の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、昔のサギについて。 話によると、サギは景色のせいで魚を捕まえられなくなったそうです。 彼女の年齢のためにすでに疲れていた…それで彼女は魚を含む考えを持っていた…それは何であるか、 え？ この物語がどのように展開するか知りたいですか？ だからテキストを読んでください 古いサギ! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！ いい加減にして？
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サギはもはや魚を簡単に捕まえることができませんでした。 高齢のため、視力が非常に疲れていたため、一日中食事をせずに行くこともありました。 そして、ある日、彼女の胃が空腹で轟音を立てていたとき、彼女は考えを持っていました。 カエルの接近を見て、彼女は時間を無駄にしませんでした。
「あなたはカエル、あなたはカエル、池が空になることを魚に伝えます。 これらの土地の所有者がここにサッカー場を建設しようとしていることを知りました。 しかしその前に、彼は池を空にして魚を近所に配るだろうと彼は言った。
カエルは池に飛び込み、彼のスケーリングされた友人にニュースを伝えました。 いつも穏やかだった湖の水は、ニュースによる騒動で波打つようになりました。 魚は戸惑い、終わりを恐れてサギにアドバイスを求めに行きました。
–ミス・ヘロン、この悲劇を取り除くために私たちは何をすべきでしょうか？
−私はあなたの魚が水の外に住むことができないことをよく知っています。 だから私のアドバイスは、農場の入り口にある井戸に移動することです。
−しかし、それは不可能です！ 私たちは水から何メートルも渡らなければならず、目的地に到着する前に死んでしまいます。
−そして友達は何のために？ 私はあなたを私のくちばしで運ぶことができます。 私が魚を食べていた時代は終わりました…今私は菜食主義者であり、草片に満足しています-サギは嘘をつきました。
他に方法がないので、魚は申し出を受け入れました。 サギの助けを借りて、彼らは非常に澄んだ水で小さな石のタンクに行き着きました。 そこでは、老鳥は目を閉じていても釣りをすることができたので、二度と空腹になることはありませんでした。
敵からのアドバイスは信じられません。
ルシア・トゥルチンスク。 「イソップ寓話」。 サンパウロ：Scipione、2014年。
質問1 - 上記の話の動機となった事実を指摘してください。
（）「サギはもはや魚を簡単に捕まえることができませんでした。」
（）「[…]これらの土地の所有者はここにサッカー場を建設します。」
（）「カエルは池に飛び込み、彼のスケーリングされた友人にニュースを伝えました。」
質問2 - 話によると、サギの光景は「とても疲れていた」：
（）彼の老後のため。
（）彼女は「食べずに丸一日過ごした」からです。
（）「お腹が空腹でゴロゴロ鳴っていた」から。
質問3- 抜粋「しかし、その前に、彼は池を空にして魚を近所に配ります[…]」、「マス」という言葉は次のことを示しています。
（）コントラスト。
（）1つの警告。
（）補償。
質問4- テキストによると、「魚は混乱していた[…]」。 どういう意味ですか？
（）それは魚が悲しかったことを意味します。
（）魚が不審になったという意味です。
（）それは魚が当惑したことを意味します。
質問5- セグメント「 それ、私のアドバイスは、農場の入り口にある井戸に移動することです。」、下線が引かれた用語は事実を取り上げています。 それを特定する：
質問6– 「私が魚を食べた時代は終わりました…今、私は菜食主義者であり、草片に満足しています[…]」、サギ：
（）は魚に警告します。
（）は魚を説得しようとします。
（）は魚に提案を与えます。
質問7– の中に "そこ、老鳥は目を閉じていても釣りをすることができたので、二度と空腹になることはありませんでした。」、強調表示された単語はどこを指しますか？
A：
質問8– 物語の教訓を見つける:
A：
質問9– 読んだテキストは次のとおりであると結論付けることができます。
（ ） 物語。
（）寓話。
（ ） 注意。
あたり Denyse Lage Fonseca 言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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