקל של Eleusis מרחוק)
אם יום אחד הייתי שלך ואת היית שלי,
האהבה שלנו תעצב עולם
ומרחם שלך ייוולדו אלים...
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/r/argila.htm
חרוזים מעורבים או מעורבים- הם אלה שאינם פועלים לפי "פריסה רגילה", כלומר אין להם פריסה קבועה.
בנות על אופניים אל
איזו דוושת פגואיירות ב
אני רוצה להיות המשורר שלך! ה
הו פסלים חולפים ג
כחול נוצץ ד
בלונדיניות עם עורות מולאטו ג
נסיכות הצד הדרומי של
בלדת בנות על אופניים (Vinícius de Moraes)
החרוזים יכולים גם להיות פְּנִימִיכלומר הם מתרחשים בתוך הפסוקים. דוגמא:
אתה חלק מהמיסה הזו
מה קורה בפרויקטים של העתיד
כל כך קשה צריך ללכת
ולתת הרבה יותר מאשר לקבל
וצריך להראות את האומץ שלך
בשולי מה שנראה
ותראה שכל הציוד הזה
כבר מרגיש את החלודה אוכלת אותך
היי, אוי, אוי, חיי בקר
אנשים מסומנים, כן!
אנשים שמחים!
היי, אוי, אוי, חיי בקר
אנשים מסומנים, כן!
אנשים שמחים!
https://www.letras.mus.br/ze-ramalho/49361/
1) חיפוש: 2 שירים או 2 שירים ואז מזהים את ערכת החרוזים בה השתמש המחבר / המלחין. לאחר מכן, סווגו את הביתיות לפי מספר הפסוקים בכל טקסט.
2) הפק שיר עם נושא חינם, הבחירה לגבי מספר הפסוקים בכל בית וסוג החריזה תלויה בך, אך כאשר אתה מתקשר עם הכיתה עליך להסביר את בחירותיך.
קרא את השיר הבא:
על שאיפות
סó
של אבק
אלוהים עשה את זה
אבל הוא, במקום זאת
להפוך
רציתי להיות השמש, רציתי להיות הים,
ותהיה גן עדן... __ תהיה הכל סוף סוף!
אבל שום דבר לא יכול היה! וזה היה ככה
מי התחיל לבכות בזעם ...
אבל ___ אה! ___ זה היה על הכאב שלו עצמו
הדמעות העצובות האלה התגלגלו. והאבק
רטוב, זה היה בוץ___ ורק בוץ!
גילהרמה דה אלמיידה. הפסוקים היקרים ביותר שלי, עמ ' 64. ריו דה ז'ניירו: אדיורו, 1984.
3) מה הנושא המוצע בשיר?
4) לשקף מה פירוש המילה רק בשיר? האם מילה זו יכולה לייצג שלבים בחיינו? שהם?
5) שימו לב למצב ולמספר המילים בכל פסוק בשיר, לאחר ביצוע הקבלה עם הכותרת. ואז ענה מה מרמז על הגדלת מספר המילים לגבי שאפתנות אנושית?
6) עכשיו תורך ליצור פרשנויות מחודשות של שירים. לשם כך, מלא את החסר בטקסטים במילים הנותנות משמעות וחריזה זו. לאחר מכן, בצע את הסיווג של החרוזים שנוצרו. שימו לב, לאחר סיום הפעילות תוכלו לחפש את השיר המקורי.
א) אני מחליף ציפור בכלוב
עבור נץ _____________
אני מחליף ציפור בכלוב
על ידי שחף ___________
סיווגים פואטיים- רוזאנה מאריי
ב) לחם רך נבלע במהרה
לחם קלוי הוא __________
את הלחם הקשה אני לא יכול לסבול
כיכר הלחם היא _________
לחם, לחם... גבינה, גבינה - צ'יקה
ג) העולם גדול and_________
בחלון הזה מעל הים
הים גדול __________
במיטה ובמזרן ____________
העולם גדול - קרלוס דרמונד דה אנדרדה
ד) איפה העכבר
מי התחבא ב ___________?
איפה ____________ שלי
מה הסתתרתי ליד ______________?
שאלות מטופשות - אליאס חוסה
ה) ציפור קטנה אלי ________
שהצדפה מאוד ____________
שהנחש מאוד __________,
שהמקאו הוא _______________
וכי אריה הים הוא _________
שו, שו, ציפור, לא עוד ____________!
מה אמרה הציפור הקטנה - חוסה פאולו פיס
מאת רוזיאן פרננדס סילבה - בוגרת אותיות
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו