საქმიანობა საერთო და საკუთარი შუადღეებით

საქმიანობა საერთო და სათანადო სახელებით გააუმჯობესებს ბავშვის მუშაობას სკოლაში, რაც შეიცავს დიდი ფიგურები და ასოები, რომლებიც ისარგებლებს სავარჯიშოების ვიზუალიზაციით სირთულეში მყოფი სტუდენტებისათვის ნახვა.

სწორი და საერთო სახელები:
საერთო სახელები იწერება მცირე ასოებით.
შესაბამისი არსებითი სახელები იწყება დიდი ასოთი.

კითხვები:

1. ცალკეული სათანადო და საერთო სახელების გამოყოფა:
სათანადო სახელები: ბრაზილია, რიკარდო, რეციფე, კაროლინა, ტოტო.
მარტივი სახელები: სკოლა, ბურთი, ძაღლი, გემი, ფუტკარი.

2. დაწერეთ სახელი:
- ორი ხილი;
- ორი ცხოველი;
- ორი სათამაშო.

3. ჩამოწერეთ იმ საგნების სახელები, რომლებსაც ხედავთ თქვენს კლასში.

4. შეავსეთ წინადადებები სათანადო ან საერთო სახელებით.
მამა წავიდა ქალაქ
… მოიგო კნუტი.
მე ვნახე მაიმუნი
დეიდა სელინა გარეთ გავიდა და შვილს ტკბილეული იყიდა

5. დაალაგე სინჯები და ჩამოაყალიბე სიტყვები. შემდეგ ხაზი გაუსვით საერთო სახელებს.

6. პასუხი:
- Რა გქვია?
- რა ჰქვია შენს საუკეთესო მეგობარს?
- რა ჰქვია თქვენს მასწავლებელს?
- დაწერეთ თქვენი სახელით აღწერილი ქვეყნის სახელი.

7. ხაზი გაუსვით შესაბამის სახელებს ტირით და საერთო სახელებს ორი.

ა) ქოლგა, რომელიც ხოაკიმმა გამოიყენა, არ გაუძლო ქარიშხალს.
ბ) მაურიციო თვითმფრინავით იმოგზაურებს კურიტიბაში.
გ) ლუსიანამ და მარიამ უფრო მეტი ფანქარი იყიდეს საქმისთვის.
დ) ძილი და მესტრი ორი პატარა ჯუჯა არიან ფიფქიას სიუჟეტში.
ე) ივანი არის პასუხისმგებელი სტომატოლოგი.

8. განათავსეთ (SC) საერთო არსებითი სახელებისათვის და (SP) საკუთარი სახელებისათვის:
სან-ვისენტე, კურდღელი, ლორა, მარიო, ბიჭი, კარლოსი, შოკოლადი, ფოთოლი.

9. შეცვალეთ ხაზგასმული საერთო სახელი ნებისმიერი შესაბამისი არსებითი სახელით. შეხედეთ მოდელს:
ა) მაყურებელმა ტაში დაუკრა ჯამბაზს.
დამსწრე საზოგადოებას ტაში დაუკრა პიმპაოს.
ბ) პარკში მეგობარი ვიპოვნე.
გ) მასწავლებლის მიერ შესწორდა ტესტები.
დ) მოთამაშე მზად უნდა იყოს შემდეგი მატჩისთვის.

საქმიანობის მიზანია:

პოეტური ტექსტის კითხვა.

სათანადო და საერთო სახელთა იდენტიფიცირება და დიფერენცირება

სათანადო და საერთო არსებითი სახელების სხვა მაგალითებზე საუბრის უნარი და ავტონომია;

შეასრულეთ საგანთან დაკავშირებული საქმიანობა შინაარსის უკეთ გამოსასწორებლად.

იდენტიფიცირება და დიფერენცირება საკუთარი არსებითი მნიშვნელობისაგან საერთოისაგან;

კლასის შინაარსთან დაკავშირებული საქმიანობის განხორციელება;

წერის განვითარების ხელშეწყობა;

ტექსტის წარმოება პარტნიორობით.

შეიმუშაოს კითხვის ეფექტური სტრატეგიები და პროცედურები, რომ ასწავლოს სტუდენტებს;

გაიგეთ ტექსტი და ისაუბრეთ კოლეგებთან საუბრის წრეში.

აქ შერჩეული საგანმანათლებლო ჰობი გთავაზობთ სასიამოვნო გამოცდილებას სწავლის დროს ხდება მასტიმულირებელი და სახალისო გზით, რომელიც შესაფერისია სხვადასხვა დონის ბავშვთა, მოზარდთა და მოზარდთათვის სწავლებას.

პირველი აქტივობა განხორციელდება ერთობლივად, რაც მოსწავლეებს საშუალებას მისცემს განსაზღვრონ რომელი სიტყვები უნდა დაიწყოს დიდი ასოთი, შემდეგ გაკეთდება მეორე და მესამე აქტივობები. ინდივიდუალურად

მოსწავლეებმა ჩამოაყალიბეს ჯგუფები და თითოეულმა ჯგუფმა მიიღო ბარათები, რომელიც იყოფა შუაზე, ასევე რამდენიმე ბარათი, რომელზეც იყო დაწერილი სახელები. სტუდენტებს მოუწევთ ისაუბრონ და გამოყონ საკუთარი და საერთო სახელები. შეიძლება ზოგიერთი საკითხი წარმოიშვას, მაგრამ მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებს მიეცით საშუალება პრობლემების მოგვარებაში.

ეს იყო დინამიური, კოოპერატიული და მასტიმულირებელი კლასი, რადგან ყველა თანამშრომლობდა თავის ჯგუფთან და სურდა პირველი თამაშის დასრულება.

ზედსართავი სახელების და სახელების სავარჯიშოების ჩამოტვირთვისა და დაბეჭდვის ვარიანტები, წინადადებების გაზრდა, წინადადებების სრული სახელები, სიტყვების ძებნა დამატებელი და შემცირებული, შეავსეთ ტექსტი ზედსართავი სახელით და გადაიტანეთ ზედსართავი სახელები, დაბოლოს, არსებობს მუშაობის რამდენიმე გზა, რომ შედეგის მიღწევა შეძლოთ ბავშვები