幼稚園と初等教育のためのこどもの日プロジェクト

こどもの日プロジェクト： O こどもの日 毎年祝われます 10月12日 ブラジルで、この記念日を幼稚園と小学校の生徒と一緒に行うには、いくつかの提案を確認してください。 こどもの日の週のプロジェクト 印刷する教育活動。

印刷するこどもの日プロジェクト。

このプロジェクトの目的は、共有することを学ぶことに加えて、各学生が創造性と愛情と尊敬の表現を発達させるのを助けることです。

働くための優れた提案 運動協調。

毎週の提案を再生します。

1日目：

-石けり遊び
–バターバー
–パスリング
- 内外に
–ファイブメアリー
- 綱引き
–手を選択します
–お母さん、行けますか？
-無線電話
–私はフェアに行きました

2日目：

–ジャンプサドル
–小さな旗
–アドレタ
–ボールレース
–動物のレース
–ボール戦争
- 縄跳び
–小さなカラフルな象
–ブリキの足
–スクワット-スクワット

3日目：

- 焼き芋
- もし私があなたの立場だったら
-サプライズボックス
–ラベルゲーム
–パスボール
–4色
–アンデッド
-チェアダンス
–非常に特別な人
–サプライズターゲット

4日目：

-盲目のヤギ
–Cotiaを実行する
- かくれんぼ
–到着の飛躍
- 鬼ごっこ
- ホットとコールド
–シャトルコック
–膀胱ゲーム

5日目：

–オーブンの口-ハバナからボートが来ました–ポテトチップス-チコティーニョクエイマド-像-良い船頭またはあなたは通過します
-やけど
–私はどんな動物ですか？
-擬態
–缶を打つ

こどもの日プロジェクト：「JOYINGILEARN」。

これです こどもの日プロジェクト 遊び心と生徒の学習に関連して、子供たちに1週間の楽しみを提供することを目的としています。

特定の目的：

• 子供のためのレクリエーション活動を開発する。
• 報告を通じて、権利と義務に関するECAの内容を子供たちに提示する。
• ゲームや競技会を通して目覚め、学生間の集合性と相互作用への関心。
• 遊び心を教育的な提案として評価する。

方法論

10月4日（4）から同月8日（8）までの期間、UP LIONS CLUBECENTROで開催されます。 すべての教師、コーディネーター、サポートスタッフ、ランチの女性、そしてこれで勉強する子供たちが参加します スペース。

大会、ゲーム大会、ゲームが計画されており、8日にはグランドクロージングが行われます。 アニメーター（ピエロ）のプレゼンテーションとギフトの配布、および 子供たち。

正当化

UPライオンズクラブベレンは、喜び、知恵、アニメーションの観点から、子供たちに1週間の楽しみ、余暇、学習を提供することを目指しています。

ゲーム、ゲーム、競技会を通じて、同時に教材との相互作用を提案します。 遊びによって提供される有意義な学習を求めて、彼らに教えられ、信じさせます。 遊ぶことで、子供たちは運動能力、社会的能力、文化的能力、想像力を発達させます。

遊び心は、個人の形成における建設の教育的行動を伴い、同時に、子供の成熟能力を目的とした学習を提供します。 ピアジェのような学者は、子供が持っている建設の能力を非常によく暗示し、拒否します すでに準備ができて完成しているものですが、子供がテストして、ソースとして同化できるもの 見習い。

このように、遊びながらの教育は、生徒や教師にとって楽しいだけでなく、適切に習得した知識を超えたものになります。

人事：

• 子どもたち;
• 教師;
• 調整;
• ユニットの他の従業員。

材料資源：

• A4用紙フォーマット;
• 接着剤、はさみ;
• ロープ;
• 玉;
• 段ボール;
• ビデオ;
• CD、DVD。

参考資料：

–アンチューンズ、セルソ。 ピアジェ、ヴィゴツク、パウロフレイレ、マリアモンテッソーリ。 私の教室で。 サンパウロ：Cultural Ciranda、2008年。

– SAINTS Santa Marli Piresdos。 おもちゃ図書館？ さまざまな文脈での滑稽、ペトロポリス？ RJ; 声、1997。

---

こどもの日プロジェクト：幼児教育と小学校

正当化：

こどもの日は、他の重要なテーマについて話し合うことができます。 アイデンティティの構築、時間の経過、老化（人生の段階）などとして。 また、子どもの権利と義務についての認識を高め、子どもが受けている、または受けた可能性のある虐待や暴力を防止（または報告を支援）する時期でもあります。

目標：

• 口頭および書記言語での作業。
• 解釈能力、創造性、抽象化を開発します。
• 自己啓発とアイデンティティ構築を支援します。
• 子供が被害者となる可能性のある暴力と虐待の主な形態を特定して認識し、これらの状況でどのように進めるかについてのガイダンスを提供します。
• 彼らの義務と権利の意識を高める。
• 子供の頃の概念を理解し、年齢（人間の発達の段階）、老化、時間の経過の概念を紹介または深めます。
• 論理的推論を開発します。

