中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続動詞、テキストを介して 並べて、よく考え抜かれた.
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読んだ：
リカルドニョは運が悪かった。 もし彼が頭か尾か、あるいは偶数か奇数かを10回続けてプレーしたとしたら、彼はそれらすべてを失うだろうとさえ思います。
重要なのは、「上」は別々に書かれ、「下」は一緒に書かれていることを彼が学んだということです。 しかし、エッセイを書いているとき、彼はいつも混乱しているようで、結局すべてを逆行させました。
彼はおばあちゃんに文句を言いに行きました。 結局のところ、おばあちゃんは一生教師であり、すべてを知っていました。
「ノヴァエスコラ」誌。 巻 4. 特別版。 p.18。
質問1 - パッセージには非公式な言葉の痕跡があります。
a）「リッカルディーニョは運が悪かった。」
b）「[…]彼が頭か尾か、あるいは偶数か奇数かを10回続けてプレーした場合、彼はすべてを失うでしょう。」
c）「しかし、あなたのエッセイを書くとき[…]」
d）「彼女はおばあちゃんに不平を言いに行きました。」
質問2 - 本文では、以下の使用が主流です。
（）一人称
（）二人称単数
（）三人称単数
質問3- 強調表示された動詞がリンクである文を特定します。
a）「リチャーディーニョ 歩いた 運がない」
B）「考える もし彼が頭か尾か、あるいは偶数か奇数かを10回続けてプレーするなら[…]」
c）「[…]彼は常に 混乱している 結局、すべてを逆にしたのです。」
に あなたは知っていた すべて、本当にすべてのもののすべて…」
質問4– 前の質問でマークされた文を構成するリンク動詞は、次のことを示しています。
a）永続的な状態。
b）見かけの状態。
c）一時的な状態。
d）状態の連続性。
質問5- 接続動詞に付随する部分は次のように呼ばれます。
a）オブジェクトの述語
b）主語の述語
c）賭け
d）副官
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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