開発：

• ぎりぎりまで放置せず、「こどもの日、数週間のこどもの日」をテーマに取り組んでください。 プロジェクトの集大成が子供の日自体またはその週に行われるように、事前に 同じことが起こります。
• 生徒を調査する：オープンな会話で、子供になるのはどのようなものかを生徒に尋ねます。 子供と大人の違いは何ですか？ 子供は何をしますか？ そうすれば、彼らがそのトピックについてすでに知っていることを理解し、出発点を得ることができます。
• 子供の頃を語る歌や映画を持参してください。
• グラフィック;
• ゲームと監督付きゲーム;
• 切り取りと貼り付け;
• 自発的で創造的な文章を作成する活動を使用し、口述を行い、彼らに依頼する 詩を発明する（以前に詩を扱ったことがある場合）、またはについての物語のテキストを作成する テーマ;
• ブラジルは、若者に対する深刻な虐待と暴力の長い歴史を持つ国です。 子供ができる虐待や暴力の主な形態を、注意深く、年齢層を考慮して紹介します 児童労働、攻撃性、屈辱、嫌がらせ、身だしなみなどの被害者であること（言葉に注意することを忘れないでください 中古）;
• 子供の頃の特徴を詳しく説明したコミュニティの壁画を作成します。
• リサイクル可能な素材でおもちゃを作りましょう。 彼らに彼らの創造性と想像力をすべて使って、新しいおもちゃを発明するように頼んでください。

こどもの日プロジェクト：幼稚園と初等教育を印刷します。

---

こどもの日プロジェクトの一連の活動：

• こどもの日のパネルと壁画のアイデア。
• 印刷するこどもの日の活動。
• こどもの日のぬりえ。
• 活動子どもの権利.
• こどもの日の好意。

---

こどもの日プロジェクト：こどもの週。

正当化:

子供には、幸せになり、大切にされ、尊敬され、愛される権利があります。 彼女はほとんどの時間を学校で過ごし、学校はその社会的機能を果たし、子供に幸せで、歓迎し、愛情のある環境を提供します。

主な目標：

• 子供の週の間に、子供に余暇と教育的な社交の機会を与えることを目的として、多様で興味深いクラス外の活動を促進します。

具体的な目的：

• 子供の自尊心を高める;
• 法令に基づく子供の権利と義務を強調する
• 統合会議への参加を通じて、他の子供たちと一緒に暮らすことの重要性を認識します。
• テーマに関連する絵画、切断、コラージュなどのスキルを開発します。
• 論理的推論、口頭および身体表現、運動協調性、聴覚および視覚による子供の知覚を発達させる。
• 子供向けのゲームやゲームを提供します。
• 子供のお気に入りのゲームを探索します。
• すべての子供が同じタイプの子供時代を持っているわけではないことを認識してください。

口頭および書記言語：

• 音楽や詩を聴く。
• 子供や学校にいない友人へのメッセージ。
• 子ども時代についての非公式な会話（子どもの権利についてコメントし、すべての子どもが良い子ども時代を持っているわけではないと言っている）、家族がいない人もいれば、働いている人もいます。
• 本、雑誌、新聞を通じた読み書きとの接触を通じて学習を促進します。

数学：

• コンクリート材料を使用してカウント活動を実行します。
• 色や形を使って、
• セリエーション、論理ブロックおよびその他の具体的な材料を使用した分類を処理する

視覚芸術：

• 折りたたみ作り;
• ペットボトル（飛行機、トラック、バッグ、子犬など）でおもちゃを作り、ミルクカートンにも使用します。
• 子供の寝室のドアにE.V.Aを使用して作品を作成します。
• 幸せで楽しい環境を作るフェイスペインティングを作りましょう。

自然/社会：

• 子供たちとピクニックをしたり、別の外出をしたりする。
• こどもの日を交流するために、生徒たちの間に秘密の友達を作りましょう。
• 両親に子供時代についてのインタビューを行います。そのうちの1人に学校に来て話をするように頼むことができます。
• 子供が他の子供にインタビューして、彼がどのように遊んでいるか、どこで勉強しているか、何が一番好きか、どんな音楽が好きかを調べるインタビューを実施します。
• 私のペットを強調しながら、生徒と一緒に動物のパレードを行います。
• 公共環境への訪問–公共図書館、ラジオ文化、学生が知るための文化館。
• 画像による子どもの権利の宣言。

劇場：

• ポップコーンを使ったコレクティブ映画。
• 物語の始まり、中間、終わりを語り、語り直す）。
• 集合的な歴史
• 人形
• 子供たちが遊び心のある方法で視覚化するためのシナリオで、さまざまなストーリーを含むロールプレイを実行します。

移動：

• 指示されたゲーム
• 回路
• 身体を巻き込んだ活動
• 子供の好きなゲームを実行します。
• 学生と一緒にスカベンジャーハントを実施します。

歌：

• テーマを含むいくつかの歌を歌います。
• 子供たちとカラオケをする。

料理：

• こどもの日を祝うためにケーキを作る。
• 子供たちと一緒にお菓子を準備したり、他のお菓子を作ったりします。

集大成：

• ポップコーンやホットドッグ、ケーキを使った音楽、詩、劇場のプレゼンテーションと子供たちへのお土産の配達。
• クラスの教師による演劇のプレゼンテーション：MATERNALIAおよびMATERNALII; ガーデンとプレ。
• 子供のための遊び活動の実施。

評価:

評価は、各子供のプロセスと各作業に伴う意味を理解するように努める必要があります。 グループの観察は、毎日の一定であることに加えて、彼/彼女のワークスペース内の教師の体系的な態度の一部でなければなりません。

注意：

10月のように、提案されている活動を実行するための努力があることは非常に重要です。 子供たちに捧げられているので、魅力的ではない献身なしに、意欲のない活動を提示して実行するのは良くありません。 キッズ。

---

こどもの日プロジェクトの一連の活動：